呂軍

在物理課堂教學(xué)中，如果學(xué)生的積極性較低，那么所取得的教學(xué)效果也是不盡如人意的，對于初學(xué)物理的初中生來說更是如此.因此，在教學(xué)中教師要調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，從而提高初中物理課堂的效率.

1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣起著非常重要的作用.如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，他們就不愿意參與到學(xué)習(xí)中去，因此在課堂上，教師要通過各種各樣的方法來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣越來越濃厚，那么學(xué)生就會愿意去學(xué)習(xí)探究難度更大的知識點.在初中物理教學(xué)過程中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，這樣做可以讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

比如在學(xué)習(xí)大氣壓之前，把一支稍小的試管插入一支盛滿水的試管中，然后問學(xué)生：若把兩支套著的試管同時倒轉(zhuǎn)過來，使管口朝下，小試管會從大試管中掉下來嗎？學(xué)生會肯定地回答：會掉下來.教師演示：把兩支試管倒轉(zhuǎn)到豎直位置，學(xué)生清楚地看到：小試管不僅沒有掉下來，反而沿著大試管上升了.結(jié)果出乎預(yù)料，學(xué)生的好奇心被點燃，激起了他們非弄清楚而后快的積極學(xué)習(xí)的動機(jī).通過這一系列演示活動激發(fā)了學(xué)生的求知欲，此時教師要抓住學(xué)生的好奇心來開展教學(xué)活動，引出本節(jié)課要講的內(nèi)容，這樣做加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的認(rèn)識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

2優(yōu)化物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2.1在創(chuàng)新中進(jìn)行物理實驗教學(xué)

物理實驗教學(xué)不但要完成物理實驗操作，還要讓學(xué)生掌握開放性物理實驗題的完成方法.在物理教學(xué)中，實驗是非常重要的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要手段；它把所學(xué)的知識加以運(yùn)用，以解決現(xiàn)實生活中的實際問題，是真正學(xué)好物理、培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力的重要途徑.因此教師要抓住實驗教學(xué)這塊教學(xué)陣地，讓所有的學(xué)生能夠積極思考，重點探究實驗教學(xué)的創(chuàng)新思維方式，在創(chuàng)新中進(jìn)行物理實驗教學(xué).教師在教學(xué)中不但要秉承“學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”這一教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，同時還要讓學(xué)生共同討論，改進(jìn)實驗思考，在創(chuàng)新中發(fā)展，在思考中提升.教師也要有針對性地選擇實驗內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新思考，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的.

2.2物理實驗中教師要培養(yǎng)學(xué)生集思廣益、共同創(chuàng)新的習(xí)慣

初中物理實驗是小組合作的實驗，單憑某一個學(xué)生的力量恐怕很難完成物理實驗教學(xué)的內(nèi)容，因此教師要設(shè)計實驗過程中將會出現(xiàn)的各種問題，安排學(xué)生在不同的合作小組中完成實驗，如在《凸透鏡成像的規(guī)律》的實驗中，教師就要敢于放手，讓學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，讓學(xué)生在小組合作中發(fā)揮不同的作用，在實驗過程中各司其職，在實驗中不斷進(jìn)行合作探究，進(jìn)行創(chuàng)新思.學(xué)生只有集思廣益，才能更好地把握實驗內(nèi)容，獲取實驗的真諦，在創(chuàng)新中掌握實驗方法.

3聯(lián)系生活實際，增強(qiáng)物理學(xué)科的實用性

物理學(xué)科與實際生活有著非常密切的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的目的就是利用物理知識來解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，并且借助物理知識還可以解決日常生活中出現(xiàn)的問題.當(dāng)學(xué)習(xí)了 “慣性”這一知識點，明白了公交車在剎車的時候，身體向前傾的原因；當(dāng)學(xué)習(xí)了 “物態(tài)變化”這一知識點，明白了夏天在教室里面灑水會起到降溫的作用；當(dāng)學(xué)習(xí) “串聯(lián)、并聯(lián)電路”這一知識點，明白了街上路燈的工作原理.因此在初中物理教學(xué)過程中，教師要將物理知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的實用性.

4抓好科技活動，滲透STS教育

應(yīng)重點抓好科技活動課，要以科技活動課的形式開展內(nèi)容豐富多彩的STS教育.

4.1開展“三小活動”——小制作，小發(fā)明和小論文

在“內(nèi)能的利用”一節(jié)通過對學(xué)校和家庭中取暖方式的研究，引導(dǎo)學(xué)生分析，改進(jìn)并寫出小論文；如電冰箱可聯(lián)系的知識是較多的，有物態(tài)變化，壓強(qiáng)，熱傳遞，電功，電功率等.由工作原理到電能的測定；由環(huán)境保護(hù)到節(jié)能措施.研究素材廣泛，指導(dǎo)學(xué)生以板報的形式進(jìn)行探討和研究.從而將書本知識與社會話題結(jié)合起來.

