趙士初，賀曉玲

(長春師范大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，吉林 長春 130032)

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高?！扒囫R工程”建設(shè)創(chuàng)新實踐成果研討
——以長春師范大學(xué)“青馬工程”為例

趙士初，賀曉玲

(長春師范大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，吉林 長春 130032)

[摘要]“四共計劃”是長春師范大學(xué)“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”建設(shè)的重要實踐成果?！八墓灿媱潯笔腔凇扒囫R”學(xué)員、青年教師、任課教師三個群體以及學(xué)院“青馬學(xué)會”、教師黨支部、學(xué)?！扒囫R工程”三個組織的共建、共長、共進(jìn)、共享的合作計劃?！八墓灿媱潯痹谒枷肷稀⒔M織上、理論上為工程建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，同時也營造了良好的環(huán)境條件。推進(jìn)“四共計劃”要調(diào)動建設(shè)積極性、強(qiáng)化執(zhí)行主動性、增強(qiáng)效應(yīng)聯(lián)動性。

[關(guān)鍵詞]馬克思主義；思想政治教育；“青馬工程”

2012年5月，長春師范大學(xué)正式啟動“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”(以下簡稱“青馬工程”)建設(shè)項目。工程實施至今，已經(jīng)有四期學(xué)員。以他們?yōu)楣歉?，每個學(xué)院都成立了青年馬克思主義者學(xué)會(以下簡稱“青馬學(xué)會”)，吸收了近4000名學(xué)生參與其中?！扒囫R工程”已成為長春師范大學(xué)一張靚麗的明信片[1]。這一工程以在大學(xué)生中培養(yǎng)堅定的馬克思主義者與促進(jìn)學(xué)生健康成長為基本出發(fā)點。長春師范大學(xué)“青馬工程”采取“理論教育、實驗訓(xùn)練、特殊指導(dǎo)、實踐砥礪、自我修繕、網(wǎng)絡(luò)交流、行為養(yǎng)成”等“七位一體”的培養(yǎng)路徑，對“青馬”學(xué)員進(jìn)行德、智、體、美全方位培養(yǎng)，在選拔推薦、培養(yǎng)鍛煉、行為養(yǎng)成、作用發(fā)揮等階段對“青馬”學(xué)員進(jìn)行全過程訓(xùn)練[2]。項目實施以來，受到社會廣泛關(guān)注，形成較多實踐成果。

一、“四共計劃”是長春師范大學(xué)“青馬工程”建設(shè)的重要實踐成果

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于第23次全國高校黨建工作會議的重要指示和中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神，落實高校學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，長春師范大學(xué)黨委統(tǒng)籌各項建設(shè)，將學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)、宣傳思想工作和青年馬克思主義者培養(yǎng)三項重點工作有機(jī)結(jié)合，實施“青馬”學(xué)員與青年教師共同成長計劃、與任課教師共建純潔課堂計劃；學(xué)院“青馬學(xué)會”與教師支部共建計劃、與學(xué)?！扒囫R工程”共進(jìn)計劃(以下簡稱“四共計劃”)?！八墓灿媱潯笔恰扒囫R工程”功能輻射、延伸的具體舉措，具有夯實“青馬工程”建設(shè)基礎(chǔ)的重大作用。各基層黨組織參照學(xué)?！扒囫R工程”的發(fā)展模式，把馬克思主義教育、理想信念教育、思想政治教育等延展到更廣泛的追求進(jìn)步的教師、學(xué)生等青年中，這是激發(fā)基層黨組織活力的一項創(chuàng)新舉措[1]。

(一)“四共計劃”夯實“青馬工程”建設(shè)思想基礎(chǔ)

