陳潔

摘要：針對Java Web開發(fā)課程教學(xué)效果偏低的現(xiàn)狀，各院校紛紛進行改革，許多新方法相繼引入到教學(xué)中。一體化教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)體系，具有諸多優(yōu)勢，該文先對其做了簡單介紹。接著，從內(nèi)容設(shè)計、方法創(chuàng)新、氛圍營造等幾方面分析了該教學(xué)模式在Java Web開發(fā)課程中的實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：Java Web開發(fā)課程；一體化；綜合素質(zhì)；實踐能力

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）04-0116-02

Java Web技術(shù)包括JSP、Java Servlet、JavaBean等，是計算機專業(yè)的重點課程，具有極強的實踐性。尤其是對于高職院校來講，Jave Web教學(xué)是為了能夠培養(yǎng)滿足社會企業(yè)單位實際需求的應(yīng)用型人才，但就國內(nèi)現(xiàn)狀而言，整體教學(xué)效果并不理想。主要體現(xiàn)在教學(xué)模式陳舊、與社會崗位需求相脫節(jié)、學(xué)生缺乏實踐能力。隨著教育改革的深入，一體化教學(xué)模式的作用日益突出，越來越受重視，在Java Web教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸增多。

1 一體化教學(xué)模式

職業(yè)教育的重點目標(biāo)是培養(yǎng)技能型和實用型人才，而Java技術(shù)本身就具有簡單、跨平臺等諸多優(yōu)點，是一種應(yīng)用較廣泛的計算機編程語言，在Web應(yīng)用開發(fā)、移動式開發(fā)中都能見到它的身影。由于課程時間有限，而計算機技術(shù)日新月異，所以必須考慮社會企業(yè)需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)整教材內(nèi)容，糾正過去教學(xué)中的弊端。

一體化教學(xué)體系，指的是整理融合教學(xué)環(huán)節(jié)，重視理論和實踐的結(jié)合，重新制定教學(xué)大綱，逐步從知識傳輸向培養(yǎng)職業(yè)能力過渡。該模式符合新環(huán)境下的教育理念，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主動積極性，教師則擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)和輔助的作用。同時利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息化教學(xué)手段，教學(xué)也不僅僅局限于室內(nèi)和課堂，還增加了實踐實訓(xùn)的比重，使得《Java Web開發(fā)課程》根據(jù)實踐性，進而為社會提供更多有能力的人才。

2 Java Web課程教材內(nèi)容的設(shè)計

一體化教學(xué)強調(diào)的是整體融合，教材內(nèi)容以模塊化為主，過去以分段式教學(xué)為主的教材顯然不適用。因此，首先必須對教材內(nèi)容和課程安排重新調(diào)整，建立新的教學(xué)大綱。針對理論和實際需求相脫節(jié)的缺陷，在編寫教材時，一來要遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，考慮企業(yè)實際崗位，使教學(xué)內(nèi)容能夠解決工作中的問題；二來可以借鑒其他院校的成功經(jīng)驗，但必須從自身情況出發(fā)，開發(fā)適合于自身的教材。高校應(yīng)加大研究力度，成立專門研究小組，負責(zé)Java Web技術(shù)的市場應(yīng)用研究和新教材的開發(fā)，重點應(yīng)強調(diào)鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力、解決實際問題的能力，以及在工作中的創(chuàng)新精神。

