□董元吉

(山西警官高等專科學(xué)校，山西 太原 030021)

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【教育教學(xué)研究】

“終身”安全用槍理念下公安院校射擊課程改革探析

□董元吉

(山西警官高等?？茖W(xué)校，山西 太原 030021)

為使民警安全用槍，不因操作不當(dāng)傷及無(wú)關(guān)人員，造成不可挽回的后果，影響個(gè)人職業(yè)生涯，特提出“終身”安全用槍理念。公安院校作為民警入職前學(xué)習(xí)槍械知識(shí)的開(kāi)始，射擊課程從教學(xué)的內(nèi)容、方法、考核、設(shè)施、師資等方面影響著民警“終身”安全用槍理念的形成。

公安院校；“終身”安全用槍；課程改革

武器是民警制止違法犯罪，保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全和自身執(zhí)法安全的重要保障。然而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中一些因民警用槍不當(dāng)，導(dǎo)致走火傷人甚至自傷的例子給了我們血的教訓(xùn)。如2002年3月17日，北京市朝陽(yáng)區(qū)公安分局在遠(yuǎn)洋賓館抓捕犯罪嫌疑人時(shí)，因參與抓捕民警槍支走火致戰(zhàn)友頭部中彈，經(jīng)搶救無(wú)效犧牲；[1]2014年5月29日，鄭州市鄭東新區(qū)海文實(shí)驗(yàn)幼兒園內(nèi)民警在向師生家長(zhǎng)做裝備展示時(shí)，將槍口對(duì)著水泥地面試槍，發(fā)生了槍支意外“走火”事件，子彈從槍膛中射出，擊向水泥地面，濺起的碎石粒使圍觀的1名幼兒和4名成人受傷；[2]2015年5月9日，福州市馬尾區(qū)瑯岐發(fā)生一起因男子徐某拒絕配合民警交通執(zhí)法，與民警發(fā)生推搡，并致民警巡邏所配槍支意外走火事件，造成當(dāng)事男子徐某臀部受傷。以上案例均是由于當(dāng)事民警安全意識(shí)淡薄，操作槍支不當(dāng)，造成了不可挽回的后果。[3]

一、“終身”安全用槍理念

隨著當(dāng)代社會(huì)法治觀念的增強(qiáng)，公民對(duì)公安機(jī)關(guān)及其民警執(zhí)法過(guò)程及各環(huán)節(jié)的要求越來(lái)越高，透過(guò)各種視角，利用各種手段對(duì)其行為進(jìn)行監(jiān)督。以民警執(zhí)法過(guò)程中使用槍械為例，繼續(xù)以“會(huì)開(kāi)槍、打得準(zhǔn)”來(lái)衡量民警是否安全用槍，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求。筆者認(rèn)為，只有樹(shù)立正確的安全用槍理念，才能有效防止以上各種類似事件的發(fā)生。為此，在各級(jí)公安機(jī)關(guān)及其人民警察執(zhí)法過(guò)程中，提出“終身”安全用槍理念勢(shì)在必行，對(duì)民警整個(gè)職業(yè)生涯意義重大。

所謂“終身”安全用槍理念，即指能否在配槍后形成安全用槍意識(shí)，保證民警用槍時(shí)不因操作不當(dāng)傷及無(wú)關(guān)人員，是民警個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)行安全用槍的認(rèn)知、習(xí)慣和能力的總稱。“終身”安全用槍理念應(yīng)從“終身”[4]與安全兩個(gè)角度理解。“終身”包括兩個(gè)階段，一是公安院校學(xué)習(xí)階段，主要包括射擊技能、安全用槍理念和習(xí)慣養(yǎng)成三個(gè)重要環(huán)節(jié)；二是在職民警實(shí)戰(zhàn)階段，從具備槍械使用資格起，直至警察職業(yè)生涯結(jié)束?！鞍踩庇脴寗t應(yīng)包括安全意識(shí)、槍械知識(shí)、槍械技能三大內(nèi)容。安全意識(shí)包括了法律意識(shí)、證據(jù)意識(shí)、規(guī)范用槍意識(shí)，是指民警對(duì)相關(guān)用槍法律的了解和掌握，是處理警情時(shí)所必需具備的素質(zhì)。槍械知識(shí)包括射擊學(xué)原理、性能常識(shí)、用槍常識(shí)，是民警對(duì)槍械所需了解、熟悉的理論常識(shí)。槍械技能包括射擊技能、分解結(jié)合、安全用槍操作，是指民警掌握并能熟練運(yùn)用的槍械技能、技巧。

