張豪

摘 要：隨著社會的全面發(fā)展，經(jīng)濟體制改革力度不斷深入，社會發(fā)展對高職畢業(yè)生的要求越來越高，高職畢業(yè)生將面臨嚴峻的就業(yè)形勢。因此，高職教育應重視對學生的畢業(yè)指導工作，促進高職畢業(yè)生樹立良好的就業(yè)觀。本文針對高職就業(yè)指導下的思想政治教育工作展開討論分析，期待將高職學生的就業(yè)觀與思想政治教育工作有效融合，使學生樹立吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的就業(yè)觀。

關鍵詞：高職教育；就業(yè)指導；思想政治教育

隨著教育體制改革的不斷深化，政府對職業(yè)教育的支持力度不斷加強，高職教育成為為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)和輸送人才的重要教育環(huán)節(jié)。加強思想政治教育，有利于高職學生道德觀念、價值觀體系的構建。如何將思想政治教育與就業(yè)指導工作有機結合已經(jīng)成為高職教育教學工作的重點，本文以高職畢業(yè)生為切入點，探究改進高職畢業(yè)生思想政治教育的有效措施，旨在為高職思想政治教育工作貢獻力量。

一、高職就業(yè)指導下思想政治教育的意義

1.現(xiàn)代教育方針的要求

1983年，鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略發(fā)展要求。隨著黨的教育方針不斷落實和強化，高職教育必須以全面建設小康社會為指導，以增強學生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點，解放思想，實事求是，堅持以思想道德教育作為教學基礎，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設人才。因此，高職院校加強對學生的思想政治教育工作是未來人才培養(yǎng)和提高我國綜合競爭力的共同要求，是一項關鍵而緊迫的工作。

2.全面培養(yǎng)人才的要求

高職就業(yè)指導工作是通過對學生進行系列教育，使學生對社會就業(yè)形勢有充分認識，進而在學習過程中培養(yǎng)個人能力。因此，有步驟地在高職就業(yè)指導中開展思想政治教育有利于學生正確價值觀的構建，有利于學生正確擇業(yè)觀的構建，有利于學生個人綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、高職畢業(yè)生特征分析

高職畢業(yè)生與其他高校畢業(yè)生相比具有以下特點：

第一，由于高職學生大部分來自普通高中，且在高考中成績不是很好，或者來自于“三?！碑厴I(yè)生?？陀^來說，相比普通本科生，他們知識基礎相對薄弱，綜合素養(yǎng)良莠不齊，大部分學生學習目標不夠明確，過學習態(tài)度懶散，缺乏對未來的明確規(guī)劃。

第二，一部分高職學生在接受教育的過程中會出現(xiàn)學習興趣不足、紀律性不強的問題。尤其在畢業(yè)求職的過程中自我認知水平較低，在擇業(yè)過程可能會受到挫折，導致“高不成，低不就”。

第三，在擇業(yè)過程中部分高職畢業(yè)生單純要求薪資待遇，并沒有對自我能力進行有效評估，缺乏對理想的追求和對社會利益的考慮，缺乏創(chuàng)新能力和吃苦耐勞精神。

三、高職就業(yè)指導下思想政治教育的措施

高職就業(yè)指導工作的發(fā)展歷程較短，往往是伴隨學生外出實習展開，尚未形成就業(yè)指導長效機制。高職就業(yè)指導下的思想政治教育工作在教育資源上相對匱乏，教育目標相對模糊，導致高職就業(yè)指導下思想政治教育工作落實力度不足，效果不明顯。因此，加強高職就業(yè)指導下思想政治教育工作勢在必行。

1.強化學生愛國主義情懷

2013年，“中國夢”重要思想之一就是要求教育必須以弘揚愛國主義情懷為核心。因此，高職就業(yè)指導下的思想政治教育必須與培養(yǎng)學生愛國主義情懷有效融合，通過對愛國、勵志、榜樣人物進行分析，逐步培養(yǎng)學生將個人理想與社會發(fā)展有機整合，鼓勵學生愛黨、愛國、愛社會，為祖國現(xiàn)代化建設貢獻力量，進而幫助學生樹立勇于吃苦、敢于創(chuàng)新的精神，實現(xiàn)有效擇業(yè)的目標。

2.引導學生構建正確的擇業(yè)觀念

通過對高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢分析，發(fā)現(xiàn)求職失敗的學生普遍對薪資待遇要求比較高，對個人的評價比較高，吃苦耐勞精神不足。所以，高職就業(yè)指導下的思想政治教育工作，需要加強高職學生團隊意識、誠信精神、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育力度，幫助學生形成正確的價值觀體系，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念，幫助高職畢業(yè)生全面了解國家就業(yè)形勢的嚴峻性，鼓勵畢業(yè)生通過自身努力實現(xiàn)個人價值，樹立將短期利益與長期理想相結合的擇業(yè)觀念。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新，是我國在“十三五”時期發(fā)展的有力武器。對于高職生來說，在這樣的社會環(huán)境下，如果僅僅將就業(yè)著眼于傳統(tǒng)職業(yè)崗位的話，會極大地制約其發(fā)展，使本身就不廣闊的就業(yè)面變得極窄。教師要對十八屆五中全會精神進行深入學習和領會，將其融入思政課程中，對學生進行創(chuàng)新意識的引導，讓他們敢于創(chuàng)新，積極創(chuàng)新，結合所學專業(yè)，面對社會需求進行優(yōu)化，最終走出一條符合市場需求、符合自身發(fā)展的新道路。

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