周蕾(常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院　江蘇常州　213164)

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高職院校“三類(lèi)遞進(jìn)式”學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)體系探索與實(shí)踐——以常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

周蕾
(常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇常州213164)

摘要:高職院校學(xué)生干部是基層活動(dòng)的組織者，在學(xué)生和教師之間充分發(fā)揮著橋梁紐帶作用。近年來(lái)，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)上進(jìn)行一些探索，逐步形成了“三類(lèi)遞進(jìn)式”的模式，以三大活動(dòng)平臺(tái)為載體，以三大機(jī)制為保障，構(gòu)建了學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)新體系，從而使學(xué)生干部理論學(xué)習(xí)、組織協(xié)調(diào)以及領(lǐng)導(dǎo)決策等能力得到全面的提升。關(guān)鍵詞:高職院校;學(xué)生干部;隊(duì)伍建設(shè)

0　引言

高職院校學(xué)生干部是基層活動(dòng)的組織者，在學(xué)生與教師之間充分發(fā)揮著橋梁紐帶作用。建設(shè)一支勤于學(xué)習(xí)、善于管理、樂(lè)于奉獻(xiàn)和勇于探索的學(xué)生干部隊(duì)伍，既是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束和自我服務(wù)的需要，也是切實(shí)提高學(xué)校學(xué)生工作實(shí)效性的需要，更是鼓勵(lì)全體學(xué)生不懈追求成功，不斷提升自我素養(yǎng)的需要［1］。在當(dāng)代高校的建設(shè)中，學(xué)生干部更是發(fā)揮著一種決策與領(lǐng)導(dǎo)作用。近年來(lái)常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)上進(jìn)行一些探索，逐步形成了“三類(lèi)遞進(jìn)式”的模式，以三大活動(dòng)平臺(tái)為載體，以三大機(jī)制為保障，構(gòu)建了學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)新體系，從而使學(xué)生干部理論學(xué)習(xí)、組織協(xié)調(diào)以及領(lǐng)導(dǎo)決策等能力得到全面的提升。

1　“三類(lèi)遞進(jìn)式”學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)體系背景

學(xué)生干部是在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面表現(xiàn)出色的學(xué)生骨干，是密切聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的中介、橋梁和紐帶，起著貫徹上級(jí)精神、組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的作用，提升學(xué)生干部能力不僅是其個(gè)人發(fā)展的需要，更是學(xué)校學(xué)生管理工作的需要［2］。然而，縱觀高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)過(guò)多強(qiáng)調(diào)和使用理論培訓(xùn)，選拔形式單一，方法古板，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，難以達(dá)到全面考察和提升學(xué)生干部綜合能力的目的。

2　“三類(lèi)遞進(jìn)式”學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)體系概述

針對(duì)學(xué)生干部實(shí)施的“三類(lèi)遞進(jìn)式”的模式，是根據(jù)學(xué)生干部自身的成長(zhǎng)規(guī)律、成才需要以及結(jié)合社會(huì)對(duì)人才需求整體情況設(shè)計(jì)的一種模式，即對(duì)三個(gè)層次學(xué)生干部實(shí)施不同的培養(yǎng)方案?！叭?lèi)”指的是根據(jù)學(xué)生干部隊(duì)伍，可以將不同層面的學(xué)生干部分為:基層學(xué)生干部(一般指學(xué)生部門(mén)干事)、骨干學(xué)生干部(一般指副部長(zhǎng)以上的學(xué)生干部)、領(lǐng)袖學(xué)生干部(一般指各大學(xué)生組織主要負(fù)責(zé)人，如學(xué)生會(huì)主席、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席)。“三類(lèi)遞進(jìn)式”是從學(xué)生干部層次上以及培訓(xùn)內(nèi)容上由業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)到基礎(chǔ)能力培訓(xùn)，再到專(zhuān)項(xiàng)能力培訓(xùn)，各項(xiàng)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、互為促進(jìn)、循序漸進(jìn)，是一種層層遞進(jìn)、逐步提升的過(guò)程。

3　“三類(lèi)遞進(jìn)式”學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)體系探索與實(shí)施

學(xué)生干部基本能力主要是在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)提升，從針對(duì)三類(lèi)學(xué)生干部能力提升的三個(gè)能力層次(業(yè)務(wù)理論、基礎(chǔ)能力以及專(zhuān)項(xiàng)能力)來(lái)看，至少應(yīng)該具備五種能力:理論學(xué)習(xí)能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通社交能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、決策能力。在“三類(lèi)遞進(jìn)式”的整體規(guī)劃中，我院搭建了三大平臺(tái)，形成了“培訓(xùn)班”、“拓展?fàn)I”、“競(jìng)技場(chǎng)”學(xué)生能力提升體系，分層次、逐步提升學(xué)生干部的各種能力。