公安院校對(duì)民警“終身”安全用槍理念的培養(yǎng)具有重要意義。首先，公安院校是培養(yǎng)民警的搖籃，以山西為例，全省3萬(wàn)5千多正式民警，70%以上都畢業(yè)于公安院校。民警能否養(yǎng)成“終身”安全用槍理念，提高職業(yè)性和專業(yè)性，保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全，公安院校責(zé)任重大。其次，公安院校學(xué)習(xí)階段是民警掌握槍械知識(shí)和安全用槍必備技能的第一步，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員安全用槍意識(shí)，形成正確的安全用槍理念具有至關(guān)重要的作用。最后，公安院校學(xué)習(xí)階段系統(tǒng)的射擊課程有利于學(xué)員完整地學(xué)習(xí)槍械知識(shí)，學(xué)員從警后為“終身”安全用槍理念的形成打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)。依托科學(xué)完善的射擊課程是公安院校培養(yǎng)學(xué)員“終身”安全用槍理念的物質(zhì)保障，射擊課程教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把安全用槍的理念貫穿射擊課程始終，使學(xué)員從接受用槍訓(xùn)練開(kāi)始就逐步形成安全的用槍習(xí)慣和理念，從警后合理合法地使用武器，保證自身和同伴安全，制止違法犯罪。

二、當(dāng)前射擊課程安排與教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)公安院校射擊課程內(nèi)容深度不夠，所學(xué)槍型單一，與公安民警用槍實(shí)際情況有一定差距，不能滿足公安工作的實(shí)踐要求。射擊教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為框架，以教師為主導(dǎo)的課程組織形式和考核方法局限性大。射擊課程注重強(qiáng)調(diào)用槍時(shí)的安全，但對(duì)用槍時(shí)的執(zhí)法安全理念涉及的較少。射擊課場(chǎng)地器材單一固化，教學(xué)環(huán)境受到局限。射擊教師自身存在短板，沒(méi)有更多的再提高途徑和機(jī)會(huì)。射擊課程教學(xué)理論相對(duì)滯后，無(wú)法滿足現(xiàn)階段民警武器使用執(zhí)法要求。

(一)教學(xué)內(nèi)容深度不夠，重“精度”輕“實(shí)用”傾向嚴(yán)重

射擊實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括手槍槍型、射擊姿勢(shì)、戒備姿勢(shì)、射擊科目等。公安機(jī)關(guān)所配的常用手槍槍型有5種，但往往由于學(xué)員在校只選學(xué)其中一種，導(dǎo)致入警后除所學(xué)槍型外，其他常用槍型、性能等一些基本常識(shí)都不了解；射擊姿勢(shì)只教授立姿射擊中的無(wú)依托射擊，實(shí)戰(zhàn)中民警用槍幾乎不可能采用穩(wěn)定的射擊姿勢(shì)，對(duì)現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義不大；手槍握持戒備姿勢(shì)在教學(xué)中只用到低姿戒備和平肩戒備，對(duì)各種戒備姿勢(shì)臨戰(zhàn)時(shí)的用處無(wú)涉獵，學(xué)員知其然不知其所以然，對(duì)于臨戰(zhàn)處置有很大的影響；傳統(tǒng)射擊實(shí)訓(xùn)課理論認(rèn)為，精度射擊是射擊實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的基礎(chǔ)，導(dǎo)致射擊科目教學(xué)重“精度”輕“實(shí)用”，教師對(duì)真正需要運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中的射擊科目沒(méi)有進(jìn)行更多的介紹，射擊科目沒(méi)有拔高和延伸，而是更多地停留在理論學(xué)習(xí)與固定動(dòng)作完成等方面，教學(xué)過(guò)程與實(shí)戰(zhàn)要求存在脫節(jié)現(xiàn)象。