長春師范大學(xué)黨委實施的“青馬工程”是為黨和國家培養(yǎng)堅強(qiáng)后備力量、儲備骨干力量而做出的有歷史意義的探索行動[3]?！扒囫R工程”作為一項培養(yǎng)人、發(fā)展人的實踐工程，需要參與者統(tǒng)一思想，行動一致，充分發(fā)揮積極作用，不斷創(chuàng)造和共享實踐成果。思想與行動的高度統(tǒng)一決定良好實踐成果的取得?！扒囫R工程”由學(xué)校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，多部門共同參與建設(shè)，科學(xué)頂層設(shè)計，高位引領(lǐng)，具備培養(yǎng)堅定的馬克思主義信仰者的高勢位，嘗試性地回答了“培養(yǎng)什么人”的問題。“四共計劃”有效地使基層黨委(總支)、黨支部、團(tuán)委、團(tuán)支部、學(xué)校“青馬工程”、學(xué)院“青馬學(xué)會”、青年教師、任課教師、“青馬”學(xué)員及普通學(xué)生，通過教學(xué)、校園文化活動、網(wǎng)絡(luò)新媒體等載體進(jìn)行有效聯(lián)系，在廣大師生中構(gòu)建“青馬”印象，樹立“青馬”形象，逐步形成協(xié)力共建的思想基礎(chǔ)。青年教師、任課教師在教學(xué)、科研工作崗位上，牢固樹立“培養(yǎng)一批精英、帶動一代學(xué)生”的宗旨，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的同時，加強(qiáng)思想政治教育、馬克思主義信仰教育等?；鶎狱h支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，對學(xué)生進(jìn)行務(wù)實的思想教育，營造利于“青馬”學(xué)員成長成才的優(yōu)良環(huán)境。“四共計劃”以系統(tǒng)的頂層設(shè)計、創(chuàng)新的結(jié)合方式、務(wù)實的建設(shè)目標(biāo)，鋪排出“由誰培養(yǎng)人”、“怎樣培養(yǎng)人”的全員育人大格局。

(二)“四共計劃”夯實“青馬工程”建設(shè)組織基礎(chǔ)

基層黨支部是加強(qiáng)黨建工作的基礎(chǔ)，是功能性的基礎(chǔ)組織?；A(chǔ)組織建設(shè)的完善與否直接關(guān)系到黨員隊伍的健康程度。教師黨員是高校黨組織的基本構(gòu)成細(xì)胞；青年教師黨員是高?；鶎狱h支部的活力源泉。發(fā)揮青年教師黨員的教書育人、思想引領(lǐng)作用，將有力推動“青馬工程”的建設(shè)進(jìn)程?！八墓灿媱潯睂⒔ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型基層黨組織與推進(jìn)“青馬工程”建設(shè)相結(jié)合，將教師黨支部與學(xué)院“青馬學(xué)會”建設(shè)相結(jié)合，將青年教師成長與“青馬”學(xué)員培養(yǎng)相結(jié)合，明確了組織及個人擔(dān)負(fù)的職責(zé)與使命，形成科學(xué)的指導(dǎo)體系和組織框架，為“青馬工程”建設(shè)構(gòu)建了完善的保障體系。

(三)“四共計劃”夯實“青馬工程”建設(shè)理論基礎(chǔ)

長春師范大學(xué)《關(guān)于創(chuàng)新基層黨組織建設(shè)，實施青年馬克思主義者培養(yǎng)“四共計劃”的意見》是新階段學(xué)校開展“青馬工程”建設(shè)的指導(dǎo)性文件。文件創(chuàng)新地提出加強(qiáng)“青馬工程”建設(shè)的“四共計劃”，豐富和創(chuàng)新了培養(yǎng)青年馬克思主義者的實踐理論，激發(fā)了師生關(guān)心“青馬”的熱情，將進(jìn)一步催生“青馬”發(fā)展的創(chuàng)新理論，推動“青馬”事業(yè)健康發(fā)展，逐步形成系統(tǒng)的“青馬”指導(dǎo)理論。系統(tǒng)理論的產(chǎn)生非一日、一人之功，需要集合眾多參與者的智慧與力量。反過來，重要指導(dǎo)理論對工程的建設(shè)發(fā)展又會產(chǎn)生必要的導(dǎo)向作用，確保正確的發(fā)展方向，不走“差路”；提升格調(diào)品味，不走“下坡路”；明晰建設(shè)目標(biāo)，不走“彎路”；增強(qiáng)頂層設(shè)計，不走“回頭路”。長春師范大學(xué)黨委以長遠(yuǎn)的眼光注意到工程建設(shè)的基礎(chǔ)部分——“青馬”學(xué)員與學(xué)院“青馬學(xué)會”——實施“四共計劃”以避免基礎(chǔ)不牢、走“回頭路”重復(fù)建設(shè)的危險。

