陳燕

初中物理是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，只有不斷提高學(xué)生的觀察能力，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在課堂學(xué)到的知識(shí)得以運(yùn)用，通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)鞏固知識(shí)，在實(shí)踐中找到不足，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)初中生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將抽象的理論內(nèi)容具體化，使枯燥無(wú)味的課程更加形象生動(dòng)，并且初中生剛剛接觸物理這門學(xué)科，對(duì)電路連接、小鋼珠、斜面、電阻等充滿了好奇，由好奇心激發(fā)上進(jìn)心，使學(xué)生真正體會(huì)到物理的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高初中物理課程的學(xué)習(xí)效果.

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高初中生物理實(shí)踐操作能力的重要途徑，學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以檢測(cè)自身理論知識(shí)的學(xué)習(xí)漏洞，找到物理學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，激發(fā)初中學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中提高思考能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力.

1當(dāng)前初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1初中生物理基礎(chǔ)知識(shí)較差

初中生剛剛接觸物理這一新學(xué)科，沒(méi)有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)思路，初中生對(duì)一些抽象的物理概念、公式、單位等理解的很不透徹，只是死記硬背，不能將所學(xué)到的知識(shí)正確運(yùn)用到實(shí)際生活中，知識(shí)處于零散狀態(tài)，無(wú)法融會(huì)貫通，更不能形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).主要表現(xiàn)在公式運(yùn)用混亂，隨便套用物理模式，找不到問(wèn)題的突破點(diǎn)，作圖不規(guī)范，代表導(dǎo)線的線段交叉嚴(yán)重等.

1.2初中生學(xué)習(xí)物理的方法不正確也不合理

清晨是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最佳階段，但多數(shù)學(xué)生在早讀時(shí)只進(jìn)行語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、政治等科目的學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí).晚自習(xí)，學(xué)生只是匆匆完成課堂上教師布置的作業(yè)，很少進(jìn)行課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)與下節(jié)課程的預(yù)習(xí)，當(dāng)教師在進(jìn)行新知識(shí)的講解時(shí)，由于學(xué)生對(duì)舊知識(shí)學(xué)習(xí)的不精，不能跟上教師的講課節(jié)奏，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生逐漸對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)喪失信心，失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致初中物理教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo).

1.3初中物理教學(xué)模式落后

當(dāng)前初中物理教學(xué)采用的是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，教師過(guò)于注重對(duì)理論知識(shí)的講解，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)與提高.課堂上，教師嚴(yán)格按照課本進(jìn)行知識(shí)的講解，完全不理會(huì)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在的困難，也不會(huì)按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)決定教學(xué)進(jìn)度；教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通，不能將學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反饋，導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)習(xí)受阻.

2初中物理實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)路徑

2.1培養(yǎng)初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的濃厚興趣，激發(fā)其上進(jìn)心和好奇心，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生的物理實(shí)踐能力.

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣主要從以下幾個(gè)方面著手：第一，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，營(yíng)造一種和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，提供學(xué)生的自主操作能力和創(chuàng)新精神；第二，增設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生多接觸物理實(shí)驗(yàn)器材，親自進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，無(wú)論是成功還是失敗都會(huì)讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐操作中樹(shù)立獨(dú)立思考的意識(shí)，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法.

2.2遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

初中物理學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生初次涉及物理這一門新的學(xué)科，還存在很多疑惑與不理解，教師對(duì)學(xué)生的要求不能過(guò)高，不能過(guò)于苛責(zé)學(xué)生，要遵循教學(xué)規(guī)律.初中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力要求較高，學(xué)生只有根據(jù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和操作流程，老師先做實(shí)驗(yàn)，講清楚每個(gè)步驟依據(jù)的原理，然后再由學(xué)生進(jìn)行模擬，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)犯一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，教師耐心進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn).

2.3培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

觀察力是一種有意識(shí)、有組織、有目的的直覺(jué)能力，當(dāng)學(xué)生初次接觸某一新鮮事物時(shí)，就會(huì)因好奇或某種目的而集中注意力對(duì)其外觀進(jìn)行細(xì)致的觀察.觀察力是后天形成的，初中物理實(shí)踐操作能力對(duì)學(xué)生的觀察力提出了較高的要求.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生要敏銳地觀察到一些瞬時(shí)變化.比如，當(dāng)教師證明在大氣壓的作用下，可以發(fā)生瓶子吞雞蛋的異常現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下，將瓶子預(yù)先加熱，加熱后瓶子內(nèi)的空氣會(huì)受熱膨脹，將煮熟的雞蛋剝皮后放在瓶口，一段時(shí)間后，瓶子冷卻，瓶?jī)?nèi)外的空氣形成壓力差，在外界壓強(qiáng)的擠壓下，雞蛋就會(huì)奇跡般地掉進(jìn)瓶子.在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生有目的地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，從而了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)原理.老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示后，學(xué)生要親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)踐中加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)流程的熟悉程度，從根本上提高初中物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

2.4加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

要想提高初中生物理的實(shí)踐操作能力，要分別從學(xué)校、教師和學(xué)生三方面著手.首先，學(xué)校要調(diào)整初中物理的考核制度.當(dāng)前很多學(xué)校沒(méi)有將初中實(shí)驗(yàn)作為考核內(nèi)容，一味地注重對(duì)物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生不注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和提高.因此，學(xué)校要將物理實(shí)驗(yàn)和物理理論知識(shí)的考核按照一定的比例進(jìn)行考試，從思想上提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)踐操作能力的重視；其次，教師也要改變與學(xué)生的交往方式，建立良好的師生關(guān)系，改變以往學(xué)生對(duì)教師唯唯諾諾的態(tài)度，師生之間營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難也要積極向教師討教，共同解決難題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；最后，學(xué)生也要積極參與物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，還要通過(guò)競(jìng)賽進(jìn)行同學(xué)間的相互比拼，相互學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中提高實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，鞏固物理知識(shí).

2.5組織同學(xué)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)

分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不僅能提高學(xué)生之間的交流溝通能力，同學(xué)之間互幫互助，也能提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣.初中物理實(shí)驗(yàn)多是驗(yàn)證性和測(cè)量性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)又比較薄弱，如果讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)將大部分注意力集中在器材安裝上，無(wú)法及時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中物理量的變化，而進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以邊看、邊學(xué)、邊操作和邊思考，是提高學(xué)生物理實(shí)踐操作能力的重要手段.

初中物理對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有重要的作用，而初中物理作為一種新的學(xué)科，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，改革教學(xué)方式和考核模式，注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，并積極組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，從思想上提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作的重視程度，從而提高初中物理的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量.