楊秀

摘 要：鄭氏家族被朱元璋賜以“江南第一家”的美稱，因其孝義治家的大家庭模式和傳世家訓(xùn)《鄭氏規(guī)范》，奠定了它在中國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)教化史上的重要地位?！多嵤弦?guī)范》中治家、教子、修身、處世的家規(guī)族訓(xùn)，以及極具特色的教化實(shí)踐，代代流傳，播種在學(xué)校的教育之中。只要孩子們精心“澆灌”，學(xué)校用心“施肥”鄭氏家族的家訓(xùn)瑰寶定能開花結(jié)果。

關(guān)鍵詞：鄭氏規(guī)范；學(xué)校教育；孝義文化

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-97-01

鄭義門，又稱“江南第一家”，位于浙江省金華市浦江縣鄭宅鎮(zhèn)，以孝義治家聞名于世。一個(gè)家族，十五世同居，同吃一鍋飯，卻毫無(wú)紛爭(zhēng)，是什么，使這個(gè)尋常的人家有著如此強(qiáng)大的凝聚力？又是什么，讓這個(gè)傳統(tǒng)的家族延續(xù)著如此旺盛的生命力？支撐“鄭義門”的精神支柱，就是名叫《鄭氏規(guī)范》的家規(guī)。其蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，始終流淌在鄭氏子孫的血液中，是今天的我們學(xué)校教育前行的強(qiáng)大動(dòng)力。

一、搜奇選妙——選擇孝義家訓(xùn)為重點(diǎn)教育內(nèi)容

百善孝為先，我想：?jiǎn)螒{口頭講講是不行的，必須付諸于行動(dòng)，身為二十一世紀(jì)培育祖國(guó)花朵的教師，必須把孝義納入我們的日常工作、生活中來(lái)，付出自己的一片真心、真愛、真情、真意，使社會(huì)上的愛心事業(yè)良性循環(huán)，讓每個(gè)人都生活在愛的氛圍中。而鄭氏義門歷代強(qiáng)調(diào)以孝治家，這正是鄭氏雍睦家風(fēng)的具體體現(xiàn)。結(jié)合孩子的成長(zhǎng)需要及優(yōu)秀的文化背景，我校將“傳承與弘揚(yáng)孝義文化”定位為學(xué)校的特色教育，這樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化精髓應(yīng)該在我們的子孫后身上繁衍生息，而這項(xiàng)偉大又艱巨的工程，更應(yīng)該走在學(xué)校教育的前端。

就這樣，“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，弘揚(yáng)孝義文化”的口號(hào)在學(xué)校每一個(gè)孩子的口中，他們都能響亮地喊出這個(gè)口號(hào)，他們因此而自豪，長(zhǎng)久以來(lái)講究孝義已經(jīng)成為了一個(gè)傳統(tǒng)。

二、力學(xué)篤行——孝義家訓(xùn)文化的傳承與弘揚(yáng)

為了真真切切傳承鄭氏家訓(xùn)的孝義文化，我校在學(xué)校教育實(shí)踐工作上做了詳細(xì)的規(guī)劃，實(shí)行“內(nèi)外兼修”制，由外及內(nèi)，讓我們的孩子認(rèn)認(rèn)真真地弘揚(yáng)起這孝義家訓(xùn)文化。

1、塑造外在——?jiǎng)?chuàng)設(shè)孝義的環(huán)境氛圍

（1）校園環(huán)境創(chuàng)建。在校園的走廊上，放著一塊塊的展板，每班一塊。展板以班級(jí)為單位，展示了每個(gè)班級(jí)中演講家訓(xùn)故事的圖片及優(yōu)秀家訓(xùn)故事，也展示了每一位教師的家訓(xùn)，供全校師生參觀，整個(gè)校園隨處可見家訓(xùn)事跡的蹤影，營(yíng)造了一個(gè)傳承孝義美德的校園文化氛圍，同時(shí)也讓家訓(xùn)的春風(fēng)吹遍校園的每一個(gè)角落，吹進(jìn)每一位教室和每一個(gè)孩子的心中。

（2）教室環(huán)境布置。在我們的教室里，左邊的墻上統(tǒng)一張貼著班級(jí)中每一位學(xué)生自家的家訓(xùn)，在左前方的是“孝義之星”的小展板，黑板報(bào)上展示著評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀家訓(xùn)，這樣的一個(gè)環(huán)境時(shí)刻提醒我們的孩子牢記自己的家訓(xùn)，并時(shí)刻家訓(xùn)提醒自己。學(xué)生們互相借鑒、學(xué)習(xí)、和監(jiān)督，取其精華，化為己用，他們徜徉其中，耳濡目染，受到良好的孝義品德熏陶。