(四)“四共計劃”夯實“青馬工程”建設(shè)環(huán)境基礎(chǔ)

“四共計劃”的實質(zhì)是以“青馬”學(xué)員為核心工作對象，與青年教師、任課教師建立共長、共建計劃；以學(xué)院“青馬學(xué)會”建設(shè)為重點，與教師黨支部、學(xué)?！扒囫R工程”合力共建、共進(jìn)計劃。共長平臺的搭建，貫徹了“教學(xué)相長”的教育理念，促進(jìn)了人才培養(yǎng)，改善了學(xué)風(fēng)，優(yōu)化了師德品格，加強(qiáng)了隊伍建設(shè)；共建活動的開展，增強(qiáng)了師生互動，純潔了校園課堂，創(chuàng)新了基層黨建活動的形式和載體，培養(yǎng)出一批青年教師和學(xué)生政治骨干；共進(jìn)計劃的實施，建立了學(xué)院“青馬學(xué)會”與學(xué)校“青馬工程”上下聯(lián)動機(jī)制，共享成長經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)了共同進(jìn)步。在共同建設(shè)的過程中，學(xué)生與教師共享經(jīng)驗、共享成長、共享正能量，為推動“青馬工程”建設(shè)創(chuàng)造了優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境。隨著“四共計劃”的深入推進(jìn)，將會呈現(xiàn)人人關(guān)心“青馬”的良好局面，一個良好的育人環(huán)境和濃厚的“青馬文化”環(huán)境就會悄然形成。

系統(tǒng)理論認(rèn)為，系統(tǒng)普遍存在，并且可以隨著要素內(nèi)容的變化而逐步優(yōu)化。開展研究工作時，我們要善于把研究對象看作一個系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，研究系統(tǒng)、要素、環(huán)境三者間相互關(guān)系和變動的規(guī)律性。“四共計劃”的提出體現(xiàn)了系統(tǒng)理論的觀點，它把工作對象指向目前工程建設(shè)的最基礎(chǔ)要素——“青馬”學(xué)員與學(xué)院“青馬學(xué)會”，運(yùn)用結(jié)合創(chuàng)新的方法，突出青年教師、任課教師在基層黨組織建設(shè)中的骨干地位，充分整合優(yōu)勢資源，利用基礎(chǔ)牢固的基層黨支部和建設(shè)趨于成熟的學(xué)?！扒囫R工程”帶動學(xué)院“青馬學(xué)會”提升活力?！八墓灿媱潯背浞终辖M織人力優(yōu)勢，重點打?qū)嵒A(chǔ)，提升基礎(chǔ)承載能力，以期實現(xiàn)要素效力的整體提升，夯實“青馬工程”的建設(shè)基礎(chǔ)。

