馮思華

【摘 要】“溫馨教室”主要是指在以學(xué)生發(fā)展為本理念的指導(dǎo)下，由師生共同打造的、能滿足師生發(fā)展愿望的、有利于師生班集體共同發(fā)展的教育環(huán)境。這是一項(xiàng)以教室為載體，以環(huán)境建設(shè)為抓手，以調(diào)適師生關(guān)系為重點(diǎn)的校園文化構(gòu)建。錢庫(kù)學(xué)區(qū)自2012學(xué)年開(kāi)始在各中小學(xué)全面鋪開(kāi)“溫馨教室”的建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)建，建立新型師生關(guān)系，構(gòu)建校園文化，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、終身教育目標(biāo)，成為助推區(qū)域德育品牌創(chuàng)建的有力抓手。

【關(guān)鍵詞】溫馨教室 教育環(huán)境 校園文化

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，就具體的校園文化建設(shè)路徑而言，它包括科學(xué)和諧的育人環(huán)境文化、積極向上的精神文化、以人為本的制度文化、健康開(kāi)放的校園網(wǎng)絡(luò)文化等。浙江省溫州市蒼南縣錢庫(kù)學(xué)區(qū)在2012年秋季推出的《關(guān)于推進(jìn)錢庫(kù)學(xué)區(qū)中小學(xué)“溫馨班級(jí)”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，就以創(chuàng)建“溫馨教室”為立足點(diǎn)和突破口，傾力打造和放大“我的班級(jí)我做主”這個(gè)點(diǎn)的文化，在轄區(qū)各中小學(xué)中全面啟動(dòng)“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了校園文化建設(shè)體系中個(gè)體自主構(gòu)建與整體推進(jìn)的有效對(duì)接。

一、謀劃：將“溫馨教室”建設(shè)納入學(xué)校規(guī)劃

教室是校園的重要組成部分。新形勢(shì)下的“教室”概念賦予了文化的新理念和新要求，浸潤(rùn)著“以德育人”的教育本質(zhì)，滲透著美好的師生關(guān)系，已經(jīng)成為師生共同成長(zhǎng)的“精神家園”。如何打破傳統(tǒng)視野中的教室布置固有思維，轉(zhuǎn)向以文化為核心的“溫馨教室”創(chuàng)建，是擺在各學(xué)校面前的一道難題。學(xué)區(qū)緊密結(jié)合《蒼南縣教育局關(guān)于全面加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》精神，多次組織中小學(xué)校長(zhǎng)、政教主任召開(kāi)專題會(huì)議，討論研究“溫馨教室”建設(shè)工作，出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)錢庫(kù)學(xué)區(qū)中小學(xué)“溫馨教室”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求各校把此項(xiàng)工作列入學(xué)校學(xué)年計(jì)劃和德育體系，全面啟動(dòng)“創(chuàng)建”工作。轄區(qū)各中小學(xué)在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，由分管德育的副校長(zhǎng)領(lǐng)銜，政教處牽頭，成立“溫馨教室”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和幫助學(xué)校各班主任、科任教師和學(xué)生統(tǒng)一開(kāi)展創(chuàng)建工作。

二、理念：讓“溫馨教室”建設(shè)催化導(dǎo)向效應(yīng)

學(xué)區(qū)所轄學(xué)校望里一小于2010年率先開(kāi)展了“溫馨教室”的創(chuàng)建活動(dòng)，并在實(shí)踐探索中取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成效。2011年第二學(xué)期學(xué)區(qū)在該校舉辦“錢庫(kù)學(xué)區(qū)第二屆德育常規(guī)經(jīng)驗(yàn)推介會(huì)”，組織轄區(qū)各中小學(xué)校長(zhǎng)、政教主任參加會(huì)議，通過(guò)推介會(huì)使各校進(jìn)一步了解溫馨教室創(chuàng)建的思路和方法。同時(shí)，借鑒上海經(jīng)驗(yàn)，參照《關(guān)于推進(jìn)上海市中小學(xué)“溫馨教室”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，形成錢庫(kù)學(xué)區(qū)“溫馨教室”創(chuàng)建理念，為班主任、任課教師引導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展“溫馨教室”建設(shè)提高了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