具體來說，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括JPS編程方法、Web程序設(shè)計能力、MVC設(shè)計、JavaBean編程等。這些技術(shù)都是Java Web技術(shù)的重要內(nèi)容，在企業(yè)中有著廣泛應(yīng)用，是教學(xué)的重點。因為軟件行業(yè)較為復(fù)雜，在設(shè)計課程時，可邀請專家學(xué)者共同商討，根據(jù)社會實際需求分析出教學(xué)方向和主要任務(wù)。網(wǎng)站程序員是該專業(yè)畢業(yè)生的一大就業(yè)方向，需要熟悉JSP、ASP、數(shù)據(jù)技術(shù)、組件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。所以，從其崗位職責(zé)來看，《Java Web開發(fā)課程》至少要包括以下的教學(xué)任務(wù)：第一，單元項目，主要是針對學(xué)生對Java程序設(shè)計的掌握程度展開的技能訓(xùn)練；第二，實際案例分析。因涉及實踐實訓(xùn)課，除了具體操作，通常還會借助一些實際企業(yè)案例來分析，幫助學(xué)生了加深理解，并了解企業(yè)流程和Java Web技術(shù)的應(yīng)用。同時鍛煉學(xué)生分析問題、獨立思考、解決問題的能力；第三，課堂擴展。教材內(nèi)容雖有更新，但畢竟知識和應(yīng)用有限，而社會企業(yè)對Java技術(shù)的需求也會有更新，所以只有課堂，滿足不了教學(xué)要求，應(yīng)作進一步擴展；第四，生產(chǎn)創(chuàng)新，隨著課程的深入開展，可確立項目主題，令學(xué)生幾人一組，以團隊的形式完成項目任務(wù)。例如JSP項目開發(fā)中不妨以“BBS編程體驗”作為項目。

3 Java Web課程教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)模式也有所創(chuàng)新，前面已經(jīng)提及，在當(dāng)前教育環(huán)境中，教師起指導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂主體。就教師而言，一般先是創(chuàng)設(shè)情境，或利用案例回放等方式導(dǎo)入教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生一起分析任務(wù)的要求、目標(biāo)、難點，然后加以示范。接著由學(xué)生進行模仿，能夠及時意識到自己的過錯，加以糾正，直至完成任務(wù)。最后對整個過程做出總結(jié)，使學(xué)生的理論理解能力和實踐能力都有所提升。就學(xué)生而言，盡量按照崗位工作流程來要求來學(xué)習(xí)，先分析崗位需求，結(jié)合教學(xué)需求，然后細化系統(tǒng)設(shè)計和代碼編寫環(huán)節(jié)，完成后進行測試，直至能夠應(yīng)用。

新課改以來，新的教學(xué)方法層出不窮，如案例教學(xué)法、項目教學(xué)法等，都極受歡迎。在此以項目教學(xué)法為例，通過實際案例對其在Java Web課程中的應(yīng)用進行分析。

3.1目標(biāo)設(shè)計

展開市場人才需求調(diào)查，或者對網(wǎng)上的畢業(yè)生招聘信息進行統(tǒng)計分析，確定目前對Java Web技術(shù)應(yīng)用最多的企業(yè)和崗位，并熟悉崗位的工作流程，以及對應(yīng)聘人員的具體要求。綜合這些信息，根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。即培養(yǎng)學(xué)生對JPS Web開發(fā)的全面理解，熟悉開發(fā)思路，并能夠獨立完成任務(wù)，解決實際問題，完美地實現(xiàn)從理論到應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。

3.2情景創(chuàng)設(shè)

確定目標(biāo)后，要圍繞目標(biāo)確定具體的教學(xué)任務(wù)，通常會創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生盡快融入到教學(xué)中?！禞ava Web應(yīng)用開發(fā)課程》的教學(xué)內(nèi)容具體要涉及以下情境，如小型新聞系統(tǒng)的開發(fā)，具有刪改存查新聞標(biāo)題功能的管理系統(tǒng)開發(fā)、為該系統(tǒng)創(chuàng)建JSP頁面等。

3.3項目實施

首先要將學(xué)生分組，3-5人較為合適，安排組長，由組長負責(zé)組內(nèi)成員的任務(wù)和管理工作。每個小組之間的綜合能力應(yīng)該持平，一般是按照學(xué)生的性格、能力和知識結(jié)構(gòu)來分。

其次，教師針對項目需求進行講解，主要是為了給學(xué)生指明方向，并為其提供相關(guān)資料。對于項目的重點和核心內(nèi)容，教師要予以示范。接著引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來，并制訂計劃開始具體操作。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，按照制定好的流程逐步完成任務(wù)。

