許清華

辨析和修改病句不僅能考查學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況，更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。它是中考語(yǔ)文必考的考點(diǎn)之一，在全國(guó)各地中考語(yǔ)文試題中幾乎都有涉及。設(shè)題形式以選擇題和改錯(cuò)題為主。所占分值只有2～3分。

從題型上看，選擇題（判斷下列句子中有/沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)）占絕大多數(shù)，修改病句的相對(duì)較少。個(gè)別地區(qū)將病句題與字音、字形、詞語(yǔ)等知識(shí)點(diǎn)放在一個(gè)語(yǔ)段中進(jìn)行考查。

從選材上看，病句題的試題材料實(shí)用新鮮，既聯(lián)系了人們的工作和生活，也聯(lián)系了社會(huì)時(shí)事，多取材于當(dāng)前報(bào)紙雜志和新聞廣播中的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、體育等方面的社會(huì)熱點(diǎn)。

只有熟識(shí)“病癥”，才能“對(duì)癥下藥”。所以，有必要對(duì)幾類主要的語(yǔ)病類型進(jìn)行例析，以掌握方法，實(shí)現(xiàn)突破。

【真題分類例析】

一、成分殘缺

【病癥】句首隨意添加介詞，暗換主語(yǔ)，謂語(yǔ)、賓語(yǔ)缺失，等等。

【藥方】抓住句首的介詞、人稱代詞以及較長(zhǎng)的并列短語(yǔ)。

成分殘缺的病句類型較為復(fù)雜，最?？嫉挠腥N：句首隨意添加介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失；分句較多的長(zhǎng)句中主語(yǔ)被暗換；句子中有較長(zhǎng)的并列短語(yǔ)而忘記添加相應(yīng)的賓語(yǔ)。所以，句首以介詞、長(zhǎng)句、長(zhǎng)并列短語(yǔ)開頭作主語(yǔ)是這類病句的標(biāo)志。

例1.（2015·四川樂山·A項(xiàng)）下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.這條隧道已使用多年，里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。

B.中國(guó)政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國(guó)家，促進(jìn)這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

C.目前，有些國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)了動(dòng)蕩局勢(shì)，難道這對(duì)世界和平有影響嗎？

D.在今年的女排亞錦賽上，中國(guó)女排輝煌地取得了八戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績(jī)，榮獲冠軍。

【解析】A項(xiàng)，句子成分殘缺，隧道中“出現(xiàn)”的是“頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等問題”，這個(gè)并列短語(yǔ)較長(zhǎng)，句末漏掉了“問題”，造成缺失賓語(yǔ)。C項(xiàng)，反問句表示否定的意思，造成句義顛倒，應(yīng)改為“難道這對(duì)世界和平?jīng)]有影響嗎”。D項(xiàng)，修飾語(yǔ)位置不恰當(dāng)，“輝煌地取得了八戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績(jī)”應(yīng)改為“取得了八戰(zhàn)全勝的輝煌戰(zhàn)績(jī)”。

【答案】B

例2.（2015·浙江杭州·A項(xiàng)）下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在遭受強(qiáng)烈地震后，尼泊爾面臨著飲用水、食品、帳篷等物資短缺，基礎(chǔ)設(shè)施損壞嚴(yán)重，救援工作很難開展。

B.社區(qū)“我為保護(hù)古井出份力”活動(dòng)彰顯了這樣的理念：“五水共治”不只是政府的事，它還需要我們每一個(gè)市民的積極參與。

C.她工作能力強(qiáng)，擔(dān)任初三（2）班班長(zhǎng)和校學(xué)生會(huì)主席兩個(gè)重要崗位，多次組織學(xué)校大型的文藝活動(dòng)和體育比賽。

D.不可否認(rèn)，無論是岳飛、文天祥，還是聞一多、朱自清，他們身上體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。

【解析】A項(xiàng)，缺失賓語(yǔ)，“面臨著飲用水、食品、帳篷等物資短缺”后面應(yīng)該加上“的問題”，這樣句子結(jié)構(gòu)才完整。C項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“擔(dān)任”的不是“崗位”，而是“職務(wù)”。D項(xiàng)，句式雜糅，將“體現(xiàn)了”改為“體現(xiàn)的”，或?qū)ⅰ绑w現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的”改為“一脈相承地體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)”。