3.1學(xué)生干部培訓(xùn)班——提升基礎(chǔ)能力的大課堂

每年針對(duì)基層學(xué)生干部舉行一期學(xué)生干部培訓(xùn)班，主要以業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、學(xué)習(xí)能力提高為目標(biāo)，融思想指導(dǎo)課、業(yè)務(wù)訓(xùn)練課、經(jīng)驗(yàn)分享課為一體的培訓(xùn)課程模式，有針對(duì)性地提高學(xué)生干部的思想政治水平、業(yè)務(wù)水平以及組織管理藝術(shù)水平，使學(xué)生干部培訓(xùn)班在短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生干部工作的基本方面，并逐步提升業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。

1)思想指導(dǎo)課。通過(guò)思想指導(dǎo)課引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念、培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)、確立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生干部成為學(xué)校先進(jìn)青年的代表、思想政治教育工作的生力軍。

2)業(yè)務(wù)訓(xùn)練課。針對(duì)基層學(xué)生干部開(kāi)設(shè)業(yè)務(wù)訓(xùn)練課，幫助學(xué)生干部盡快熟悉各類(lèi)學(xué)生組織情況，掌握學(xué)生干部工作的基本流程，并通過(guò)學(xué)生活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，全方位提升學(xué)生干部基礎(chǔ)能力。

3)經(jīng)驗(yàn)分享課。邀請(qǐng)歷屆學(xué)生干部進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、成果分享，開(kāi)展“傳”“幫”“帶”，幫助年輕的學(xué)生干部尋找和獲取榜樣的力量，從而明確努力的方向，并通過(guò)朋輩交流引導(dǎo)他們盡快融入學(xué)生干部角色。

3.2學(xué)生干部素質(zhì)拓展?fàn)I——鍛煉組織協(xié)調(diào)能力的大熔爐

每年針對(duì)骨干學(xué)生干部舉辦一期以“熔煉團(tuán)隊(duì)，提升自我”為主題的學(xué)生干部素質(zhì)拓展?fàn)I，通過(guò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練營(yíng)、心理團(tuán)輔營(yíng)以及野外探索營(yíng)，使得參訓(xùn)人員在組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作能力等六種基本能力得到提高。

1)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練營(yíng)。將學(xué)生干部重新整編成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)“十人綁腿跑”、“時(shí)代軍輪”等團(tuán)體項(xiàng)目的訓(xùn)練和比賽，達(dá)到熔煉團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的目的。經(jīng)過(guò)一個(gè)接一個(gè)的項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生干部經(jīng)歷了由陌生到熟悉，從相識(shí)到相知，從“集合”到團(tuán)隊(duì)的過(guò)程，一個(gè)富有戰(zhàn)斗力、凝聚力的團(tuán)隊(duì)已見(jiàn)雛形。

2)心理團(tuán)輔營(yíng)。通過(guò)心理素質(zhì)拓展，讓學(xué)生干部直接參與整個(gè)心理探索過(guò)程，通過(guò)對(duì)自我探索、對(duì)他人以及團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)去完成一種體驗(yàn)，進(jìn)行反思，挖掘潛能，獲得感悟，使其充分認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自我悅納;在生活和工作中，學(xué)會(huì)挖掘潛能，讓學(xué)生干部在自信中工作、在快樂(lè)中工作，在工作中提升。

3)野外探索營(yíng)。旨在讓參與的學(xué)生干部體驗(yàn)充滿(mǎn)趣味性和挑戰(zhàn)性的野外活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置一定的探索項(xiàng)目，要求參加團(tuán)隊(duì)集體完成，在達(dá)到鍛煉身體、磨練意志的同時(shí)，激發(fā)探索創(chuàng)新精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

學(xué)生干部素質(zhì)拓展?fàn)I，使學(xué)生干部隊(duì)伍從最初缺乏對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、缺乏自信、責(zé)任心不強(qiáng)、溝通不暢、協(xié)調(diào)能力差等諸多缺陷到最終被打造成為一個(gè)愛(ài)心、激情、責(zé)任、付出、互信、溝通、協(xié)作、感恩、全力以赴的團(tuán)隊(duì)，讓素質(zhì)拓展?fàn)I成為提升學(xué)生干部組織協(xié)調(diào)能力的大熔爐。

3.3學(xué)生干部競(jìng)技場(chǎng)——提升領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能力的主陣地

領(lǐng)袖學(xué)生干部在整個(gè)學(xué)生干部隊(duì)伍中發(fā)揮著領(lǐng)頭羊的作用，在學(xué)生教育管理工作中也起到舉足輕重的作用。針對(duì)領(lǐng)袖學(xué)生干部，實(shí)行“研修班里學(xué)技能”、“實(shí)踐場(chǎng)上練技能”，進(jìn)一步提高他們的領(lǐng)導(dǎo)決策能力、交流溝通能力以及開(kāi)拓創(chuàng)新能力。

1)領(lǐng)袖研修班。每年各系選送3～5名優(yōu)秀學(xué)生干部參加學(xué)院組織的領(lǐng)袖研修班，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、學(xué)生活動(dòng)方案頂層設(shè)計(jì)，并在研修班中學(xué)會(huì)與人溝通交流、汲取他人成功經(jīng)驗(yàn)，從不同層面提升自我。

