藍(lán)壽明

【總體呈現(xiàn)】

2015年全國(guó)各省市中考已經(jīng)落下帷幕，綜觀全國(guó)各省市中考語文試題的結(jié)構(gòu)與素材，圖表題占了一定的比例。圖表題要求我們將圖表信息轉(zhuǎn)換為文字，其特點(diǎn)在于閱讀材料的直觀性與問題本質(zhì)的隱蔽性有機(jī)結(jié)合，所考查的能力較為全面，如觀察分析的能力、聯(lián)想想象的能力、概括綜合的能力、語言表達(dá)的能力等。

從圖表類型上看，可考查的范圍較為廣泛，如圖片、漫畫、徽標(biāo)、表格等。

從命題角度上看，可分為：常識(shí)類、探究說明類、信息篩選類、寫作類、活動(dòng)類等。

從分值上看，此類題占分在1～6分，多數(shù)為3～4分。

從命題方式上看，今年有一個(gè)突出的特點(diǎn)：和其他材料相結(jié)合，放在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行綜合考查。

【題型例析】

一、欣賞圖片，揣摩意境。

例1.（2015·山東東營(yíng)）觀察下面黃君璧的畫作《飛瀑雷鳴》，寫一段解說文字，至少用上一個(gè)成語。

【解析】此題考查解說國(guó)畫圖片內(nèi)容的能力。解答此類題目，一是題干與圖片兩種材料都要關(guān)注，二者不可偏廢；二是根據(jù)題干要求觀察圖片，或擬題、或描述、或?qū)υ挼?。從題干上看，國(guó)畫題目“飛瀑雷鳴”已經(jīng)透露了這幅畫的主要內(nèi)容，“至少用上一個(gè)成語”是對(duì)解說語言的具體要求，不能忽略。從畫面內(nèi)容上看，主體部分是瀑布，瀑布的旁邊是山崖，瀑布的上面是溪流，溪流兩岸和山崖上還有樹木。在此基礎(chǔ)上，選取一個(gè)角度，按照一定的順序進(jìn)行介紹，并至少用上一個(gè)成語。

【答案】示例：畫面由瀑布、樹木、山崖和溪流構(gòu)成。銀色的瀑布如泛起的雪濤向高崖下猛撲，傳來震耳欲聾的轟鳴，大有雷霆萬鈞之勢(shì)。瀑布下方水汽氤氳，上方源流蜿蜒，與瀑布的勇猛強(qiáng)悍相互映襯，顯出剛?cè)嵯酀?jì)的特色；而旁側(cè)的瀑布半掩半露，與主體瀑布相得益彰，再添一層氣勢(shì)。整個(gè)畫面氣韻生動(dòng)、氣勢(shì)磅礴、渾然一體，充分表現(xiàn)出作者深厚的思想藝術(shù)造詣。

二、解讀漫畫，把握內(nèi)容。

例2.（2015·湖北黃岡）2014年3月的“兩會(huì)”上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”，“全民閱讀”首次被列入國(guó)家層面的政府工作報(bào)告，提到了前所未有的國(guó)家高度。

下面兩幅漫畫的題目都叫“讀書”，請(qǐng)仔細(xì)欣賞，任選其中一幅，分析漫畫告訴我們的道理。

【解析】漫畫是用諷刺與幽默的方式去表達(dá)哲理與反映現(xiàn)實(shí)的一門藝術(shù)。一幅漫畫主要由標(biāo)題、主體、畫注三部分構(gòu)成。仔細(xì)閱讀這三部分，就能從整體上概括其寓意。漫畫題的命題方式比較靈活，有揭寓意、加標(biāo)題、談警示、提建議、寫點(diǎn)評(píng)、擬標(biāo)語等。解答這類題目的關(guān)鍵是：細(xì)讀“畫中畫”（描述畫面），讀懂“畫外話”（揭示寓意）。一要審讀標(biāo)題，洞察主題；二要審讀畫注，探究觀點(diǎn)；三要審讀主體，揣摩寓意；四要審讀手法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。應(yīng)特別注意的是，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)揭示漫畫的寓意有提示作用。同時(shí)，漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行諷刺。因此，解答漫畫題時(shí)要注意分析漫畫的夸張之處。這夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。