【答案】B

二、搭配不當(dāng)

【病癥】主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，等等。

【藥方】壓縮句子主干法。

壓縮句子主干法，即主干枝葉梳理法，先將句子的主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）抽出，看主、謂、賓搭配是否得當(dāng)；如果沒有問題，再看枝葉和主干搭配是否得當(dāng)。重點(diǎn)關(guān)注并列短語(yǔ)，看前后搭配是否得當(dāng)；查看由“是”“成為”構(gòu)成的判斷句，檢查主語(yǔ)和賓語(yǔ)是否屬于同一類事物；留意關(guān)聯(lián)詞是否符合漢語(yǔ)習(xí)慣。

例3.（2015·廣東廣州·D項(xiàng)）下列句子，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.本屆中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)各場(chǎng)演出的上座率超高，顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。

B.有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良。

C.中國(guó)科技創(chuàng)新成果交流會(huì)永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新型城市的碩果。

D.能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

【解析】A項(xiàng)，“顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑”，句式雜糅，去掉“顯示出”，或改為“顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的巨大熱情”；B項(xiàng)，“可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良”后面缺少了賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)添上“的狀況”；D項(xiàng)，此句語(yǔ)病屬于“二對(duì)一”的問題，前面“是否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”講的是兩個(gè)方面的內(nèi)容，而后面的“當(dāng)務(wù)之急”只是一個(gè)方面，前后搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“能否”。

【答案】C

例4.（2015·四川遂寧·C項(xiàng)）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.由于老師對(duì)我的悉心教育，使我在學(xué)業(yè)上有了很大的進(jìn)步。

B.近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)深受廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。

C.春天的觀音湖濕地公園展露出自然的清新與秀美，成為人們春游的好時(shí)機(jī)。

D.自古以來，遂寧就是一個(gè)人才輩出的地方，陳子昂就是其中的杰出代表。

【解析】A項(xiàng)，“由于”和“使”混用，造成主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去其一。B項(xiàng)，詞序不當(dāng)，“學(xué)生的培養(yǎng)”應(yīng)改為“培養(yǎng)的學(xué)生”。C項(xiàng)，主賓搭配不當(dāng)，句子的主干“公園成為好時(shí)機(jī)”明顯錯(cuò)誤，“時(shí)機(jī)”應(yīng)改為“去處（景點(diǎn)）”。

【答案】D

例5.（2015·四川資陽(yáng)·C項(xiàng)）下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.俄羅斯舉行規(guī)模空前的閱兵式，目的在于向人們發(fā)出珍愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類虐殺。

B.在第七個(gè)國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日到來之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動(dòng)，以增強(qiáng)人們抗災(zāi)、防災(zāi)、減災(zāi)的意識(shí)。

C.要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們中學(xué)生必須發(fā)揚(yáng)奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

D.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我市很多學(xué)校正在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動(dòng)。

【解析】A項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的呼聲”。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，按邏輯進(jìn)程應(yīng)為“防災(zāi)、抗災(zāi)、減災(zāi)”。C項(xiàng)，并列結(jié)構(gòu)作賓語(yǔ)，前后搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)”與“精神”“方法”不能同時(shí)搭配，應(yīng)改為“發(fā)揚(yáng)奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗的革命精神，掌握循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法”。

【答案】D

三、語(yǔ)序不當(dāng)

【病癥】定語(yǔ)或狀語(yǔ)的位置不當(dāng)，詞序不當(dāng)，主客體顛倒，分句位置不當(dāng)，等等。

【藥方】理清邏輯關(guān)系；抓住關(guān)聯(lián)詞。

這里也要重點(diǎn)關(guān)注并列短語(yǔ)，把握好詞語(yǔ)之間時(shí)間、空間、范圍、程度、情感流程、數(shù)目常規(guī)、成績(jī)名次、對(duì)應(yīng)承接等邏輯關(guān)系。若遇修飾語(yǔ)較長(zhǎng)的句子，細(xì)心檢查多重狀語(yǔ)或多重定語(yǔ)的語(yǔ)序是否恰當(dāng)。有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，重點(diǎn)檢查關(guān)聯(lián)詞位置是否恰當(dāng)或表遞進(jìn)關(guān)系的分句語(yǔ)序是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