4.2舉辦專題講座，物理?？诎鍒蠹翱萍夹?/p>

以專題講座或黑板報的形式介紹物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，介紹現(xiàn)代科技發(fā)展成就.可以拓寬學(xué)生的知識面，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活，立志將來為祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)的高尚品德.

4.3組織學(xué)生集體科技活動

例如學(xué)習(xí)了沸點與大氣壓的關(guān)系后，教師把學(xué)生分成三個組.第一組到山頂上，第二組到半山腰，第三組在山腳下.各組分別測出水的沸點，最后匯總?cè)齻€組的測量結(jié)果分析比較，通過組織這種集體科技活動.培養(yǎng)學(xué)生社會的群體意識和相互協(xié)作意識.

4.4成立興趣小組

教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，指導(dǎo)成立興趣小組，如小制作組、科技愛好小組、黑板報宣傳小組、科技論文寫作小組和攝影小組.興趣小組是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的中堅力量.教師要拿出精力，幫助扶持興趣小組開展活動，以掀起大家都參與物理知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用活動的高潮.

5適當(dāng)組織開展社會實踐課

社會實踐課是指教師帶領(lǐng)學(xué)生親臨生產(chǎn)第一線或生活之中進(jìn)行參觀調(diào)查活動.即教學(xué)過程中注重理論聯(lián)系實際，注重知識的實用性.

5.1收集和整理

要求學(xué)生按章節(jié)物理知識點和規(guī)律考察身邊相應(yīng)的物理現(xiàn)象.并由專題小組收集整理與知識過關(guān)同步進(jìn)行.例如，有位同學(xué)回家看到母親把孵化一段時間的雞蛋放到盛水的盒中觀察和檢驗，他起初大惑不解，便寫了篇觀察記錄，并通過小組討論弄懂了其中的奧妙.事后他在回憶中風(fēng)趣地寫到“原來我母親也懂得運(yùn)用物理知識呢？”

5.2參觀與學(xué)習(xí)

結(jié)合各地實際將學(xué)生帶出校門，進(jìn)行實地考察，也是改進(jìn)教學(xué)行之有效的方法，如講“連通器”時，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校食堂鍋爐水位計和107國道“U”型水渠.講授“簡單機(jī)械”時，帶領(lǐng)學(xué)生到工廠和附近機(jī)械鑄造車間參觀.讓學(xué)生在觀察工作過程中了解各種簡單機(jī)械的組合，使用和有關(guān)原理.

5.3調(diào)查與研究

有些知識，教師在課堂上反復(fù)講，反復(fù)練，不如學(xué)生在實踐中認(rèn)識的效果好.比如，電學(xué)中關(guān)于“路燈和小彩燈”的知識，學(xué)生在實際調(diào)查研究后，對電路的聯(lián)接方式和工作情況有了較為深刻的印象.

6借助小組合作學(xué)習(xí)法，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識

良好的班風(fēng)有助于每一位學(xué)生的成長，因此每一位教師都要努力工作，及時與學(xué)生溝通，形成良好的、積極向上的班風(fēng).只有營造了良好的班風(fēng)，那么班級里的每一位學(xué)生才會相互關(guān)心、相互幫助，共同成長.在教學(xué)工作中，教師也會遇到一些合作意識淡薄、責(zé)任意識淡薄的學(xué)生，此時教師要從思想上去引導(dǎo)他們，幫助這些學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀.在溝通過程中，教師要動之以情、曉之以理，幫助他們改正這些缺點.同時在初中物理教學(xué)中，教師要借助小組合作學(xué)習(xí)方式讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性.在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要求學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生去幫助那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，讓他們也越來越喜歡學(xué)習(xí).

比如教師講授“摩擦力”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生分為幾個小組實驗討論并得出影響摩擦力大小的因素.在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要深入到小組中，了解每一個小組的進(jìn)程，了解每一個小組的思路，如果教師發(fā)現(xiàn)了小組在討論中存在著錯誤的觀點，此時教師要及時給以糾正，并且引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論.通過小組合作學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生真正體會到成功的樂趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.小組合作學(xué)習(xí)滿足了新課程改革的要求，這種教學(xué)方法有助于提高物理課堂的效率.

總之，在初中物理教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新實驗，通過多種多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，并且也可以讓每一位學(xué)生都能積極地參與到教學(xué)活動中.