2、提升內(nèi)在——熏陶孝義的傳統(tǒng)美德

（1）孝義活動(dòng)的開展。每一個(gè)學(xué)年，學(xué)校少先隊(duì)都會(huì)安排學(xué)生參加一系列的孝義感恩活動(dòng)，如：母親節(jié)“感恩母親”洗腳活動(dòng)、“我為爸媽做件事”活動(dòng)、重陽(yáng)節(jié)“孝義在行動(dòng)”活動(dòng)、“緬懷先師”清明掃墓活動(dòng)等?；顒?dòng)中留下的每一陣笑聲、每一個(gè)笑臉、每一點(diǎn)感動(dòng)、每一滴淚水，都刻畫著孩子們向孝義前行的足跡，以及家長(zhǎng)們感受到的來(lái)自自己孩子的溫暖和體貼，更加拉近了孩子和父母親人的距離。

（2）家訓(xùn)故事的分享。

①每生一家訓(xùn)。每一為學(xué)生和爸爸媽媽一起制定一條屬于的自己家的家訓(xùn)，教師把班里每一位學(xué)生的教訓(xùn)統(tǒng)計(jì)好，交給少先隊(duì)制成展板。

②每生一故事。學(xué)生結(jié)合的自己的家訓(xùn)，寫一則真實(shí)的家訓(xùn)小故事，經(jīng)讓爸爸媽媽點(diǎn)評(píng)、修改之后上交給班主任。

③班級(jí)評(píng)選。按照活動(dòng)的要求，每個(gè)班每天都要安排一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里分享自己家的家訓(xùn)故事，并根據(jù)他們演講選出優(yōu)秀的學(xué)生，每?jī)芍茉u(píng)選一名，作為班級(jí)的代表人向全校同學(xué)分享。

④全校風(fēng)采展示。學(xué)校每日安排一名學(xué)生分享他們家的家訓(xùn)故事，按照班級(jí)進(jìn)行輪流，先從六年級(jí)開始，當(dāng)二年級(jí)的最后一個(gè)班級(jí)分享完畢，開始新的一輪。

（3）“紅領(lǐng)巾廣播”的宣傳。我校的“紅領(lǐng)巾”廣播站每?jī)芍芤徊ィ浞掷脤W(xué)校的“孝義”宣傳專欄和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的“孝義”專欄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝義宣傳，讓學(xué)生與活動(dòng)建立起了思想的橋梁。

（4）校本課程的開設(shè)。我校于2007年暑假，成立了校本課程教材編寫小組，擬訂了教材主題和編寫方案，組織全體語(yǔ)文教師編輯了詩(shī)教校本教材。這套教材分為六冊(cè)，每一篇課文后面有注釋、譯文、還有與課文相關(guān)的趣味性故事，以及擴(kuò)散性練習(xí)?！多嵤弦?guī)范》中的優(yōu)秀家訓(xùn)內(nèi)容，收錄在四年級(jí)的校本課程中。

（5）孝義之星的評(píng)選。評(píng)選出 “孝義之星”并開展巡回演講活動(dòng)、孝敬事跡展覽、孝敬教育主題班隊(duì)活動(dòng)，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，過(guò)努力培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和孝敬習(xí)慣。

（6）傳統(tǒng)節(jié)目的創(chuàng)編。我校孝義課程教研組根據(jù)鄭氏規(guī)范，在金華市老藝術(shù)家的幫助下，通過(guò)各種努力創(chuàng)編出了一個(gè)節(jié)目——音舞快板《孝義美德代代傳》，該節(jié)目現(xiàn)已成為我校傳統(tǒng)節(jié)目，每年都會(huì)排練并演出。

三、繼往開來(lái)——孝義家訓(xùn)文化在教育實(shí)踐中的總結(jié)

“鄭氏義門以孝義為本，數(shù)百年不變。通過(guò)開展活動(dòng)，弘揚(yáng)孝義文化，不僅陶冶了學(xué)生的情操與修養(yǎng)，還豐富了學(xué)生的思想與知識(shí)?？傊?，孝義教育已成了我們學(xué)校特色教育的一道亮麗風(fēng)景，我們將繼續(xù)努力，讓著孝義家風(fēng)之花盛開的更加光彩奪目。

參考文獻(xiàn)：

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