(二)教學(xué)方法單一，課時(shí)分配不合理

射擊課使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為了上課安全，實(shí)彈課以及與實(shí)彈課有緊密聯(lián)系的課程應(yīng)使用穩(wěn)定的教學(xué)模式，即“教師示范——學(xué)生演練——教師指導(dǎo)——學(xué)生再演練”，卻也導(dǎo)致了教學(xué)方法的單一，靈活性差。一般公安院校射擊課程只安排一學(xué)期。除理論學(xué)習(xí)外，均是空槍練習(xí)和實(shí)彈射擊(精度)，在有限的課時(shí)內(nèi)把大量時(shí)間用在精度射擊的學(xué)習(xí)上，實(shí)彈射擊周期長(zhǎng)，課時(shí)分配不合理，容易使學(xué)生精力不集中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。

(三)考核方法簡(jiǎn)單，考核權(quán)重設(shè)計(jì)不合理

射擊課程考核包括了平時(shí)考勤、期中考試(射擊理論)與期末考試(實(shí)彈精度射擊)三個(gè)部分，滿分為100分，所占比重為理論考核30%，精度射擊考核60%，考勤10%。一是考勤所占比重偏低，與其他課程不同，由于射擊課程關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，上課安全更是重中之重，若是學(xué)員對(duì)上課考勤重視不夠，連續(xù)缺勤，課程就無(wú)法正常銜接，很可能連握槍都不會(huì)。甚至影響到其他人的生命安全。二是理論考試所占比重較低，理論考試部分僅占整個(gè)考試成績(jī)權(quán)重的30%，這樣的分值比例設(shè)定極容易讓學(xué)員產(chǎn)生“理論學(xué)習(xí)與考核不重要，掌握射擊要領(lǐng)才是王道”的錯(cuò)誤學(xué)槍、用槍理念。理論學(xué)習(xí)中有大量使用武器的法律法規(guī)，分值設(shè)置較低容易讓學(xué)員不重視對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，很可能教出來(lái)會(huì)開(kāi)槍的法盲，在當(dāng)今時(shí)代這樣的人無(wú)疑不能成為合格的警察。三是精度射擊考試所占比重偏高，考核中教師往往把環(huán)數(shù)的多少拿來(lái)評(píng)定學(xué)員射擊課成績(jī)好壞的最主要標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)使學(xué)員形成錯(cuò)誤價(jià)值觀念。綜上所述，射擊課考試內(nèi)容局限于學(xué)習(xí)內(nèi)容，缺少“終身”安全用槍理念的滲透，對(duì)民警實(shí)戰(zhàn)幫助有限。

(四)場(chǎng)地器材單一固化，教學(xué)環(huán)境受到局限

場(chǎng)地器材是衡量學(xué)校射擊課程教學(xué)硬實(shí)力的一個(gè)重要方面，對(duì)于學(xué)員射擊的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因?yàn)樯鋼粽n所使用的都是真槍實(shí)彈，長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)過(guò)程的所有環(huán)節(jié)都會(huì)被限定在靶場(chǎng)進(jìn)行。從確保課堂安全用槍的角度確需如此，但這也給學(xué)員未來(lái)實(shí)戰(zhàn)設(shè)置了一道無(wú)形的障礙，犯罪分子并不會(huì)與民警在靶場(chǎng)進(jìn)行對(duì)抗。而場(chǎng)地器材單一固化，局限了教學(xué)手段，導(dǎo)致許多學(xué)員只會(huì)站在固定靶位前打槍，走出射擊場(chǎng)不會(huì)拿槍執(zhí)行任務(wù)，達(dá)不到學(xué)以致用的目的，也不利于學(xué)員形成“終身”安全用槍理念。

