冉焱

摘要：學(xué)英語基礎(chǔ)階段是關(guān)鍵，如何有效的進行小學(xué)英語教學(xué)是每個致力于小學(xué)英語教育及有能力培養(yǎng)子女的家長所關(guān)心的問題。研究小學(xué)英語教學(xué)法需要從從小學(xué)英語教師現(xiàn)狀及多教學(xué)實踐出發(fā)，深入探討英語教學(xué)的關(guān)鍵在于小學(xué)英語教師需要注意自我提升以及在教學(xué)中不斷創(chuàng)新與學(xué)生互動，做到在實踐中總結(jié)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)法；策略

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0150-01

目前，我國多數(shù)地方都將英語正式列入小學(xué)課程。英語作為繼語文、數(shù)學(xué)之后的又一門主要學(xué)科被越來越多的家長、學(xué)生所重視。但事實上卻有很多學(xué)生為學(xué)不好英語而大傷腦筋。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，如何真正有效地進行小學(xué)英語教學(xué)顯得至關(guān)重要。

1.小學(xué)英語教師現(xiàn)狀

我校連續(xù)多年承擔(dān)小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作，作為培訓(xùn)組組長，從歷年培訓(xùn)方案的制定到具體的實施再到后來的跟蹤反饋，筆者進行了全程參與。從逐年的情況看，城市小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)在不斷提升，尤其近幾年，隨著越來越多的本科生加入小學(xué)英語教師隊伍，小學(xué)英語教師從知識到能力都有了明顯改觀。但是就目前農(nóng)村小學(xué)英語老師的基本素質(zhì)和能力來看還是極其令人擔(dān)憂。多數(shù)英語教師不是正規(guī)院校英語專業(yè)畢業(yè)的。轉(zhuǎn)崗教師還普遍存在英語發(fā)音差，知識底蘊淺，教學(xué)基本功薄弱等現(xiàn)象。在我國有個不成文的法則，那就是學(xué)歷高、能力強、知識淵博的老師都會從高到低來選擇自己的教學(xué)定位。實際上，筆者認(rèn)為不僅中師生，就連不是正規(guī)院校畢業(yè)的大學(xué)生都沒有資格教小學(xué)英語。因為教小學(xué)英語實際上比教大學(xué)英語更具挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實意義。教大學(xué)英語教師只需要具備足夠的知識就可勝任。然而，教小學(xué)英語，不僅要求教師有足夠的知識儲備，還要具備啟蒙他們興趣的能力。所以說教小學(xué)英語更難。

2.激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的第一動力源泉，對于小學(xué)生來說更是如此。在教學(xué)中，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一種輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)以發(fā)揮自己最大的潛能。教師可以將要學(xué)習(xí)的詞匯用圖片、動作等直觀的方式展示給學(xué)生，使學(xué)生各個感官都動起來，這樣學(xué)到的知識記憶深刻。比如，在進行"五官"教學(xué)時，教師可以利用幻燈片設(shè)置圖片和動作，吸引小學(xué)生的注意，提高其關(guān)注度。這樣，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，加深對所學(xué)知識的印象，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間更長。

3.改變觀念，視生如子

現(xiàn)在的孩子，在家里一般都是獨生子女，個性很強，到了學(xué)校，就會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，只要一進教室，學(xué)生就圍著老師轉(zhuǎn)，有時能把你叫得震耳欲聾，甚至心煩意亂。這時往往是一幅喧鬧嘈雜的局面。以前我總是采取喝斥的方法，孩子們有的被嚇得目瞪口呆，有的撅著小嘴，悄悄地走開了，安靜也不過幾分鐘，之后一切還是雜亂如舊，甚而過之。

從本學(xué)期開學(xué)伊始，我用博愛之心，笑對每一個孩子，把他們當(dāng)成自己的孩子，和他們同哭同笑，時常用英語和學(xué)生交流。無論上課下課，學(xué)生們和我總是有說有笑；"老師，你什么時候去我家吃飯呢？""老師我太想你了，咱們好像好長時間沒上英語課了"。一句句天真的邀請和問候，讓我一次次開心地和他們一起笑了又笑。課堂上，他們乖巧認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果明顯提高。自己觀念的改變，帶來了快樂的事實：學(xué)生并不煩人，工作不再頭疼。