最后，在班級內(nèi)展示成果，分享經(jīng)驗，促進學(xué)生之間的交流。一方面，教師可以了解學(xué)生的掌握情況，二來學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)。

3.4評價環(huán)節(jié)

完成一個情境或任務(wù)后，教師要及時進行總結(jié)，對學(xué)生容易出錯的地方加以提醒。對學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀全面的評價，在令學(xué)生認識到自身不足的同時，還應(yīng)對其加以鼓勵，增強自信。

4 Java Web課程教師素質(zhì)的提高

教學(xué)大綱和教學(xué)方法的創(chuàng)新，對教師也提出了新要求。教師的地位有所變動，但作用依然重要。沒有教師的指導(dǎo)和設(shè)計，學(xué)生很難有明確的學(xué)習(xí)方向，在形成自己的思考方式的過程中可能會走上錯誤的道路。而且，在案例分析討論，或者是實踐操作課中，沒有教師掌控整體紀(jì)律和教學(xué)進度，課堂將變得一團糟。

因此，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)，既熟悉理論知識，又具備創(chuàng)新精神，還有著極強的實踐操作能力，能夠指導(dǎo)學(xué)生的實踐工作。另外，職業(yè)道德、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)潛力等，也都歸屬于教師教學(xué)范圍。只有具備了這些綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的Java Web實用型人才。在教師入職后，學(xué)校應(yīng)定期對其展開培訓(xùn)考核，激發(fā)教師的主動積極性，并對其學(xué)習(xí)效果進行考查。利用節(jié)假日，組織教師或聯(lián)合其他教師到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)單位參觀學(xué)習(xí)，體驗企業(yè)氛圍和工作節(jié)奏，與教學(xué)相結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容和方法加以調(diào)整。學(xué)校也應(yīng)鼓勵教師去參加一些比較權(quán)威的考試，以增長知識，并了解今后Java Web技術(shù)的應(yīng)用方向和范圍。為體現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合，在學(xué)生實習(xí)過程中，可安排理論教師予以指導(dǎo)，和學(xué)生共同進步。按照一體化教學(xué)的要求把教師分成多個子模塊組，要求教師首先做到模塊式“一體化”。

5 Java Web課程教學(xué)氛圍的塑造

一體化教學(xué)涉及很多方面，需要投入大量人力物力財力，是一項長期工作，所以必須加強校園文化建設(shè)，為教學(xué)提供良好的氛圍。一方面，一體化教學(xué)的阻力主要來自教師長期以來養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣。另外，學(xué)生本身對一體化教學(xué)的重要性的認識也是十分關(guān)鍵的。為此，在教師層面，學(xué)校首先應(yīng)該展開一體化教學(xué)的座談會、研討會。充分認識到職校教學(xué)要改革，不改革就沒有出路，不改革就沒有活力。改革怎么改？一體化教學(xué)是方向。通過研討，教師統(tǒng)一思想，深化認識，把一體化教學(xué)提高到關(guān)系學(xué)校和教師的生存與發(fā)展的高度來對待。教師只有從根本上轉(zhuǎn)變教育理念，才能為一體化教學(xué)的實施奠定基礎(chǔ)，保證日后的課程能夠順利開展。對于學(xué)生層面，在思想上引起學(xué)生的高度重視，通過就業(yè)形式教育，企業(yè)信息反饋，歷屆畢業(yè)生的具體實例，使學(xué)生明白到職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的重要性，而要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，實施一體化教學(xué)的教學(xué)方法是關(guān)鍵。

6 結(jié)束語

Java Web技術(shù)的作用不言而喻，社會方面很多地方都需要用到，但目前國內(nèi)卻面臨著專業(yè)人才匱乏的局面，主要原因在于教學(xué)質(zhì)量較低。為此，必須從傳統(tǒng)教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對陳舊的、不利于Java Web技術(shù)發(fā)展的障礙，應(yīng)及時清理。一體化教學(xué)是從教學(xué)模式、教學(xué)方法等多個方面加以創(chuàng)新重點強調(diào)理論和實踐相結(jié)合，突出學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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