(五)射擊教師自身發(fā)展存在短板，再提高途徑和機(jī)會(huì)較少

全國(guó)公安院校射擊教師主要來(lái)源有兩部分，一部分是由體育專業(yè)教師轉(zhuǎn)入射擊教師隊(duì)伍，一部分是由退伍軍官轉(zhuǎn)入射擊教師隊(duì)伍。體育專業(yè)教師雖然懂得教學(xué)原理與方法，但對(duì)槍械本身不熟悉，需要重新轉(zhuǎn)行學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而退伍軍官雖然對(duì)槍械本身并不陌生，但大多不能熟練運(yùn)用教學(xué)方法與手段。兩者都存在教學(xué)短板，導(dǎo)致公安院校長(zhǎng)期缺乏兼具理論和實(shí)踐技能的復(fù)合型人才。射擊教師參加相關(guān)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，再加上我國(guó)實(shí)行槍支管制，教學(xué)中教師除上課外很難用槍，與國(guó)外比，碰槍次數(shù)少，消息閉塞，接受射擊新理念的渠道有限。

(六)課堂教學(xué)重安全用槍操作，無(wú)安全理念教學(xué)

安全用槍包括了安全意識(shí)、槍械知識(shí)、槍械技能三個(gè)方面。然而無(wú)論是教學(xué)當(dāng)中還是考核當(dāng)中，教師更多注重的是學(xué)員使用槍支時(shí)的安全，對(duì)學(xué)員未來(lái)從警后在實(shí)戰(zhàn)中安全使用槍支的理念卻并沒(méi)有過(guò)多涉獵。如對(duì)于每個(gè)學(xué)員必須爛熟于心的安全用槍三原則：一切行動(dòng)聽(tīng)指揮、槍口嚴(yán)禁對(duì)人、嚴(yán)禁拿槍開(kāi)玩笑，教師更多強(qiáng)調(diào)的則僅僅是射擊場(chǎng)用槍常識(shí)，較少注重對(duì)學(xué)員射擊安全理念的培養(yǎng)，易造成教學(xué)與實(shí)際相脫節(jié)的情況。長(zhǎng)此以往，教師為了確保教學(xué)過(guò)程的安全，往往忽視了對(duì)學(xué)員安全用槍理念的培養(yǎng)，不利于學(xué)員從警后的發(fā)展。

三、“終身”安全用槍理念下射擊教學(xué)改革建議

(一)深化射擊課教學(xué)內(nèi)容，滲透“終身”安全用槍理念

重新設(shè)置射擊實(shí)訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)基層公安機(jī)關(guān)實(shí)際情況和實(shí)戰(zhàn)需求，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)所用槍型，有層次地介紹我國(guó)公安民警常用槍型,有選擇地介紹新型實(shí)用手槍，開(kāi)拓學(xué)員眼界。增加實(shí)戰(zhàn)常用射擊姿勢(shì)練習(xí)，學(xué)習(xí)手槍握持戒備姿勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)何時(shí)何地何種情況用哪種戒備姿勢(shì)保證自身和他人安全。引入應(yīng)用射擊、戰(zhàn)術(shù)射擊科目，使學(xué)員對(duì)射擊有深度認(rèn)識(shí)，提高射擊認(rèn)知，做到執(zhí)法安全理念與實(shí)際執(zhí)法行動(dòng)牢牢結(jié)合。如在訓(xùn)練課中增加開(kāi)槍前警告方式、開(kāi)槍判明、首槍命中、開(kāi)槍后應(yīng)對(duì)等系統(tǒng)用槍技能訓(xùn)練，將用槍訓(xùn)練重心從精度射擊轉(zhuǎn)移到用槍模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練上來(lái)，由重精度變?yōu)橹貙?shí)用，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)態(tài)實(shí)戰(zhàn)射擊技術(shù)的同時(shí)鞏固精度射擊基礎(chǔ)。在模擬實(shí)戰(zhàn)中加強(qiáng)學(xué)員安全用槍意識(shí)，從拿槍、交接、用槍操作等標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作培養(yǎng)安全用槍習(xí)慣。