一是強(qiáng)化“師生發(fā)展”理念?！皽剀敖淌摇苯ㄔO(shè)是師生共同打造的、能滿足師生發(fā)展愿望的、有利于師生班集體共同發(fā)展的教育環(huán)境。它既有溫馨、舒適的硬環(huán)境，又有團(tuán)結(jié)協(xié)作的軟環(huán)境。在這樣的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，每一位師生都會(huì)受到關(guān)注，得到發(fā)展和提高。因此，“溫馨教室”建設(shè)就是踐行“以師生發(fā)展為本”的教育理念。

二是彰顯“人文關(guān)懷”特點(diǎn)。學(xué)校文化需要傳承、營(yíng)造、創(chuàng)新?！皽剀敖淌摇苯ㄔO(shè)就是在長(zhǎng)期辦學(xué)基礎(chǔ)上順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新的思考，也是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的推進(jìn)、發(fā)展與創(chuàng)新。“溫馨教室”建設(shè)所要表現(xiàn)的硬環(huán)境、軟環(huán)境建設(shè)旨在彰顯人的主體性，凸顯人生價(jià)值關(guān)懷。

三是搭建“專業(yè)發(fā)展”平臺(tái)。班主任是“溫馨教室”建設(shè)的組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，也是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量的協(xié)調(diào)者?！皽剀敖淌摇苯ㄔO(shè)以其豐富而深刻的內(nèi)涵，從職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力等領(lǐng)域?yàn)榘嘀魅螌I(yè)化發(fā)展搭建了新的平臺(tái)。同時(shí)，“溫馨教室”建設(shè)也離不開(kāi)教師團(tuán)隊(duì)的努力，這也為教師隊(duì)伍建設(shè)搭建了新的平臺(tái)。

三、實(shí)踐：使“溫馨教室”建設(shè)凸顯內(nèi)涵發(fā)展

“溫馨教室”建設(shè)的內(nèi)容可以歸納為如下四個(gè)方面：一要有溫馨的人際環(huán)境。力求通過(guò)人際間溝通、協(xié)調(diào)與講究誠(chéng)信形成平等、公正、真誠(chéng)、互助的良好環(huán)境氛圍。二要有溫馨的課堂教學(xué)環(huán)境。力求通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)學(xué)風(fēng)，讓課堂教學(xué)成為師生共同參與的教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，成為學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)滋養(yǎng)的過(guò)程。三要有溫馨的自身心理環(huán)境。力求通過(guò)完善自我意識(shí)，不斷適應(yīng)順境逆境的心理調(diào)整，塑造自信、平和、達(dá)觀的心理狀態(tài)。四要有溫馨的物質(zhì)環(huán)境。力求通過(guò)人性化的硬件設(shè)計(jì)，溫馨的環(huán)境布置，展現(xiàn)安全、美觀、舒心的畫面，共同打造師生生存和發(fā)展的最佳空間。

在“溫馨教室”創(chuàng)建中，學(xué)區(qū)各中小學(xué)聚焦“溫馨教室”建設(shè)的內(nèi)涵，展開(kāi)了一系列創(chuàng)造性的嘗試。

（一）構(gòu)建溫馨的課堂環(huán)境

力求以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的教學(xué)狀態(tài)來(lái)打造溫馨的課堂教學(xué)環(huán)境。如轄區(qū)錢庫(kù)小學(xué)以“心懷夢(mèng)想，營(yíng)造溫馨”為目標(biāo)開(kāi)展溫馨課堂建設(shè)。圍繞課堂教學(xué)中師、生這兩個(gè)維度，讓學(xué)生在心靈的放飛中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、質(zhì)疑和合作；同時(shí)，讓教師全身心投入了解學(xué)生，在溫馨融洽的互動(dòng)中成為學(xué)生心聲的傾聽(tīng)者、幫助者和引領(lǐng)者。再如轄區(qū)錢庫(kù)鎮(zhèn)三小借助“對(duì)話”來(lái)構(gòu)建溫馨課堂，通過(guò)建立師生相互信任、相互支持的課堂教學(xué)環(huán)境催生生生互助的課堂，如在回答教師的提問(wèn)時(shí)，一人主答，其他學(xué)生可以提供解答支持，團(tuán)隊(duì)合作共同解決。同時(shí)，教師也運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等加以關(guān)注，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提升學(xué)生研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（二）營(yíng)造和諧的人際環(huán)境