例6.（2015·甘肅武威·B項(xiàng)）下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在英國(guó)舉行的羽毛球公開賽首輪比賽中，林丹戰(zhàn)勝中國(guó)香港選手魏楠，闖入男單16強(qiáng)。

B.第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查取得重要階段性成果，包括一大批甘肅省在內(nèi)的8個(gè)省區(qū)的具有一定價(jià)值的文物得到認(rèn)定和發(fā)現(xiàn)。

C.我們要加強(qiáng)足球特長(zhǎng)生文化課教學(xué)管理和考試招生政策，激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期積極參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練。

D.近年來，伴隨手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及以及KTV、酒吧等娛樂場(chǎng)所的增多，使青少年因不當(dāng)用耳發(fā)生噪聲性聽力損傷的風(fēng)險(xiǎn)日益加大。

【解析】B項(xiàng)，“包括一大批甘肅省在內(nèi)的8個(gè)省區(qū)的具有一定價(jià)值的”和“認(rèn)定和發(fā)現(xiàn)”都存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴}：第一處，定語(yǔ)過長(zhǎng)造成詞序不當(dāng)，應(yīng)改為“甘肅省在內(nèi)的8個(gè)省區(qū)的一大批具有一定價(jià)值的”；第二處，并列短語(yǔ)內(nèi)部成分次序不當(dāng)，根據(jù)邏輯應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”后“認(rèn)定”。C項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)改為“加強(qiáng)足球特長(zhǎng)生文化課教學(xué)管理和考試招生政策的實(shí)施力度”。D項(xiàng)，主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“使”。

【答案】A

例7.（2015·山東德州·③句）下面語(yǔ)段有多處語(yǔ)病，任選兩處修改。

①顏真卿、東方朔、董仲舒的故事，讓德州這個(gè)城市充滿了傳統(tǒng)文化的色彩無比豐富。②德州，也是一個(gè)與廉頗、晏嬰、宋哲元、時(shí)傳祥等名字密不可分的。③建筑獨(dú)特的董子街、黑陶的工藝精致、科技領(lǐng)先的太陽(yáng)谷、風(fēng)光旖旎的長(zhǎng)河公園，都是她靚麗的城市名片。

【解析】第①句，句式雜糅。第②句，判斷句缺少賓語(yǔ)。第③句，“黑陶的工藝精致”詞序與其他不同，使得四個(gè)并列的短語(yǔ)句式不一致，語(yǔ)氣不連貫。

【答案】第①句：刪去“充滿了”或“無比豐富”；第②句：在句末加“地方”或前面刪去“一個(gè)”；第③句：“黑陶的工藝精致”改為“工藝精致的黑陶”。

四、結(jié)構(gòu)混亂

【病癥】句式雜糅和句意雜糅。

【藥方】語(yǔ)感審讀法。

語(yǔ)感審讀法，即逐一審讀所列選項(xiàng)，從語(yǔ)感上查找語(yǔ)病，看是否別扭，若讀來別扭，再?gòu)恼Z(yǔ)法或邏輯上仔細(xì)分析。中途易轍、偷換主語(yǔ)是結(jié)構(gòu)混亂最常見的現(xiàn)象。

例8.（2015·江蘇連云港·D項(xiàng)）下列病句修改錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.通過漢字聽寫大賽，使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。（去掉“通過”或“使”）

B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）

C.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（在“養(yǎng)成”前加上“能否”）

D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。（刪去“為”）

【解析】D項(xiàng)即兩個(gè)句子雜糅在一起，讀來十分別扭?？筛臑椤啊稑?biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者是英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者”，或“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料”，這樣句子結(jié)構(gòu)單一、完整，表意明確。

