陳偉花

一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀概述

目前國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，為生產(chǎn)服務(wù)第一線培養(yǎng)大量的技術(shù)型人才，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在新時(shí)代勞動(dòng)力中所占的比重很大，國(guó)家期望他們成為高素質(zhì)的技能人才，成為推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步的積極因素，但由于普通高中擴(kuò)招，就讀職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量不斷在減少且素質(zhì)也較往年有所下降，職業(yè)學(xué)校教學(xué)中存在的問(wèn)題越來(lái)越清晰地顯露出來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法受到了很大的挑戰(zhàn)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生有的基礎(chǔ)差，不會(huì)學(xué)習(xí)，想學(xué)學(xué)不會(huì)；有的懼怕學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒重，聽(tīng)不懂就不聽(tīng)；有的純粹混日子，該學(xué)習(xí)時(shí)候不學(xué)習(xí)，該睡覺(jué)時(shí)候不睡覺(jué)；有的為完成父母的“命令”，行尸走肉坐在教室里；更有甚者故意擾亂課堂秩序，導(dǎo)致教師無(wú)法進(jìn)行有效授課。面對(duì)這一形勢(shì)，教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念，嘗試新的教學(xué)方式，不斷的改進(jìn)和調(diào)整自己的教學(xué)方法，但是教學(xué)效果要發(fā)生大面積的改觀，更需要學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果達(dá)到提高教育教學(xué)有效性的目的，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們可以從以下幾個(gè)方面努力。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

1.知己知彼，百戰(zhàn)百勝

我們都知道備課是上好課的前提，教師要做好備課工作，做到“八備”：即備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法，備教法、學(xué)法，備教學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價(jià)值觀，備習(xí)題。在教學(xué)開(kāi)始前，教師應(yīng)該摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分析出學(xué)生在學(xué)習(xí)自己所教授課程的過(guò)程中可能遇到的困難，預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在知識(shí)與技能的掌握上可能出現(xiàn)的層次差距，以便在備課時(shí)，做好準(zhǔn)備。一方面幫助學(xué)生補(bǔ)上基礎(chǔ)知識(shí)的缺陷，另一方面，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)安排不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要使主體真正回到課堂上聽(tīng)教師傳道授業(yè)解惑，只有興趣才能使然，才能提高學(xué)習(xí)效率。

2.更新教育理念，轉(zhuǎn)變角色

教師在教學(xué)中僅是主導(dǎo)地位，更多的只是扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人角色，路還是要學(xué)生自己走，所以在講授時(shí)注意留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，講授的時(shí)間盡可能控制在25—30分鐘之間。其余的時(shí)間，教師應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)出豐富多彩、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，使較大范圍的學(xué)生參與，讓學(xué)生在一個(gè)模擬的或?qū)嶋H的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的相對(duì)難度和減輕學(xué)生的厭學(xué)情緒。教師還應(yīng)注意觀察學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法方面存在的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.建立長(zhǎng)效小組機(jī)制

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師基本都會(huì)要求學(xué)生上課時(shí)挺直腰板，向后背手來(lái)維持課堂紀(jì)律，但這種方法不是通用的，對(duì)職校學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其痛苦，我們可以通過(guò)建立長(zhǎng)效小組機(jī)制，創(chuàng)建活潑、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，將互助、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到課堂。教師在教學(xué)中，結(jié)合課程需要建立以小組為單位的教學(xué)方法，用任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。搭建起學(xué)生互助和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又可以使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生得到來(lái)自同學(xué)的幫助，利用團(tuán)隊(duì)的力量帶動(dòng)其共同進(jìn)步，還可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生反思

反思學(xué)習(xí)是學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的一種有效途徑，讓學(xué)生把反思學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種習(xí)慣，使之成為人生發(fā)展的一種基本技能。在日常學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為、課堂表現(xiàn)、解決問(wèn)題的成敗進(jìn)行分析反思，可以鞏固知識(shí)，拓寬思路，把問(wèn)題引向縱深，激活學(xué)習(xí)智慧。同時(shí)，通過(guò)“學(xué)習(xí)反思”培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，促使學(xué)生自己研究自己的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效率自然得到提高。

5.引導(dǎo)學(xué)生手機(jī)的使用方向

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，手機(jī)的功能已從打電話延伸至上網(wǎng)看小說(shuō)、看視頻、聊天，但很少有學(xué)生用它來(lái)查找學(xué)習(xí)所需的資料。通過(guò)布置課外作業(yè)，要求學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)查找特定問(wèn)題的答案，讓學(xué)生意識(shí)到手機(jī)不止可以?shī)蕵?lè)，更能在娛樂(lè)的同時(shí)幫助自己長(zhǎng)知識(shí)。這樣就能減少學(xué)生在手機(jī)上娛樂(lè)的時(shí)間，間接提高了學(xué)習(xí)效率。

三、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

1.學(xué)生要樹(shù)立正確的自我評(píng)價(jià)體系

職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍是經(jīng)歷了中考的失敗而進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的，但這不意味著他們的能力比別人低，沒(méi)有學(xué)習(xí)的潛能可開(kāi)發(fā)。關(guān)鍵在于學(xué)生自己要能正視這個(gè)問(wèn)題，辯證的看待失敗與挫折，中考的失誤是有種種主客觀因素共同作用而造成的，不能僅僅歸咎于自己的能力不足，一無(wú)是處，而抱著混日子的態(tài)度上學(xué)。來(lái)到新的學(xué)校，步入一個(gè)新的起點(diǎn)，要正確看待失敗，給自己重新發(fā)展的機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷的克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，增加自己的毅力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，始終相信“三十六行，行行出狀元”的古語(yǔ)不無(wú)道理，更何況現(xiàn)在正處于國(guó)家大力培養(yǎng)技術(shù)型人才的背景下，更應(yīng)該抓住機(jī)遇，努力成為業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的新時(shí)代建設(shè)者。

2.確立與學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

很多學(xué)生想好好學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的就業(yè)實(shí)力，但無(wú)從下手，所確立的目標(biāo)要么偏高，超出自己的學(xué)習(xí)能力；要么偏低，不能提高自己的綜合能力。只有確立明確的、與自己學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才知道自己要做什么，朝著什么方向去努力。首先，學(xué)生可以設(shè)置一個(gè)與自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀相符的短期目標(biāo)，但要超出自己的現(xiàn)有水平，讓自己有發(fā)揮的空間，這個(gè)目標(biāo)必須是需要自己努力才能到達(dá)的，這樣才能提高自己的能力，在學(xué)習(xí)中有成就感，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，要注重培養(yǎng)某一方面的特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中找到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展自己，增加就業(yè)籌碼。

3.掌握必要的學(xué)習(xí)策略

良好的學(xué)習(xí)策略會(huì)使學(xué)習(xí)更輕松、更充滿樂(lè)趣，同時(shí)也更高效。學(xué)生不僅僅要學(xué)會(huì)一般地學(xué)習(xí)策略，如課前預(yù)習(xí)，課中記錄，課后復(fù)習(xí)，跟著老師的思路思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的思維方式。同時(shí)還要針對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)，掌握專業(yè)學(xué)習(xí)策略，根據(jù)學(xué)習(xí)效果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理、學(xué)習(xí)環(huán)境的管理、學(xué)習(xí)努力和心境的管理，學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)工具，在學(xué)習(xí)過(guò)程中找出適合自己，并能提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)策略。

當(dāng)然，以上僅為個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，自己的思維方式，我們只有不斷的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科的具體教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，積極的采取一些教育教學(xué)方法，為提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不懈努力。