學(xué)校以社會(huì)的組織構(gòu)架來(lái)模擬，讓學(xué)生生活其中并自主體驗(yàn)。轄區(qū)望里一小通過(guò)創(chuàng)建 “燕窠小屋”，并加強(qiáng)“燕窠小屋”的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，包括虛擬的書屋、銀行、醫(yī)護(hù)站等，力圖使生活在“燕窠小屋”中的全體成員得到充分的發(fā)展，壘筑“和諧小屋”。轄區(qū)錢庫(kù)二小以“陽(yáng)光少年總動(dòng)員”為目標(biāo)，依據(jù)不同的年齡層次、心理特征和學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)“陽(yáng)光之家”“我說(shuō)你聽(tīng)信箱”“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”“心情驛站”等，打造陽(yáng)光向上的師生人際關(guān)系。

（三）鍛鑄健康的身心環(huán)境

健康的人格與教育環(huán)境的溫馨和諧相輔相成，相互促進(jìn)。轄區(qū)錢庫(kù)鎮(zhèn)二中就是嘗試以“顏色——心情指數(shù)表”來(lái)強(qiáng)塑學(xué)生健康身心。這張表由時(shí)間、心情顏色、交流方式等要素構(gòu)成，其中綠色代表高興，藍(lán)色體現(xiàn)愉快，黑色表示傷心，灰色顯示難過(guò)，紅色展示憤怒。通過(guò)書信、面談等多種方式進(jìn)行師生交流，讓教師更加深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生在愉快中傾述、暢懷，從而在身心上營(yíng)建強(qiáng)有力的精神支撐。

四、策略：在“溫馨教室”建設(shè)中體驗(yàn)文化感召

“溫馨教室”是校園文化的基本組成部分。在區(qū)域推進(jìn)“溫馨教室”建設(shè)的實(shí)踐中，以“把握建設(shè)內(nèi)涵、鼓勵(lì)自主創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，總結(jié)出了“宣傳發(fā)動(dòng)、師生共建、交流展示、總結(jié)提煉”四步操作法。這四步操作法既相對(duì)獨(dú)立，又相互促進(jìn)，共融互匯，相輔相成。

（一）宣傳：討偏發(fā)問(wèn)

“溫馨教室”建設(shè)代表著廣大師生的強(qiáng)烈愿望，師生有著自然的積極性。我們從滿足廣大師生愿望的角度出發(fā)，采取自下而上的方式，組織師生開(kāi)展“溫馨教室”建設(shè)大討論。討論的重點(diǎn)是為什么要?jiǎng)?chuàng)建“溫馨教室”（“溫馨教室”創(chuàng)建的意義）？我們心目中的“溫馨教室”是怎樣的？我們離“溫馨教室”還有什么差距？我該為“溫馨教室”建設(shè)做什么，該如何做（反思自我，自我提出要求）？怎樣創(chuàng)建“溫馨教室”（“溫馨教室”創(chuàng)建的途徑和方法）？等等。通過(guò)討論，進(jìn)一步誘發(fā)師生需求和激活積極性。

（二）創(chuàng)建：共建共享

“共建共享、追求和諧”是“溫馨教室”建設(shè)的基本原則之一。只有感受彼此的感受，追求彼此的追求，才能共建師生共同成長(zhǎng)的家園，共享溫馨和諧的氛圍。在創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)區(qū)在各所學(xué)校推薦的基礎(chǔ)上，組織了“溫馨教室”方案設(shè)計(jì)評(píng)比、“溫馨教室”金點(diǎn)子征集等一系列活動(dòng)。師生們躍躍欲試積極探索，激起思想浪花點(diǎn)點(diǎn)。從而推進(jìn)“溫馨教室”建設(shè)的深入。

（三）交流：展示展評(píng)