二、推進(jìn)“四共計劃”要調(diào)動積極性、強(qiáng)化主動性、增強(qiáng)聯(lián)動性

推進(jìn)“四共計劃”要善于運(yùn)用系統(tǒng)理論觀點，有目的、有意識地組織安排工作。系統(tǒng)由要素構(gòu)成。要素的互動效應(yīng)、系統(tǒng)與周圍環(huán)境的聯(lián)動作用，影響系統(tǒng)的功能發(fā)揮、整體效果和發(fā)展去向。我們要善于抓牢系統(tǒng)的構(gòu)成要素，有重點、有特色地強(qiáng)化、優(yōu)化工作；要善于將各構(gòu)成要素有機(jī)結(jié)合，有效率、有成果地推進(jìn)創(chuàng)新工作；要善于結(jié)合內(nèi)、外部環(huán)境，加強(qiáng)不同培養(yǎng)層次的縱向互動與具有共同建設(shè)目標(biāo)培養(yǎng)計劃的橫向聯(lián)動，切實深化成效?！扒囫R工程”是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的子要素，“四共計劃”是“青馬工程”的子要素，學(xué)院黨委(總支)、黨支部、學(xué)院“青馬學(xué)會”、教師、“青馬”學(xué)員等參與者是“四共計劃”的子要素。同時該計劃與思想政治教育、基層黨建等工作有著共同的宗旨和目標(biāo)，必然會相互促進(jìn)，產(chǎn)生疊加效果。因此，我們要用系統(tǒng)理論指導(dǎo)“四共計劃”實施。

(一)調(diào)動建設(shè)積極性

“四共計劃”是基于“青馬”學(xué)員、青年教師、任課教師三個群體以及學(xué)院“青馬學(xué)會”、教師黨支部、學(xué)?！扒囫R工程”三個組織相互促進(jìn)，共建、共長、共進(jìn)、共享的合作計劃。該計劃是長春師范大學(xué)加強(qiáng)基層黨建工作的一次實踐創(chuàng)新和理論發(fā)展。切實推動“四共計劃”實施，有利于學(xué)校“青馬工程”建設(shè)，有利于高校基層黨組織作用的發(fā)揮。推動“四共計劃”實施，要從調(diào)動構(gòu)成要素的積極性開始。

“青馬”學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)要進(jìn)一步端正。動機(jī)不端，難有實效。樹立正確的“青馬”學(xué)習(xí)動機(jī)是接受培養(yǎng)的首要問題。為什么要接受馬克思主義思想教育和共產(chǎn)主義理想教育，這是每一名“青馬”學(xué)員在很長一段時間內(nèi)都要認(rèn)真思考的根本問題。因為“青馬”學(xué)員不僅要在形式、內(nèi)容上接受教育，更要在思想、行動上認(rèn)同馬克思主義。正確的“青馬”學(xué)習(xí)動機(jī)首要的是在思想上認(rèn)同馬克思主義，它從根本上決定了“青馬”學(xué)員的思想素質(zhì)、行為習(xí)慣和受訓(xùn)效果。所以，端正和進(jìn)一步純化“青馬”學(xué)習(xí)動機(jī)是十分重要的問題。選擇加入“青馬工程”，而不是自覺接受課堂教育，也是每位申請加入“青馬隊伍”的學(xué)生必須思考的動機(jī)問題。因為“青馬工程”具有課堂教育不可媲美的教育優(yōu)勢，擁有嚴(yán)格的教育管理制度、豐富的教學(xué)資源和多樣化的發(fā)展平臺，具備督促學(xué)員成長的優(yōu)越條件；擁有濃厚的學(xué)習(xí)馬克思主義的學(xué)習(xí)環(huán)境、多專業(yè)交叉的學(xué)科基礎(chǔ)、多元思想交匯碰撞的深徹互動，具備給予學(xué)員收獲成長營養(yǎng)的肥沃土壤。因此，追求科學(xué)信仰的理想與尋求快速成長的機(jī)會，才是“青馬”學(xué)員最根本的學(xué)習(xí)動機(jī)。

青年教師對“四共計劃”的認(rèn)識程度要進(jìn)一步增強(qiáng)。增強(qiáng)理論認(rèn)同與責(zé)任認(rèn)同，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為推進(jìn)計劃的自覺行動。青年教師有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，不但對他們自身成長有利，更可以進(jìn)一步激發(fā)“青馬”學(xué)員的歸屬感和對馬克思主義的認(rèn)同感。