(二)優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)樹(shù)立“終身”安全用槍理念

射擊課程的教學(xué)方法和手段應(yīng)注重多元化，教師講述理論和提出“終身”安全理念時(shí)應(yīng)采用多媒體教學(xué)，多方面展現(xiàn)課程內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)員直觀的接受理論知識(shí)，加深記憶。教學(xué)中應(yīng)加入案例教學(xué)和情景教學(xué)，以貼近實(shí)戰(zhàn)，提高學(xué)員綜合實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)去解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。射擊課程應(yīng)該從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，減少精度射擊周期，保證精度射擊課時(shí)，減少單一的空槍動(dòng)作練習(xí)課時(shí)，增加射擊課教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，多維度、多視角訓(xùn)練學(xué)員，合理分配課時(shí)。

(三)射擊課考核內(nèi)容多樣化，培養(yǎng)“終身”安全用槍理念

射擊課考核除原有的理論考核，實(shí)彈考核及考勤外，還要增加射擊技能考核，槍支分解結(jié)合考核，槍支安全操作考核，模擬實(shí)戰(zhàn)考核，按分值比重把學(xué)員的各項(xiàng)考核細(xì)化，使考核更加全面。減少精度射擊考核比重，側(cè)重對(duì)理論、射擊基礎(chǔ)、槍支安全操作的考核，通過(guò)考核的價(jià)值導(dǎo)向變化使學(xué)員由原來(lái)重視精度轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晿屩褂冒踩?，這種考核方式能夠更加客觀地反映學(xué)員的綜合實(shí)戰(zhàn)能力和整體素質(zhì)，培養(yǎng)“終身”安全用槍理念。

(四)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地器材多元化，改善“終身”安全用槍理念教學(xué)環(huán)境

從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，調(diào)整教學(xué)思路，在保證安全的前提下，可以把射擊課移出靶場(chǎng)，從辦結(jié)的用槍案例中汲取豐富的經(jīng)驗(yàn)和深刻的教訓(xùn)。進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)的電子教學(xué)、訓(xùn)練系統(tǒng)教學(xué),對(duì)常發(fā)生用槍警情的地點(diǎn)進(jìn)行分析，模擬場(chǎng)地和案情進(jìn)行訓(xùn)練。如：可以通過(guò)戰(zhàn)訓(xùn)街區(qū)模擬訓(xùn)練，使學(xué)員利用各種不同環(huán)境的地形、掩體掌握各種射擊動(dòng)作準(zhǔn)確射擊的技能，以保證民警在緊急情況下開(kāi)槍的熟練度，提高民警用槍的心理素質(zhì)。同時(shí)應(yīng)增設(shè)利用不同的槍型和子彈，利用空槍、彩彈、新型槍種完成不同的射擊任務(wù)等教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)員眼界。

(五)加快轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，加強(qiáng)“終身”安全用槍理念教育