【答案】D

例9.（2015·四川成都·C項(xiàng)）下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.汪國(guó)真的詩(shī)作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢(mèng)想，他猝然長(zhǎng)逝，怎不讓人扼腕嘆息？

B.通過我市舉辦的“名師好課”系列送教活動(dòng)，促進(jìn)了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

C.“川劇進(jìn)校園”的成效并不顯著，原因是對(duì)地方文化的重要性認(rèn)識(shí)不足造成的。

D.實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)水平。

【解析】B項(xiàng)，主語(yǔ)缺失，應(yīng)去掉“通過”。C項(xiàng)，句式雜糅，“造成的”或“原因”去掉其一。D項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“培養(yǎng)”改為“提高”。

【答案】A

五、不合邏輯

【病癥】分類錯(cuò)誤，前后矛盾，關(guān)系顛倒，前后分句不對(duì)應(yīng)，等等。

【藥方】邏輯分析法。

這類句子從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看沒有語(yǔ)病，那么就要看概念的使用、判斷、推理等是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。

例10. （2015·江西·B項(xiàng)）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能。

B.過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。

C.《水滸》生動(dòng)地?cái)⑹隽肆荷胶脻h們從起義到興盛再到最終失敗。

D.父母過于溺愛孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。

【解析】B項(xiàng)，“突然”與“漸漸”形成矛盾。C項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的故事”。D項(xiàng)，句意錯(cuò)誤，“溺愛”本身指“過分寵愛”，不存在“過于”與否的問題。

【答案】A

例11.（2015·四川達(dá)州·B項(xiàng)）下列句子中沒有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是（）

A.這所大學(xué)中一些學(xué)生的語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，傳揚(yáng)出去，準(zhǔn)會(huì)被人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)。

B.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流注筆端，這是源于作者平時(shí)用心觀察，重視積累為基礎(chǔ)。

C.“地球一小時(shí)”活動(dòng)雖然只有60分鐘，但傳遞給地球人的節(jié)能環(huán)保作用卻不可低估，它提醒人們：只要時(shí)時(shí)關(guān)注節(jié)能，就能為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。

D.我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

【解析】A項(xiàng)，病因在于不理解“貽笑大方”的意義，“貽笑大方”本身即含有被動(dòng)義，所以應(yīng)去掉“被人”。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，不合邏輯，將“這是源于作者平時(shí)用心觀察，重視積累為基礎(chǔ)”改為“這是以作者平時(shí)用心觀察、重視積累為基礎(chǔ)的”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“傳遞”的不是“作用”‘，而是“意識(shí)”。

【答案】D

六、表意不明

【病癥】?jī)擅鎸?duì)一面，否定不當(dāng)，代詞表意模糊，定語(yǔ)修飾不當(dāng)，等等。

【藥方】抓住兩面性詞語(yǔ)、否定性詞語(yǔ)、指示代詞。

抓住兩面性詞語(yǔ)，看是否存在兩面對(duì)一面的“照顧不周全”的現(xiàn)象；抓住表否定的詞語(yǔ)，看是否存在否定不當(dāng)?shù)膯栴}；抓住指示代詞，看是否存在表意不明的問題。

例12.（2015·湖北隨州·B項(xiàng)）下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，但是隨著生態(tài)環(huán)境的破壞，生物多樣性保護(hù)工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

B.一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力和強(qiáng)大的后勁，取決于包括科學(xué)素質(zhì)在內(nèi)的國(guó)民素質(zhì)的高低。

C.引領(lǐng)、認(rèn)識(shí)和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，需要?dú)v史地、辯證地看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征，穩(wěn)中看進(jìn)，緩中看新，難中看機(jī)，變中看勢(shì)。

D.在隨州舉行花品齊全、花色繁多、花態(tài)典雅的蘭花展之際，贏得全國(guó)各地愛花之人的青睞。

【解析】B項(xiàng)，“取決于”與“高低”犯了“兩面對(duì)一面”的錯(cuò)誤，應(yīng)明確為取決于“國(guó)民高素質(zhì)”。C項(xiàng)，詞序不當(dāng)，應(yīng)改為“認(rèn)識(shí)、適應(yīng)和引領(lǐng)”。D項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)改為“在隨州舉行的花品齊全、花色繁多、花態(tài)典雅的蘭花展，贏得全國(guó)各地愛花之人的青睞”。