任課教師對共建純潔課堂的理解要進(jìn)一步加深。任課教師要成為建設(shè)純潔課堂的積極倡導(dǎo)者和忠實踐行者，使課堂成為弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的主陣地。一是要在教學(xué)互動中實現(xiàn)“教學(xué)相長”；二是要通過師生思想互動，在專業(yè)課堂上凝聚和傳播正能量，開辟課堂思想政治教育的前沿陣地；三是要強(qiáng)化課堂紀(jì)律，健全課堂管理體系，通過建設(shè)無手機(jī)課堂、文明風(fēng)尚課堂等活動，正化教風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)；四是要建立師生相互監(jiān)督機(jī)制，通過簽訂共建純潔課堂承諾書等活動，防止宗教滲透，防止任何人利用課堂發(fā)布有悖于社會主義核心價值觀的言論。

高度重視學(xué)院“青馬學(xué)會”的基礎(chǔ)地位。院系層面開展“青馬”教育，有利于擴(kuò)大培養(yǎng)覆蓋面，進(jìn)行普遍性培養(yǎng)[4]。擴(kuò)大輻射范圍，增大效應(yīng)影響力，就一定要夯實學(xué)院“青馬學(xué)會”的基礎(chǔ)地位。將各學(xué)生組織的基層學(xué)生干部、入黨積極分子及所有志愿“青馬”的同學(xué)都納入“青馬學(xué)會”培養(yǎng)，以面托點，以點帶面，擴(kuò)大學(xué)院“青馬學(xué)會”培養(yǎng)范圍。這樣將使更多的受過系統(tǒng)的馬克思主義教育的“青馬”學(xué)員回歸班級、寢室、課堂乃至社會，自然地將“青馬”精神的種子傳播到校園、社會的每個角落。

高度重視教師黨支部對學(xué)院“青馬學(xué)會”的引領(lǐng)作用。教師黨支部是高校最先進(jìn)的基層組織之一，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的中堅力量。發(fā)揮教師黨支部的先進(jìn)作用，強(qiáng)化對“青馬學(xué)會”的引領(lǐng)地位，一定會保證“青馬學(xué)會”的健康、科學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展。

高度重視學(xué)?！扒囫R工程”對學(xué)院“青馬學(xué)會”的實踐指導(dǎo)作用。學(xué)?！扒囫R工程”處在發(fā)展的排頭兵位置，改革措施先行先試，摸索出可靠的實踐經(jīng)驗，用于指導(dǎo)基層“青馬學(xué)會”建設(shè)。因此，要保持學(xué)校“青馬工程”拓荒者地位，學(xué)院“青馬學(xué)會”要自覺引進(jìn)可靠做法、先進(jìn)經(jīng)驗和最新理論完善自身建設(shè)。

不能忽視大學(xué)生思想政治教育工作隊伍在推動“四共計劃”中的理論深化作用。學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任是大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的主體。這支隊伍的整體狀況反映了高校思想政治教育工作的實際水平。高校思想政治教育工作與“青馬工程”是互促互助的發(fā)展關(guān)系，因此要采取切實措施，提升這支隊伍對“青馬”學(xué)員開展日常馬克思主義教育的指導(dǎo)能力，使他們在“青馬”學(xué)員培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用。思想政治教育工作隊伍要發(fā)揮思想政治理論課堂主渠道的作用，將馬克思主義最新成果引入教學(xué)活動，加強(qiáng)理論深造和實踐創(chuàng)新，切實改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，以學(xué)科建設(shè)的高水平，開創(chuàng)“青馬學(xué)員”培養(yǎng)的新高度。[5]

