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2016年3期
中學(xué)物理·初中
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教學(xué)設(shè)計
“光的直線傳播”教學(xué)設(shè)計
以“慣性”的教學(xué)為例談概念的變式教學(xué)設(shè)計
《光的折射》教學(xué)設(shè)計與反思
華師大版八年級科學(xué)《密度》教學(xué)設(shè)計
科學(xué)方法教育論壇
比較法在初中物理概念教學(xué)中的應(yīng)用
在實驗探究中培養(yǎng)有創(chuàng)新潛力的早期人才
科學(xué)方法教學(xué)策略：有效滲透切身體驗充分感悟
教學(xué)研究
初中物理實驗教學(xué)初探
基于學(xué)生心理特點的初中物理優(yōu)化教學(xué)策略
有效開展科學(xué)探究優(yōu)化初中物理課堂
初中物理課堂培養(yǎng)學(xué)生問題意識的思考
學(xué)案設(shè)計存在的問題和解決方法
初中物理教學(xué)效率提升策略探究
實驗研究
基于新課程背景的初中物理演示實驗教學(xué)的實踐研究
以傳感器代替人耳的數(shù)字化實驗改進案例
挖掘初中物理實驗教學(xué)價值的幾點想法
用氣球做的簡易物理實驗
新課堂與實踐
運用基本電路提高初中物理電學(xué)復(fù)習(xí)課效果
以微課為載體精心設(shè)計初中物理課堂
加強初中物理理念教學(xué)的方法分析
摩擦需要思維的火花
提高物理課堂效果的幾種途徑
以問題鏈為主線構(gòu)建物理模型課堂
《平均速度的測量》思考與教學(xué)實踐
經(jīng)驗交流
引入環(huán)節(jié)指引課堂方向
物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力的思考
淺析初中物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略
注重實驗過程提高物理實驗教學(xué)的有效性
初中物理實踐操作能力的培養(yǎng)路徑探討
淺談初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
構(gòu)建有特色的物理假期作業(yè)
優(yōu)化實驗教學(xué)提高物理課堂教學(xué)效益
利用有趣實驗激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣
教學(xué)隨筆
淺談“從生活走向物理從物理走向社會”
課改背景下如何有效備課
淺析初中物理教學(xué)生活化的認識與實踐
學(xué)好物理的敲門磚
關(guān)于初中物理教材中難點突破的幾點思考
激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)問題意識的研究
開展“將農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)具引入初中物理教學(xué)實踐研究”課題的感受
中考研究
歐姆定律教學(xué)中解題思維的培養(yǎng)
中學(xué)生
看透凸透鏡成像規(guī)律
初中物理壓力、壓強的難點分析與突破
教學(xué)論壇
簡論構(gòu)建高效課堂教師的角色思維
淺談物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理解能力的方法
物理課堂探究性學(xué)習(xí)有效性的策略探討
提升教學(xué)行為有效性的途徑
關(guān)于工作站式教學(xué)模式的思考
理實一體化教學(xué)模式在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)改革
物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的策略
以物理學(xué)習(xí)為載體把創(chuàng)新內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
問題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運用
淺談小組合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
例談初中物理支架式教學(xué)中的支架分類
初中物理科學(xué)探究誤區(qū)芻議
關(guān)于參考網(wǎng)