4.要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好知識的關(guān)鍵。尤其是對于學(xué)習(xí)外語來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生練就扎實的基本功。

學(xué)習(xí)英語是從"聽"起步的。這里的"聽"，主要是指聽錄音和教師的示范發(fā)音，聽準(zhǔn)以后再"說"，積極大膽地開口說英語。在課堂中，教師可利用簡短的小故事錄音引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語，使"聽"和"說"融于一體。另外，"聽"和"說"不應(yīng)局限于課堂內(nèi)，也不應(yīng)拘泥于某種形式。教師可以把教材中同一個話題的內(nèi)容串連起來，改編成簡單的對話，然后學(xué)生之間組合成會話小組，以游戲的形式進行聽說比賽，同時，彼此觀摩，看哪個小組表演得好。

"讀"是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語用到最多的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)要求學(xué)生正確拼讀單詞，這有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。教師還應(yīng)進一步要求學(xué)生響亮、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)都要正確。這有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于"說"的能力進一步提高。在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)注重范讀和領(lǐng)讀，為吸引小學(xué)生的注意力，在范讀、領(lǐng)讀時可配以肢體語言和語調(diào)的變化。

英語書寫是從字母開始的，教師一開始就要嚴(yán)格要求。首先，教師要常抓學(xué)生的坐姿和運筆姿勢。其次，教師要經(jīng)常性地進行范寫，使學(xué)生避免出現(xiàn)大小寫混淆、單詞間無間隔等問題，在此基礎(chǔ)上要求小學(xué)生盡量寫得美觀、漂亮。

5.重建課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，著力指導(dǎo)學(xué)生活動

教師在備課時，就要有計劃、有意識、有目的地對課堂學(xué)生活動的時段、形式、內(nèi)容等精心加以設(shè)計安排，上課時再加以積極引導(dǎo)、指導(dǎo)和組織實施。無準(zhǔn)備、不安排課堂學(xué)生活動不行，自流放任地讓其活動也不行。九年義務(wù)教育教材的重要特點之一，就是本身就有不少學(xué)生活動的形式和內(nèi)容，如快樂英語版的"Learntosay"、"Readandthink"等，教師一方面應(yīng)當(dāng)充分加以利用，適時進行安排處理，同時又要根據(jù)自己學(xué)生的實際，及時安排其他形式的學(xué)生學(xué)習(xí)活動。教師的指導(dǎo)作用在于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力，要注意幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。因此，英語教師就要特別注意研究學(xué)習(xí)英語的規(guī)律特點和方法，讓學(xué)生會學(xué)與學(xué)會。

6.教師的教法應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)法

教師必須使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法符合小學(xué)英語學(xué)科的認(rèn)識規(guī)律，在研究學(xué)法的基礎(chǔ)上探索教法，從而使教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法符合小學(xué)英語學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)生的天性是好動，上課注意力不集中。愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師。"如果孩子對某件事感興趣，那么，這件事就會調(diào)動孩子的主動性，使其得到充分發(fā)揮，即使做起來非常辛苦，孩子依然會興致勃勃，樂此不疲。即使是遇到困難，孩子依舊會勇往直前。作為教師，我們應(yīng)探索有趣的、多樣的教學(xué)手段，使自己的教法符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。例如：我們可以用錄音、錄像、投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中穿插一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的錄像、聲音、圖片、動畫等，將各種文字、聲音、動畫、圖片等有機的結(jié)合在一起，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，最大限度地吸引了孩子們的注意力，讓孩子們無形中把視覺和聽覺等調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣與熱情，提高教學(xué)效率。

提高英語教學(xué)效率的方法有很多，但歸根結(jié)底學(xué)生是課堂的主體，教師在教學(xué)教程中起主導(dǎo)作用。英語課程教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動，學(xué)生參與程度如何，對提高教學(xué)效率是至關(guān)重要的。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個性，有效地提高小學(xué)英語教學(xué)效率。