朱凌

初中物理是初中教學(xué)課程體系中的重要組成部分，在初中新課改的推行實(shí)施下，初中物理教學(xué)要達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要著力對(duì)初中物理教學(xué)效率提升策略加以探究及梳理，力求在教學(xué)課堂、實(shí)驗(yàn)組織、學(xué)生實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化.筆者結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)踐，圍繞初中物理教學(xué)效率提升策略展開(kāi)探討，以期為相關(guān)教學(xué)人員提供參考.

1做好初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，為教學(xué)效率提升打下基礎(chǔ)

初中物理學(xué)科帶有一定的理論性和復(fù)雜性，在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間要達(dá)到協(xié)調(diào)一致，需要做好初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作，而從某種角度上看，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成敗關(guān)系到初中物理課堂實(shí)施效率的高低，也直接制約影響到初中物理教學(xué)的整體教學(xué)效率狀況.做好初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面體現(xiàn)了教師正視并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位；另一方面也是初中物理教學(xué)效率有效提升的基礎(chǔ)和前提.在進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以興趣為出發(fā)點(diǎn)，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)加以明確，如相應(yīng)的概念、公式、推理、實(shí)驗(yàn)和例題等，在教學(xué)活動(dòng)引入上注重以問(wèn)題及話題吸引學(xué)生的探究興趣，為下一步教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施做好鋪墊.

例如，在蘇科版初中物理《聲音是什么》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)是借助于實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生及傳播條件；教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)是聲音傳播的介質(zhì).教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以通過(guò)多媒體課件演示，或者將鑼、鼓、吉他、廣口瓶等物體引導(dǎo)學(xué)生思考聲音產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，然后通過(guò)課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示和課堂交流等途徑，完成教學(xué)計(jì)劃任務(wù).

2嚴(yán)格控制物理課堂教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量，為教學(xué)效率提升做好保障

在完成初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)后，初步教學(xué)思路已經(jīng)形成，但要將其付諸實(shí)施，就需要對(duì)初中物理課堂的教學(xué)過(guò)程質(zhì)量加以嚴(yán)格把控，將課堂教學(xué)過(guò)程作為提升教學(xué)效率的主要環(huán)節(jié).需要注意的一點(diǎn)是，雖然教學(xué)過(guò)程的實(shí)施主要參照初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，但在具體教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一定的偏差和變化，如學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，得出有悖于原有教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)論.此時(shí)，教師應(yīng)在遵循課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，靈活加以應(yīng)對(duì)，使教學(xué)過(guò)程的主線與教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計(jì)不發(fā)生大的偏離，又可以借助于學(xué)生的疑問(wèn)及問(wèn)題，由此延伸出去，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入講解.

例如，在初中物理慣性知識(shí)的學(xué)習(xí)上，在教學(xué)過(guò)程中，教師在按照原有的教學(xué)設(shè)計(jì)方案開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)在對(duì)相關(guān)教學(xué)案例的思考及探究中會(huì)生發(fā)出一些疑問(wèn)，此時(shí)教師就要注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出其想法及疑問(wèn)，借助學(xué)生討論及師生交流等方式，對(duì)其提出的疑問(wèn)加以進(jìn)一步探究.如在慣性知識(shí)上，其可以和牛頓第一定律加以結(jié)合，教師在舉例說(shuō)明慣性與物體的質(zhì)量有關(guān)時(shí)，學(xué)生可能從物體的速度方面得出一些思考和疑問(wèn)，教師應(yīng)先肯定學(xué)生的疑問(wèn)，然后通過(guò)列舉實(shí)例，如既然你們得出慣性和速度有關(guān)的結(jié)論，那么請(qǐng)思考下面的問(wèn)題：“為什么有些物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，其速度為零，而其也具有慣性呢？例如我們生活中所用到的象棋，當(dāng)將其疊放在一起后，快速將下面的棋子抽出，上面的棋子為何依然保持原有狀態(tài)？”通過(guò)教師的反問(wèn)，可以使學(xué)生明白其所提出的疑問(wèn)及結(jié)論不夠科學(xué)準(zhǔn)確，從而深化了學(xué)生對(duì)慣性知識(shí)的理解.