為了進(jìn)一步提高教師科研能力，增加教師進(jìn)修培訓(xùn)、交流機(jī)會(huì)，公安院校應(yīng)與公安機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)骨干雙向交流，更好地培養(yǎng)理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人才?？梢酝ㄟ^(guò)與民警切磋業(yè)務(wù)知識(shí)的形式，豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)理論指導(dǎo)實(shí)踐和從實(shí)踐中提取理論規(guī)律的能力，增強(qiáng)公安教學(xué)的操作指導(dǎo)性，豐富調(diào)研內(nèi)容。教師可以編撰適合民警實(shí)戰(zhàn)要求的訓(xùn)練考核教程,改革原來(lái)枯燥的講解,將實(shí)戰(zhàn)中的事例拍攝成短片,建立案例庫(kù)和案例分析制度，引導(dǎo)學(xué)員與在職民警在案例教學(xué)中增強(qiáng)“終身”安全用槍理念。還可以引入教官進(jìn)講堂制度，借鑒國(guó)際警察學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)資源，更生動(dòng)地給學(xué)員講述射擊內(nèi)容。入警后的用槍訓(xùn)練更要注重通過(guò)情景模擬訓(xùn)練提升綜合用槍能力。改變“重形式教學(xué)，輕理念養(yǎng)成”的教學(xué)思路。在射擊課授課設(shè)計(jì)當(dāng)中凸顯四個(gè)方面(法制化、標(biāo)準(zhǔn)化、一體化、情景化)，實(shí)彈時(shí)固化用槍動(dòng)作，統(tǒng)一射擊標(biāo)準(zhǔn)，提高安全系數(shù)，增加應(yīng)用射擊和戰(zhàn)術(shù)射擊教學(xué)。[5]

(六)保證民警依法合規(guī)安全用槍，樹(shù)立“終身”安全用槍理念

公安院校射擊課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把安全用槍理念滲透到學(xué)員的每一次練習(xí)當(dāng)中，在訓(xùn)練與實(shí)踐中貫穿始終。適當(dāng)增加槍械安全法規(guī)和理論學(xué)習(xí)的課時(shí)，堅(jiān)持“法規(guī)理論與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)并重”的原則，逐步扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)射擊課程重技術(shù)教授，輕理論與法規(guī)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。即在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該樹(shù)立全面教學(xué)的觀念，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)員關(guān)于用槍的法律安全常識(shí)，提升學(xué)員槍械知識(shí)與槍械技能。

[1]楊青.北京批準(zhǔn)在抓捕嫌疑人時(shí)犧牲的李勇為革命烈士[EB/OL].新華網(wǎng)，(2004-06-04).http://news.xinhuanet.com/newscenter/2002-06/04/content_424340.htm.

[2]韓俊杰.鄭州一民警在幼兒園驗(yàn)槍走火[EB/OL].新浪新聞，(2014-05-30).http://news.sina.com.cn/o/2014-05-30/053030261285.shtml.

[3]龍敏.福州馬尾發(fā)生一起民警配槍意外走火事件[EB/OL].中國(guó)新聞網(wǎng)，(2015-05-12).http://www.chinanews.com/fz/2015/05-12/7270100.shtml.

[4]終身體育觀[EB/OL].百度百科http://baike.baidu.com/link?url=7M9MVEH_GPMPZ5ooj9t1-Gy56TLIr7KAxFEjGzlDyAJ56o9xtJjUYAz3-CkeD-Uoj-0n94kbLAmlFii4nvwol48q.

[5]公安部人事訓(xùn)練局.全國(guó)公安機(jī)關(guān)依法使用武器警械專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)手冊(cè)[M].北京：群眾出版社，2014:38.

(責(zé)任編輯：黃美珍)

Analysis of Curriculum Reform on Shooting Class of Police College in View of “Lifelong” Gun Shooting Safety

DONG Yuan-ji

(Shanxi Police Academy，Taiyuan 030021，China)

The view of “l(fā)ifelong” gun shooting safety was put forward in order to make policemen shoot with gun safely, not injure the unrelated persons, cause irretrievable results and affect personal career because of improper operation. Police college is the start place to learn firearm knowledge before being a policeman. The formation of the view of “l(fā)ifelong” gun shooting safety is affected by the teaching contents, methods, assessment, facilities, teachers in the shooting class.

police college; gun shooting safety; curriculum reform

2015-09-11

董元吉(1986-)，男，山西忻州人，山西警官高等?？茖W(xué)校警體部教師。

D631.15

A

1671-685X(2016)01-0086-04