不能忽視學(xué)生輔導(dǎo)員在推動“四共計劃”中的實踐示范作用。輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生日常思想政治教育活動的組織者、實施者和指導(dǎo)者[6]。在開展日常思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員具有獨(dú)特的職業(yè)優(yōu)勢；在開展馬克思主義信仰教育方面，輔導(dǎo)員具有突出的實踐示范作用。首先，輔導(dǎo)員能夠全面、深入、動態(tài)地認(rèn)識擬培養(yǎng)對象的思想狀況、精神氣質(zhì)以及品德修養(yǎng)，能夠利用談話等方式，準(zhǔn)確把握擬培養(yǎng)對象的學(xué)習(xí)動機(jī)是否端正、信念是否模糊，在“青馬”學(xué)員選拔培養(yǎng)中發(fā)揮“篩子”的作用，及時篩除動機(jī)不純的學(xué)員。其次，輔導(dǎo)員具有開展日常思想政治教育活動的組織優(yōu)勢。以班級或?qū)I(yè)為單位，搭建學(xué)習(xí)交流平臺，組織“青馬”學(xué)員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、開展社會實踐、參與校園文化活動等，達(dá)成思想共識，形成情感共鳴，實現(xiàn)共同進(jìn)步。尤其重要的是，輔導(dǎo)員具有重要的實踐示范作用。身處一線的輔導(dǎo)員，其言行舉止都會對“青馬”學(xué)員產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)成為推動“四共計劃”及“青馬工程”建設(shè)的重要力量，以馬克思主義理論的深厚儲備、崇高的師德及獨(dú)特的魅力去感染和影響身邊的每位學(xué)生[7]。

不能忽視高校團(tuán)委在推進(jìn)“四共計劃”中的組織動員作用。共青團(tuán)具有教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的組織優(yōu)勢，在大學(xué)生思想政治教育中具有重要作用。高校團(tuán)組織要把加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作擺在突出位置，切實履行思想引領(lǐng)、服務(wù)青年的兩大職能[5]。校院團(tuán)委要充分發(fā)揮自身組織優(yōu)勢，積極搭建交流平臺，開展志愿服務(wù)活動，拓展實踐空間，動員校、院團(tuán)委及班級團(tuán)支部等積極進(jìn)步力量，在落實“四共計劃”、推進(jìn)“青馬工程”建設(shè)的進(jìn)步事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有作用。[8]

(二)強(qiáng)化執(zhí)行主動性

“青馬”學(xué)員要主動帶動身邊同學(xué)進(jìn)步，向身邊思想懈怠、行動懶惰的同學(xué)主動提供援助，精神上給予鼓勵，行動上給予帶動，情感上給予溫化，逐漸端正其生活態(tài)度、思想觀念，幫助他們樹立生活信心；要主動與青年教師交流互動，在交流中互鑒，在活動中互助，在知識上互補(bǔ)；要主動與任課教師加強(qiáng)純潔課堂建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)良性互動，占領(lǐng)課堂思想教育陣地，弘揚(yáng)主流價值觀，嚴(yán)防宗教滲透傳播，師生攜手共建向上學(xué)風(fēng)、共創(chuàng)嚴(yán)肅教風(fēng)、共育純潔作風(fēng)。

學(xué)院“青馬學(xué)會”要增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，借鑒學(xué)?！扒囫R工程”的育人模式，結(jié)合學(xué)院教師隊伍及支部建設(shè)，構(gòu)建學(xué)院特色與專業(yè)特征的育人體系。學(xué)?！扒囫R工程”更要走進(jìn)學(xué)院“青馬學(xué)會”，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，形成建設(shè)性的改進(jìn)意見，促進(jìn)學(xué)院“青馬學(xué)會”健康有序發(fā)展。教師黨支部要按照“四共計劃”要求，將“青馬學(xué)會”建設(shè)與自身建設(shè)結(jié)合起來，增強(qiáng)對“青馬學(xué)會”建設(shè)方向的指導(dǎo)和對“青馬”學(xué)員理想信念的指導(dǎo)?！扒囫R”學(xué)員要自覺接受教育培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，在“青馬學(xué)會”建設(shè)中貢獻(xiàn)智慧，實現(xiàn)個體成長成才。

學(xué)院黨委(黨總支)應(yīng)承擔(dān)推動“四共計劃”執(zhí)行的主要責(zé)任，主動適應(yīng)形勢，加強(qiáng)頂層設(shè)計的同時更應(yīng)積極搭建培養(yǎng)平臺，做好服務(wù)工作，為“青馬”學(xué)員成長、“青馬學(xué)會”建設(shè)建立有效的工作機(jī)制和運(yùn)行的制度保障。