3注重開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為教學(xué)效率提升創(chuàng)造條件

初中物理教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，必要的條件之一就是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感知相應(yīng)的物理學(xué)科知識(shí)，深化其對(duì)重點(diǎn)知識(shí)及內(nèi)容的認(rèn)知和理解.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施中，一方面要以專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)素材及設(shè)備為依托，對(duì)一些關(guān)鍵的物理原理及物理現(xiàn)象進(jìn)行集中演示，使學(xué)生明白其中所蘊(yùn)含的物理研究方法和基本思路，為其物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新實(shí)踐做好積淀；另一方面由于初中物理與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)道具及項(xiàng)目的選擇及設(shè)置上，可以結(jié)合學(xué)生手中的物品，不拘泥于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)素材及設(shè)備，以提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題及動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題的能力.

例如，在初中物理電學(xué)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生拿出塑料直尺，讓其在自己的頭發(fā)上進(jìn)行摩擦，摩擦后讓學(xué)生將直尺靠近小紙屑，通過(guò)直尺將紙屑吸起，讓學(xué)生明白帶電體所具有的性質(zhì).再比如，在初中物理有關(guān)密度及力學(xué)等知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，借助直尺小范圍的彎折，可以使學(xué)生明白力可以使物體產(chǎn)生形變；通過(guò)對(duì)塑料直尺及鋼尺的外觀及重量體驗(yàn)，可以使學(xué)生了解到鋼尺和塑料直尺的密度大小方面的差異.

4豐富初中物理教學(xué)方法手段，為教學(xué)效率的提升增添動(dòng)力

初中物理教學(xué)帶有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性及探究性，在教學(xué)方法上如采用傳統(tǒng)的板書(shū)式手段，難以有效提高教學(xué)及學(xué)習(xí)效率，對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)要點(diǎn)也無(wú)法全面深入涉及及講解.因此，豐富初中物理教學(xué)方法和手段，就成為教師聚攏學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要途徑.在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，初中物理教學(xué)應(yīng)廣泛采納多媒體教學(xué)的理念和方法，注重借助多媒體，來(lái)創(chuàng)設(shè)初中物理教學(xué)情境，并集中講解初中物理教學(xué)中的難點(diǎn)及重點(diǎn).

在使用多媒體教學(xué)手段輔助初中物理教學(xué)時(shí)，在多媒體資源的選取上，要把握以下要點(diǎn)：第一，多媒體資料，如視頻，動(dòng)畫(huà)，影像等，要符合教學(xué)目標(biāo)，并具有較強(qiáng)的物理研究?jī)r(jià)值；第二，在選擇及編輯初中物理多媒體影像實(shí)驗(yàn)資料時(shí)，要注重多收集一些快慢動(dòng)作分解及微型攝影技術(shù)下的畫(huà)面，如液體擴(kuò)散、物體受力后運(yùn)動(dòng)方向變化的慢速分解演示等，讓學(xué)生能夠從中更加直觀形象地了解相關(guān)的物理現(xiàn)象及規(guī)律.總體上看，初中物理教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)方法的內(nèi)容較多，例如，電壓、電流、沸騰、汽化、液化、熱機(jī)工作原理、杠桿原理等.

5跟進(jìn)初中物理課后練習(xí)及教學(xué)反思，鞏固教學(xué)及學(xué)習(xí)成果

在通過(guò)以上四個(gè)途徑，對(duì)初中物理教學(xué)效率進(jìn)行提升后，作為教師及學(xué)生，都要通過(guò)相關(guān)措施方法，對(duì)教學(xué)及學(xué)習(xí)成果加以鞏固.首先，作為學(xué)生來(lái)講，教師要通過(guò)布置相應(yīng)的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的鞏固和提高，在作業(yè)布置上要難度適宜，并根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適度拔高.對(duì)一些物理探究興趣濃厚的學(xué)生，教師可以設(shè)置一些課余實(shí)驗(yàn)探究項(xiàng)目及課題，讓其獨(dú)立及合作完成.作為教師而言，還要做好教學(xué)反思工作，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及改進(jìn)方法加以總結(jié)，并做好教師間的互評(píng)及經(jīng)驗(yàn)共享，以不斷提高教學(xué)水平.

綜上所述，初中物理教學(xué)要提高教學(xué)效率，應(yīng)注重在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的優(yōu)化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)及探究興趣為先導(dǎo)，通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)措施及手段，使初中物理教學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，從而促進(jìn)初中物理教學(xué)實(shí)踐不斷發(fā)展.