【答案】A

例13.（2015·內(nèi)蒙古呼和浩特）在下面語(yǔ)段中，先找出有語(yǔ)病的句子，然后提出修改意見。

①為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教師的業(yè)務(wù)水平，②學(xué)校特意請(qǐng)了幾個(gè)中學(xué)的優(yōu)秀教師來我校上課。③他們的課講得非常好，使我校師生收獲頗豐。

【解析】第②句有歧義，即無法明確“幾個(gè)”修飾的是“中學(xué)”還是“教師”。

【答案】病句：②。修改意見：（1）把“幾個(gè)”放到“中學(xué)的”后面；（2）將“幾個(gè)”改為“幾所”；（3）將“幾個(gè)”改為“幾位”。

【備考指導(dǎo)】

下面我們根據(jù)幾種不同情況，歸納一些最常見的病癥，以便在考場(chǎng)上快速診斷出病句成因，攻破辨析和修改病句類題目。

1.含有并列成分的句子。在病句題中，如果并列短語(yǔ)作句子成分或幾個(gè)句子間形成并列，那么該句子最容易犯的錯(cuò)往往是顧此失彼。出錯(cuò)的情況主要有：并列成分有互相包含的問題、并列成分間的語(yǔ)序問題、并列短語(yǔ)在前后搭配上的問題。

2.正反兩面的語(yǔ)句。如果句中有“對(duì)不對(duì)”“是否”“能不能”“好壞”“成敗”等表示肯定與否定、正面與反面的兩面詞時(shí)，就要考慮正反兩方面前后是否搭配的問題。

3.含有“是”“成為”等詞語(yǔ)的判斷句。句子太長(zhǎng)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜，往往會(huì)造成賓語(yǔ)的缺失或者主語(yǔ)和賓語(yǔ)的不一致。如果句子的謂語(yǔ)為“成為”“是”時(shí)，就要考慮主語(yǔ)和賓語(yǔ)在意義上是否一致的問題。

4.含有“對(duì)于”“對(duì)”“和”“與”等詞的句子。如果句中有這些詞，就要考慮主客位置是否存在倒置的問題。

5.開頭出現(xiàn)介詞的句子。介詞出現(xiàn)在句子開頭，往往會(huì)造成句子主語(yǔ)的缺失。這類介詞主要有：“經(jīng)過”“由于”“當(dāng)……”“正………‘通過”“在……”“對(duì)、對(duì)于”等。這種病句有兩種修改方法：一是刪掉介詞，恢復(fù)全句的主語(yǔ)；二是保留介詞，在后面的句子中另外找一個(gè)適合作主語(yǔ)的詞來作主語(yǔ)。

6.含有關(guān)聯(lián)詞的句子。句中有關(guān)聯(lián)詞，一要考慮關(guān)聯(lián)詞是否恰當(dāng)，二要考慮關(guān)聯(lián)詞和主語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)。另外還要考慮前后兩句語(yǔ)意上是否構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，即事物由小到大，意思由輕到重，認(rèn)識(shí)由淺入深等。

7.含有多層定語(yǔ)和多層狀語(yǔ)的句子。多層定語(yǔ)和多層狀語(yǔ)出現(xiàn)在句子中時(shí)，語(yǔ)病往往是語(yǔ)序不當(dāng)和句子歧義。

8.含有多個(gè)否定詞的句子。兩個(gè)以上的否定詞出現(xiàn)在句子中時(shí)，就要考慮多重否定是否恰當(dāng)?shù)膯栴}。否定除了包括副詞“不、非”等，還包括反問句和表示否定意義的動(dòng)詞、名詞、形容詞等，如禁止、否認(rèn)、推翻、取消、禁令、切忌、避免等。

9.句中出現(xiàn)代詞。代詞使用不當(dāng)，語(yǔ)意會(huì)變得模糊。當(dāng)句子中出現(xiàn)“這”“這些”等代詞時(shí)，就要考慮是否存在代詞指代不明的情況。