(三)增強(qiáng)效應(yīng)聯(lián)動性

“青馬工程”以培養(yǎng)優(yōu)秀的青年馬克思主義者為宗旨，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重要任務(wù)。長春師范大學(xué)“青馬工程”已經(jīng)對四期“青馬”學(xué)員進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)的馬克思主義教育，培養(yǎng)方式推陳出新，受聘導(dǎo)師因材施教，形成了可資借鑒的“培養(yǎng)一批精英”的發(fā)展經(jīng)驗。為實現(xiàn)“帶動一代學(xué)生”的長遠(yuǎn)理想，必須在擴(kuò)大受益范圍和增強(qiáng)實踐效果兩方面作出持續(xù)努力。因此，未來工作重點宜放在加強(qiáng)基層組織建設(shè)上，突出學(xué)院“青馬學(xué)會”的基礎(chǔ)地位，不斷擴(kuò)展“青馬文化”的影響，由精英化培養(yǎng)向大眾化方向努力。學(xué)院“青馬學(xué)會”要在加強(qiáng)培養(yǎng)能力與提高服務(wù)水平上下功夫。雖然培養(yǎng)覆蓋面不斷擴(kuò)大，但是培養(yǎng)力度不能減、培養(yǎng)深度不能淺、培養(yǎng)維度不能單、培養(yǎng)水平不能低、培養(yǎng)效果不能弱，宜加強(qiáng)不同培養(yǎng)層次的縱向互動和加強(qiáng)與其他培養(yǎng)計劃的橫向聯(lián)動，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大實踐成果。

學(xué)?！扒囫R工程”與大學(xué)生思想政治教育、基層黨組織建設(shè)、高校宣傳思想工作、學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程等工作有著共同的宗旨和目標(biāo)——為大學(xué)生的成長成才服務(wù)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。馬克思主義文化理應(yīng)是大學(xué)文化建設(shè)的題中之義，因此增強(qiáng)各項工作的聯(lián)動性必然會產(chǎn)生推動事業(yè)發(fā)展的倍增效應(yīng)。截至目前，長春師范大學(xué)“青馬工程”已經(jīng)進(jìn)行了四期學(xué)員的培養(yǎng)。其中，已畢業(yè)的一期學(xué)員53%加入了黨組織；已結(jié)業(yè)的二期學(xué)員已有50.41%加入黨組織，83.47%獲得各級各類獎學(xué)金和榮譽(yù)稱號；三期學(xué)員和四期學(xué)員仍在培養(yǎng)期。這些優(yōu)秀的“青馬”學(xué)員就是活躍在校園內(nèi)外的閃耀“明星”，成為周圍人學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。實踐證明，長春師范大學(xué)“青馬工程”在推進(jìn)“四共計劃”實施中，加強(qiáng)與基層黨組織建設(shè)的聯(lián)動作用，在向黨組織輸入新鮮血液、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面產(chǎn)生了積極作用[1]。

“青馬工程”是一項具有長期性、戰(zhàn)略性和歷史意義的人才培養(yǎng)實踐工程。培養(yǎng)人的過程需要循序漸進(jìn)，任何拔苗助長、急于求成的做法都是違背客觀發(fā)展規(guī)律的。每一位教育工作者都要以確保黨和國家事業(yè)后繼有人的使命感和確保當(dāng)代青年健康成長的責(zé)任感，通過教育示范、理論引導(dǎo)、活動交流、自身建設(shè)等方式，堅持用馬克思主義思想對學(xué)生進(jìn)行長期性、常態(tài)化指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化工作創(chuàng)新，保證“青馬工程”的活力、創(chuàng)造力和廣泛影響力。

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[收稿日期]2016-03-01

[作者簡介]趙士初(1985- )，男，助教，碩士研究生，從事思想政治教育研究；賀曉玲(1980- )，女，講師，碩士研究生，從事思想政治教育研究。

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-7602(2016)05-0004-05