何曉方

1課題的開展

教師是課堂教學(xué)的組織者，在為學(xué)生傳授物理知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)成為物理教學(xué)的科研者.在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)具已逐漸退出了人們的視線，為了弘揚(yáng)農(nóng)村傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧，利用所學(xué)的物理知識(shí)創(chuàng)造出適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)農(nóng)具.為此，我們提出了“將農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)具引入初中物理教學(xué)實(shí)踐研究”的課題，該課題已被遵義市基礎(chǔ)課題研究組列為市級(jí)課題.接到批復(fù)通知后，于2015年3月開題，目前已開展了課題理論依據(jù)的收集，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，走訪調(diào)查農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)具的使用情況，收集農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)具的圖片500余張，召開課題研討會(huì)三次，統(tǒng)籌安排了校本教材編寫的相關(guān)事宜研討會(huì)一次，校本教材編寫已達(dá)萬(wàn)余字.各項(xiàng)研究正按照課題實(shí)施方案有序開展.

2課題開展過(guò)程體驗(yàn)快樂

在課題開展的過(guò)程中，作為首次參加課題研究的我們，就像摸著石頭過(guò)河，遇到了不少的困難.但隨著課題的不斷深入開展，增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了我們的科研水平，同時(shí)還收獲不少快樂.

2.1團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)

課題開題后，課題組成員積極按照課題實(shí)施方案的分工，利用調(diào)查走訪的方法，調(diào)查學(xué)生對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)具的了解，收集農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)具圖片，分組編寫校本教材，積極參加課題研討，都為課題的研究獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策.體現(xiàn)了課題的研究是教研組的事，而且必須是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作.

2.2個(gè)人才能得以展示，體現(xiàn)成就感

課題研究是物理教學(xué)研究的重要組成部分，深受廣大物理教學(xué)工作者的青睞.在課題申報(bào)的過(guò)程中，不僅考驗(yàn)課題負(fù)責(zé)人的選題能力，還考驗(yàn)教師對(duì)課題研究的預(yù)判能力.本次項(xiàng)目立項(xiàng)，既展示了課題研究組成員的集體智慧，還展示了每個(gè)人才能.

2.3引領(lǐng)學(xué)校課題研究

課題組成員的充分準(zhǔn)備、積極參與、不懈努力為課題的開展提供了基礎(chǔ)保證；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與建立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制；財(cái)力物力的投入為課題的開展提供了后勤保障.它必將開辟我校物理課題研究新篇章，引領(lǐng)我校課題研究的深入開展.

3農(nóng)具制作體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，利用物理知識(shí)的傳統(tǒng)農(nóng)具很多，像高架、搭斗、舂、枷擔(dān)、犁鏵（鏵口）、耙子、牛打腳、鋤頭、鋼釬等利用了杠桿原理；水車、抽水機(jī)等利用了能量轉(zhuǎn)化原理；石磨、脫粒機(jī)、風(fēng)簸等利用了輪軸原理.說(shuō)明了勞動(dòng)人民在完成勞動(dòng)的過(guò)程中，自覺利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

4課題研究讓我們的思想意識(shí)不斷升華

（1）拓展和補(bǔ)充教材中適合農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，拓寬知識(shí)視野，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升我校物理教學(xué)質(zhì)量.

（2）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，了解農(nóng)村勞動(dòng)人民利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而弘揚(yáng)農(nóng)村傳統(tǒng)文化.

（3）在物理教學(xué)中不斷引入農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)具的使用，培養(yǎng)學(xué)生參與勞動(dòng)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生利用物理知識(shí)創(chuàng)造出適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)工具，為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量，不斷提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力.