2)領(lǐng)袖實(shí)踐場(chǎng)。每年暑假社會(huì)實(shí)踐是我院領(lǐng)袖學(xué)生干部提升領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能力的主陣地，以提高學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，通過(guò)各級(jí)各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的申報(bào)、實(shí)施和匯報(bào)總結(jié)，并要求學(xué)生干部自行組隊(duì)、自行聯(lián)系活動(dòng)地點(diǎn)，使參訓(xùn)人員在實(shí)踐過(guò)程中充分提升領(lǐng)導(dǎo)決策能力。

4　完善三大機(jī)制，保障學(xué)生干部成長(zhǎng)空間

為確保學(xué)生干部健康均衡發(fā)展，我院從建立學(xué)生干部競(jìng)選、考核以及推優(yōu)機(jī)制入手，促進(jìn)學(xué)生干部綜合素質(zhì)的提升，以及更好地發(fā)揮作用。

4.1開(kāi)展學(xué)生干部競(jìng)聘會(huì)，建立基層學(xué)生干部競(jìng)聘機(jī)制

基層團(tuán)學(xué)干部的綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)校的大學(xué)生群體。我院在基層學(xué)生干部選拔上主要以學(xué)生干部競(jìng)聘會(huì)為主要途徑，通過(guò)競(jìng)聘演講、個(gè)人才藝展示以及實(shí)踐演練三個(gè)環(huán)節(jié)考察學(xué)生干部的綜合能力，力求在根源上保證基層學(xué)生干部的質(zhì)量。

4.2完善學(xué)生干部星級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建骨干學(xué)生干部考核機(jī)制

我院制訂《常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生干部考核制度》，每學(xué)期對(duì)骨干學(xué)生干部從德、能、勤、績(jī)等多方面進(jìn)行立體交叉的綜合考核，評(píng)定等級(jí)并記入各自檔案，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生干部進(jìn)行表彰，對(duì)不合格的學(xué)生干部及時(shí)進(jìn)行調(diào)整撤換，確保學(xué)生干部隊(duì)伍的持久活力。

4.3設(shè)立學(xué)生干部擇優(yōu)推薦條例，健全領(lǐng)袖學(xué)生干部推優(yōu)機(jī)制

為提高領(lǐng)袖學(xué)生干部的工作效率和積極性，保障學(xué)生干部的成長(zhǎng)空間，我院制訂領(lǐng)袖學(xué)生干部擇優(yōu)推薦條例，在學(xué)生入黨推優(yōu)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金以及就業(yè)推薦等方面，設(shè)立同等條件下優(yōu)先推薦學(xué)生干部的條件，為學(xué)生干部創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保證了各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

5　結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)學(xué)生干部是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中的一支重要力量，是溝通廣大學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間的一座橋梁，肩負(fù)著“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的重任。而學(xué)生干部能否發(fā)揮作用以及發(fā)揮作用的程度又與其自身素質(zhì)的高低及組織建設(shè)的好壞密切相關(guān)，一支組織健全、堅(jiān)強(qiáng)有力素質(zhì)較高的學(xué)生干部隊(duì)伍是高校做好學(xué)生工作的前提和保障，直接關(guān)系到學(xué)生工作的成敗。學(xué)生干部隊(duì)伍重在建設(shè)和培養(yǎng)。建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要認(rèn)真總結(jié)和研究，采取全面、正確和合理的方法使學(xué)生干部管理水平更上一層樓。今后，我院還將繼續(xù)按照“三類(lèi)遞進(jìn)式”學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)體系不斷創(chuàng)新思路，探索研究學(xué)生干部工作的特點(diǎn)和規(guī)律，形成先進(jìn)的工作方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生干部的作用，不斷推進(jìn)學(xué)院的學(xué)生工作。

參考文獻(xiàn):

［1］杜暖男.淺談新時(shí)期高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)［J］.河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(6):5-8.

［2］肖亞聰.對(duì)新形勢(shì)下高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的若干思考［J］.現(xiàn)代交際，2010(3):128-129.

［3］朱慧芹.創(chuàng)新高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制研究［J］.科技信息，2010(14):185.

Exploration and Practice of"Three Types of Progressive"Student Cadres Construction in Higher Vocational Colleges:Taking Changzhou Institute of Mechatronic Technology as an Example

ZHOU Lei
(Changzhou Institute of Mechatronic Technology，Changzhou 213164，China)

Abstract:Higher vocational college student cadre are activity organizers，who are bridges between students and teachers.In recent years，Changzhou Institute of Mechatronic Technology has made some exploration in the construction of student cadre team，and has gradually formed a"Three Types of Progressive"mode，which is taking three activity platforms as the carrier，taking three mechanisms for protection，and achieving the new system of construction of student cadre team，so as to upgrade theory study，organization and coordination leadership decision making ability.

Key words:higher vocational colleges;student cadres;team construction

作者簡(jiǎn)介:周蕾(1981-)，女，講師，主要研究方向:思政政治教育

收稿日期:2015-09-24

中圖分類(lèi)號(hào):G 715.5

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B

文章編號(hào):1672-2434(2016)01-0079-03