展示“溫馨教室”建設(shè)過(guò)程中取得的成效，既能發(fā)揮典型效應(yīng)，形成范式推進(jìn)，又能以點(diǎn)帶面，帶來(lái)滾動(dòng)發(fā)展。錢庫(kù)學(xué)區(qū)制定《錢庫(kù)學(xué)區(qū)“十佳溫馨班級(jí)”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)將各項(xiàng)指標(biāo)細(xì)化分解，突出量化考核。評(píng)比內(nèi)容分“基礎(chǔ)建設(shè)”和“特色加分”兩個(gè)方面?；A(chǔ)建設(shè)包括班級(jí)基本建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、建設(shè)主題活動(dòng)和和諧氛圍四項(xiàng)指標(biāo)。特色加分包括有成效的班級(jí)活動(dòng)、有特色的班級(jí)環(huán)境和有特色的班級(jí)文化。學(xué)區(qū)每學(xué)期組織開(kāi)展十佳“溫馨教室”評(píng)比活動(dòng)，具體操作程序，一是由個(gè)人申報(bào)，學(xué)校推薦：班主任將“溫馨教室”的創(chuàng)建理念、載體、過(guò)程和成果等方面內(nèi)容形成文字圖片或PPT資料，由學(xué)校初評(píng)后推薦參加區(qū)級(jí)評(píng)比；二是由學(xué)校申報(bào)，學(xué)區(qū)評(píng)審：學(xué)校向?qū)W區(qū)提交被推薦班級(jí)的申報(bào)材料，由學(xué)區(qū)德育科室牽頭組成考核組進(jìn)行材料審核與評(píng)比，按一定比例進(jìn)行篩選；三是由班主任現(xiàn)場(chǎng)展示：材料評(píng)審過(guò)關(guān)的班級(jí)，由班主任向?qū)W區(qū)考核組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示；四是到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研式驗(yàn)收：按照《錢庫(kù)學(xué)區(qū)“溫馨教室”評(píng)比細(xì)則》標(biāo)準(zhǔn)要求，組織考核組人員到學(xué)校，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看、問(wèn)卷調(diào)查、訪談測(cè)評(píng)等，評(píng)選出學(xué)區(qū)“十佳‘溫馨教室’”；五是在錢庫(kù)學(xué)區(qū)網(wǎng)公示：以圖文滾動(dòng)方式展示，同時(shí)召開(kāi)表彰大會(huì)，注重加強(qiáng)操作層面的經(jīng)驗(yàn)交流，形成成果推介。

（四）總結(jié)：提煉提升

“溫馨教室”創(chuàng)建始終圍繞班級(jí)文化建設(shè)展開(kāi)，通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，提煉出以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班級(jí)物質(zhì)文化；以班級(jí)組織與班級(jí)規(guī)章制度為內(nèi)容的班級(jí)制度文化；以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的班級(jí)精神文化。這三個(gè)方面的文化集中體現(xiàn)了班級(jí)的個(gè)性和精神，能給學(xué)生高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的心理感覺(jué)，能對(duì)學(xué)生有所誘導(dǎo)，有所啟示，有所激勵(lì)。在創(chuàng)建“溫馨教室”過(guò)程中建立起來(lái)的和諧的教育理念、相互尊重理解的人際關(guān)系、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的環(huán)境文化、積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)等等，正是“溫馨教室”建設(shè)所要達(dá)到的目標(biāo)。也正基于此，班級(jí)文化建設(shè)作為校園文化的基礎(chǔ)和著力點(diǎn)，確實(shí)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)有著十分重要的推動(dòng)作用。從這個(gè)意義上說(shuō)，從“溫馨教室”創(chuàng)建到班級(jí)文化建設(shè)，再到校園文化的形成，它們都有一個(gè)共同的主題，那就是圍繞以文化為特征的校園文化建設(shè)。因此，以溫馨環(huán)境建設(shè)這個(gè)點(diǎn)，致力于推進(jìn)校園文化這個(gè)面，無(wú)疑是當(dāng)前校園文化建設(shè)中一個(gè)重要的課題。

創(chuàng)建“溫馨教室”，是一項(xiàng)以教室為載體，以環(huán)境建設(shè)為抓手，以調(diào)適師生關(guān)系為重點(diǎn)的文化校園建設(shè)活動(dòng)，它是對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的具體落實(shí)。學(xué)區(qū)開(kāi)展這項(xiàng)工作三年多來(lái)，成效是顯而易見(jiàn)的，但問(wèn)題不容忽視：一是還沒(méi)真正融入到校園文化建設(shè)體系中，應(yīng)強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)意識(shí)，通過(guò)“溫馨教室”實(shí)踐研究，凝練做法經(jīng)驗(yàn)，整合方法思路，完善建設(shè)體系；二是要積極關(guān)注教育動(dòng)態(tài)變化。時(shí)代在發(fā)展，教育主題的日益豐富，課程課堂教學(xué)改革的不斷深化，“溫馨教室”其外在表現(xiàn)形態(tài)和內(nèi)在文化特質(zhì)都需要不斷適應(yīng)、與時(shí)俱進(jìn)?？梢哉f(shuō)，“溫馨教室”是從教室入手開(kāi)始的校園文化、學(xué)校文明及和諧校園建設(shè)的綜合工程，它的視角是寬闊的，內(nèi)涵是深邃的，影響是深遠(yuǎn)的。

（浙江省蒼南縣教育局錢庫(kù)學(xué)區(qū) 3258000）