楊曉秀

摘 要：高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生一直以來都是一個(gè)極具個(gè)性、備受矚目的學(xué)生群體，同時(shí)也是管理工作中公認(rèn)的難啃的硬骨頭。本文調(diào)查了我國高校藝術(shù)類學(xué)生的管理現(xiàn)狀，分析其存在的一系列問題，并針對藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)提出解決方案，以期能推動高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類學(xué)生；教育管理；創(chuàng)新研究

一、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理現(xiàn)狀

1.從高校招生規(guī)模分析

自20世紀(jì)90年代以來，為響應(yīng)國家教育部號召，我國高校招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致藝術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量一年比一年多。雖然降低學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線讓更多學(xué)生有進(jìn)修機(jī)會，但同時(shí)也不可避免招收進(jìn)來的少數(shù)學(xué)生文化水平較低，綜合素質(zhì)不高。這種情況下就導(dǎo)致了學(xué)生日常管理工作難度增強(qiáng)、管理壓力加大等問題。

2.從家庭教育背景分析

藝術(shù)類學(xué)生大多出生于富裕家庭，備受父母關(guān)愛。因其專業(yè)的需要，他們常常參加各種比賽，父母在對他們寄予厚望的同時(shí)，也可能會導(dǎo)致教育過程中出現(xiàn)錯(cuò)位。如重視結(jié)果，但忽視了子女內(nèi)心真實(shí)的想法，或者一味滿足子女的需求，寵溺孩子，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性缺陷。

還有一些父母認(rèn)為孩子在學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)該承擔(dān)起教育好孩子的義務(wù)，對孩子撒手不管。他們不知道，如果學(xué)校和家庭之間不能協(xié)調(diào)一致教育學(xué)生，只會導(dǎo)致學(xué)生教育管理工作愈加困難。

3.從學(xué)生自身特點(diǎn)分析

藝術(shù)專業(yè)學(xué)生大都以自我為中心，個(gè)性張揚(yáng)，敢于嘗試新事物，但同時(shí)他們的行為也隨意、散漫。因?yàn)閷W(xué)業(yè)的壓力或者各方面原因，在自我個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，他們常常會有“事不關(guān)己高高掛起”的想法，缺乏顧全大局的意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們是同學(xué)口中不合群、集體意識淡薄、獨(dú)來獨(dú)往的群體。

二、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1.學(xué)生管理模式落后

許多高校學(xué)生管理工作者墨守成規(guī)，不能跟上社會改革創(chuàng)新的步伐，仍舊按照傳統(tǒng)的管理模式管理新時(shí)代的大學(xué)生。大多數(shù)管理者在工作中多憑個(gè)人管理經(jīng)驗(yàn)來解決問題，沒有很好地結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生與管理者之間沒有良好的交流，問題不能從根源上得到解決。

2.信息化技術(shù)的兩面性

信息化技術(shù)在不停地發(fā)展，各種電子設(shè)備在大學(xué)生中逐漸普及，藝術(shù)類學(xué)生作為其中一員也不例外。信息化技術(shù)是一把雙刃劍，對于自制能力不足的大學(xué)生而言，在某種程度上可能是一種傷害。例如，課堂上出現(xiàn)了越來越多的“低頭族”，造成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不認(rèn)真。此外，網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播也導(dǎo)致學(xué)生身心無法健康發(fā)展。

3.管理隊(duì)伍缺乏高素質(zhì)人才

近年，高校加強(qiáng)對管理人才的重視，采取了一系列措施使得管理工作者的整體素質(zhì)有了質(zhì)的飛躍。但是，相對于高校改革整體而言還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能跟上教學(xué)發(fā)展的步伐。高校招生規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生人數(shù)與日俱增，但是教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)沒有得到相應(yīng)地?cái)U(kuò)充，而且部分輔導(dǎo)員、班主任是剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致教學(xué)管理工作難度加大，管理工作效率不高。

三、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作的新舉措

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的體制創(chuàng)新

在管理工作創(chuàng)新改革的道路上，管理工作者一定要遵循以人為本的原則，在考慮藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，改革落后的管理體系，形成一套靈活、獎(jiǎng)懲分明管理制度。管理工作者必須嚴(yán)格遵循新的管理規(guī)章，在日常管理工作中使各項(xiàng)制度一點(diǎn)一滴滲入學(xué)生的思維中，以推動管理工作的進(jìn)步。

發(fā)揮學(xué)生自身的積極性，建立一個(gè)以藝術(shù)學(xué)生為主的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，如學(xué)生會、學(xué)社聯(lián)等。在教師的指導(dǎo)和幫助下，使這些學(xué)生組織積極配合學(xué)校的管理工作，以學(xué)生帶動學(xué)生的模式，加深學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系，落實(shí)學(xué)校改革制度，指引學(xué)生往更好的方向發(fā)展，提高學(xué)生管理工作的效率與質(zhì)量。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的理念更新

要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，首先要實(shí)現(xiàn)管理工作理念的徹底轉(zhuǎn)變，不能局限于落后的管理模式中。學(xué)校應(yīng)該對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作給予足夠重視，對管理工作者進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，使其明確其自身責(zé)任，并提高管理工作者在學(xué)校中的地位，加強(qiáng)其工作的積極性和主動性。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的方法完善

藝術(shù)學(xué)生作為高校的一個(gè)特殊群體，他們的思維、行為方式在某些方面和其他學(xué)生不同，所以在管理中應(yīng)針對其特點(diǎn)實(shí)行以學(xué)生為中心的管理方法，注重人性化、理性化管理，將管理工作與學(xué)生的日常生活相結(jié)合、與藝術(shù)專業(yè)相融合。

高校藝術(shù)學(xué)生管理創(chuàng)新工作任重道遠(yuǎn)。在我國教育改革的大潮中，管理工作者在新時(shí)期應(yīng)因時(shí)制宜、因地制宜，將管理工作與實(shí)際生活相結(jié)合，有針對性地做好管理工作。

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