李孟釤

[摘要]數(shù)學學習方法是數(shù)學知識不可分割的有機組成部分.教師在教學中要注重給學生傳授學習方法與技巧，促使學生收到事半功倍的學習效果.教師提出指導學生學會預習、學會聽課、學會復習等幾種方法，幫助學生有效掌握數(shù)學知識.

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學 學法指導 預習 聽課 復習

[中圖分類號]G633.6 [文獻標識碼]A [文章編號] 16746058（2016）050024

科學、有效的學習方法是學生理解和掌握知識的重要保證.學生只有掌握正確的學習方法，并熟練靈活運用知識與方法，才能

提高學習效率.數(shù)學教師應教給學生學習數(shù)學的方法，為學生打開數(shù)學之門，提高學生的學習能力.那么，教師應如何對學生進行學法指導呢？下面筆者談談自己的幾點看法.

一、指導學生學會預習

教材是課前預習的內(nèi)容之一，閱讀教材是提高聽課效率的前提.有很多學生認為，只要把教材看一遍就是預習了.其實這是一種錯誤的想法.教師應教會學生課前如何閱讀教材，以便學生在課堂上更容易跟得上教師的教學思路.在學習新的章節(jié)內(nèi)容之前，學生首先應在課前根據(jù)教材的要求，大致地瀏覽本章的內(nèi)容枝干以及重難點.接著，學生要仔細閱讀并理解所學的數(shù)學概念、公式和法則等，學會用圈、點、劃等方式把重點、難點標出來.對一時沒能弄明白的地方，不妨先跳過，有時候，看完后邊的知識，也許就能理解前面的知識了.而對最終也沒能看懂的知識，學生可用“？”標出來，然后請教同學或老師，從而更好地理解知識.對預習過程中遇到之前沒有掌握好的舊知識，學生應當認真復習，鞏固知識，為學習新知識打好基礎(chǔ).對于預習時未能理解的知識點，學生要在課上認真聽講，解決疑惑.最后，學生還要理清整個章節(jié)各個知識的來龍去脈和它們之間的聯(lián)系，并歸納要點，形成知識網(wǎng)絡，完善自己的知識結(jié)構(gòu).

會預習，是學習數(shù)學的一種能力.預習講究方法，有效的預習能提高聽課效率，達到事半功倍的學習效果.教師應指導學生學會有效預習，提高數(shù)學課堂的教學效率，讓學生的“學”和教師的“教”變得輕松、有效.

二、指導學生學會聽課

認真聽課是提高學習效率的關(guān)鍵.有些學生在預習的過程中，認為自己已經(jīng)看懂了教材，覺得知識很簡單，沒必要再認真聽講，致使課上精力分散，聽課效率低下.其實，教師的講課是站在另一個高度，圍繞重點內(nèi)容，注重教授審題方法、解題思路和解題技巧，還會穿插一些相關(guān)的知識，并舉一反三，有助于培養(yǎng)學生的思維能力.教師應指導學生注意聽定理、公式和法則的引入與推理的過程；指導學生注意聽教師對例題的分析、點撥，

對比

不同的解法，挖掘其中蘊含的數(shù)學思想；指導學生注意聽教師對重點、難點的剖析.這樣，學生才能抓住重點難點，了解知識的發(fā)生和發(fā)展過程，發(fā)展思維.這才算是真正的聽懂課.

認真聽課是一種良好的學習習慣.聽懂數(shù)學課是提高數(shù)學成績的法寶之一.數(shù)學教師指導學生學會認真聽課，就是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力.

三、指導學生學會復習

復習是學生取得良好的數(shù)學成績必不可少的環(huán)節(jié).復習不是對舊知識的簡單重復，而是對舊知識的再學習，以達到深入理解、融會貫通、“溫故知新”的目的.教師應重視指導學生學會復習.第一，指導學生重視知識的整體結(jié)構(gòu)，促使學生理解、掌握好每一個知識點，要求學生做到看到題目就知道是考查哪個知識點，知道采用哪種方法解題；第二，指導學生分析、比較各個知識點之間的聯(lián)系，滲透數(shù)學思想方法；第三，對于有疑惑的問題，如果學生經(jīng)過較長時間的思索，仍無法解決，則可與同學交流討論或請教老師，直到弄明白為止；第四，要求學生找出相應的練習題復習、鞏固，特別是曾經(jīng)做錯的題目，學生要多做幾遍，糾正錯誤，消除自己的思維定式；第五，教師可開展一題多解、多題一解等教學，也可要求學生找一些有針對性的練習來做，題目要多樣化.這樣可以培養(yǎng)學生思維的靈活性和發(fā)散性，促使學生達到熟能生巧、查漏補缺、融會貫通的復習目的.

總之，教師在數(shù)學教學中要指導學生學會有效預習、學會認真聽課、學會復習，讓學生真正掌握學習數(shù)學的方法與技巧，培養(yǎng)學生的學習能力，促使學生取得事半功倍的學習效果.

[參考文獻]

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[3]鐘善基主編.中國著名教師教學思想錄（中學數(shù)學卷）[M].南京：江蘇教育出版社，1996.

（責任編輯 鐘偉芳）