李剛俊

實(shí)驗(yàn)教學(xué)最主要的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的自主探究能力與創(chuàng)新能力.為此，初中物理教師要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)放在同等重要的位置上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，提高物理課堂的教學(xué)效益.

1初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，實(shí)驗(yàn)效率較低

課堂時(shí)間是非常有限的，教師要將每分每秒都利用起來(lái)，保證實(shí)驗(yàn)課堂的最優(yōu)化.但在實(shí)際教學(xué)中很多物理教師沒有做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，沒有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有明確實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，這就會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行.盡管部分老師在課堂上演示了實(shí)驗(yàn)，但是卻沒有取得良好的教學(xué)效果，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義不大.

1.2實(shí)驗(yàn)器材有限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段單一

大多數(shù)學(xué)校是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)配備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，但是這些實(shí)驗(yàn)器材只能滿足最基本的實(shí)驗(yàn)操作的要求.新課程、新課標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)器材沒有增設(shè)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開設(shè)不出來(lái)，同時(shí)這些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅停留在課本上，從而縮小了實(shí)驗(yàn)操作的范圍.除此之外，部分物理教師的教學(xué)方法過(guò)于落后，這就導(dǎo)致物理課堂只是單一的演示實(shí)驗(yàn)，因此學(xué)生不能清楚地認(rèn)識(shí)到物理現(xiàn)象，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，甚至還影響到學(xué)生的思維能力.

1.3以教師演示實(shí)驗(yàn)為主，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性

在物理實(shí)驗(yàn)課堂上，教師演示實(shí)驗(yàn)占據(jù)核心地位，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)太少，學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)非常少，這種教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，不利于提高學(xué)生的自主探究能力.當(dāng)前，在新課程改革的背景下，教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的弊端，革新教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新能力.

1.4實(shí)驗(yàn)操作失誤，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度

教師準(zhǔn)備得是否充分會(huì)影響到物理實(shí)驗(yàn)課堂的效果.有部分物理教師并沒有做好準(zhǔn)備工作，他們?nèi)狈?yán)謹(jǐn)、周密的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，也沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的作用，因此在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范的操作，從而影響到物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與最終的結(jié)論，出現(xiàn)了做還不如不做的現(xiàn)象.老師錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)示范會(huì)在潛移默化中影響到學(xué)生的實(shí)踐操作，并且也不利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、周密的實(shí)驗(yàn)態(tài)度.另外，有部分物理教師無(wú)法準(zhǔn)確地總結(jié)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這就增加了學(xué)生的理解難度.

2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高物理課堂教學(xué)效益的措施

2.1分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有被激發(fā)出來(lái)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，讓物理實(shí)驗(yàn)失去了教學(xué)價(jià)值.講授式的教學(xué)方法讓實(shí)驗(yàn)課堂變得枯燥無(wú)味起來(lái)，同時(shí)學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不能取得明顯的教學(xué)效益.為此，教師要按照新課標(biāo)要求，多進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣.

我們以“凸透鏡成像的規(guī)律”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例，在課堂剛開始的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組.隨后，教師要讓每個(gè)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，相互協(xié)作開展實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組成員要分工明確，有的成員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作、有的成員負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、有的成員負(fù)責(zé)取實(shí)驗(yàn)器材等，通過(guò)這樣做讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

2.2借助教學(xué)輔助工具，提高實(shí)驗(yàn)演示效果

為了能夠讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，那么在實(shí)驗(yàn)開始之前，教師要做好實(shí)驗(yàn)演示.從某種程度上來(lái)講，實(shí)驗(yàn)演示的目的在于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，將學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情都激發(fā)出來(lái).在實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生借助物理思維來(lái)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.然而有些實(shí)驗(yàn)會(huì)耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，這就不利于學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題.針對(duì)這種情況，教師要將多媒體技術(shù)引入到實(shí)驗(yàn)課堂中，通過(guò)播放相關(guān)視頻來(lái)讓學(xué)生清楚地看到實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

我們以“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例，教師可以借助多媒體來(lái)給播放這一實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看來(lái)了解實(shí)驗(yàn)步驟，把握實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中犯錯(cuò)誤.在實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中，學(xué)生可以清楚地看到流體壓強(qiáng)與流速這兩者的關(guān)系，同時(shí)學(xué)生也迫切想要?jiǎng)邮诌M(jìn)行實(shí)踐操作，真真切切地感受這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.為此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要巧用多媒體，提高實(shí)驗(yàn)演示的效果.

2.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織方式進(jìn)行優(yōu)化的時(shí)候，物理教師的首要任務(wù)就是完善實(shí)驗(yàn)方案.其中實(shí)驗(yàn)方案中包括了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：更新實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)步驟、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、確定解決這些問(wèn)題的方法等.當(dāng)完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織方式之后，學(xué)生能夠順利地開展物理實(shí)驗(yàn)，并且學(xué)生可以按照自己的猜想來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維.在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要做到以下幾點(diǎn)：（1）給學(xué)生留出一定的思維發(fā)散空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究；（2）給學(xué)生留下實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)；（3）確定問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究問(wèn)題.

我們以“串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例，首先教師要讓學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)方案中學(xué)生要確定此次實(shí)驗(yàn)所用到的器材，即：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡等，同時(shí)學(xué)生要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)電路圖和實(shí)驗(yàn)步驟.當(dāng)所有工作都就緒之后，教師要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且要將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一一記錄下來(lái).在此過(guò)程中，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生，但是教師不要左右學(xué)生的想法，而是鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法來(lái)開展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力.

2.4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，構(gòu)建物理知識(shí)框架

開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自身所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了提高.然而在具體實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種各樣的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，為此教師要引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)分析法來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題.在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力.在總結(jié)、歸納知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)慢慢形成完整的物理知識(shí)框架，這就便于學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)物理知識(shí).

我們以“液體的壓強(qiáng)”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例，教師要演示這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用手觸摸裝滿水的塑料袋，讓學(xué)生說(shuō)出感覺.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身感受到液體存在壓強(qiáng).隨后教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與液體壓強(qiáng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)一：將水倒置在實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生觀看橡皮薄膜是否鼓起來(lái)；實(shí)驗(yàn)二：在瓶子上打洞，然后往里面裝水，觀察水是否射出來(lái)；實(shí)驗(yàn)三：借助壓強(qiáng)計(jì)，運(yùn)用壓強(qiáng)計(jì)U型管的左右兩側(cè)液面高度差來(lái)讓學(xué)生觀察液體壓強(qiáng).這三個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然都證明了液體存在壓強(qiáng)，但是它們還隱藏著不同的知識(shí).針對(duì)此，教師要讓學(xué)生分別總結(jié)以上這三個(gè)實(shí)驗(yàn).在總結(jié)的時(shí)候，學(xué)生可以真切感受到液體對(duì)容器底、側(cè)壁都有壓強(qiáng)；看到壓強(qiáng)大小的不同表現(xiàn).因此在初中物理實(shí)驗(yàn)中，教師不能忽略實(shí)驗(yàn)總結(jié)這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)總結(jié)的作用，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架.

總而言之，初中物理教師要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)豐富物理課堂的實(shí)驗(yàn)形式.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要讓每位學(xué)生都參與到其中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力.