【答案】甲幅：讀書能使我們擁有更加開闊的視野，幫助我們看到外面更加精彩的世界?；颍翰荒芤恍闹蛔x圣賢書，還要關(guān)注窗外事。

乙幅：讀死書會(huì)束縛人們的手腳?；颍翰粫?huì)活用知識(shí)的人是可憐的。

三、解讀徽標(biāo)，回答創(chuàng)意。

例3.（2015.四川成都）成都美食，名揚(yáng)四海。成都每年都要舉辦各種形式的美食活動(dòng)。其中“成都美食節(jié)”是最受歡迎的活動(dòng)之一。下圖是一位設(shè)計(jì)者以紅辣椒為元素設(shè)計(jì)的成都美食節(jié)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)分條說明其含義。

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【解析】“徽標(biāo)”是“圖表題”中解讀難度較大的一種圖片材料。解答此類題，要從整體上把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，涉及的時(shí)間、事物，以及徽標(biāo)中的文字。要注意觀察徽標(biāo)的組成部分，弄清其內(nèi)部關(guān)系。要善于由表及里地分析其內(nèi)涵和寓意，從圖內(nèi)想到圖外，聯(lián)系具體對(duì)象對(duì)徽標(biāo)的創(chuàng)意作出合理想象與解釋。本題考查圖形標(biāo)識(shí)和地域文化之間的圖文意義的轉(zhuǎn)化，首先要宏觀把握?qǐng)D形標(biāo)識(shí)的外形特點(diǎn)，再通過具體的外形特點(diǎn)傳達(dá)出標(biāo)識(shí)主體所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。此標(biāo)識(shí)整個(gè)圖案是嘴唇的輪廓，且嘴唇就是對(duì)美食最直接的感覺器官，所以二者是有聯(lián)系的。其次要從微觀角度去把握?qǐng)D形的元素，因?yàn)樵赝ǔ６际蔷哂写硇缘模@就要考查考生的課外知識(shí)積累和綜合的能力了。所以解答此題除了要敏銳地觀察，還要有一定的生活常識(shí)——四川成都是美食之鄉(xiāng)，以“辣”遠(yuǎn)近聞名。

【答案】示例：美食節(jié)的圖案標(biāo)識(shí)是由兩根辣椒構(gòu)成的“嘴唇”，而美食美味主要是通過味覺來體現(xiàn)的，所以這個(gè)嘴唇的圖案標(biāo)識(shí)與成都美食節(jié)的主題非常吻合?；颍簶?gòu)成美食節(jié)圖案標(biāo)識(shí)的是兩根鮮紅的辣椒，突顯出成都美食以辣椒為主要構(gòu)成元素，這也是成都美食的特色。

四、透視數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。

例4.（2015·四川達(dá)州）通州初級(jí)中學(xué)將開展“弘揚(yáng)中華文化，親近傳統(tǒng)書信”的語文活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

任務(wù)：請(qǐng)閱讀該校學(xué)生使用書信情況的調(diào)查表，并簡(jiǎn)述你的探究結(jié)果（寫兩條）。

通州初級(jí)中學(xué)學(xué)生使用書信情況調(diào)查表

探究結(jié)果：①___________________________；②_______________________________________。

例5.（2015·浙江杭州）學(xué)校開展以“我愛運(yùn)動(dòng)”為主題的綜合性活動(dòng)。校學(xué)生會(huì)調(diào)查全校同學(xué)的課余運(yùn)動(dòng)情況，下面是兩幅相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你結(jié)合兩圖，用簡(jiǎn)潔的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。

【解析】例4、例5考查對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的理解能力?！敖y(tǒng)計(jì)圖表”包含的類型比較多，有柱形圖、條形圖、折線圖、餅形圖等。統(tǒng)計(jì)圖表的考查一般是給出一幅圖表，要求考生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的信息進(jìn)行答題，主要考查分析圖表、查找信息和語言表述等方面的綜合能力。答題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1.比高低，尋規(guī)律。統(tǒng)計(jì)圖表通過數(shù)字反映調(diào)查結(jié)果，能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)則在最高點(diǎn)與最低點(diǎn)上，通過抓最高值或最低值可以快速地把握?qǐng)D表重心，明確答題的指向和要點(diǎn)。2.作統(tǒng)計(jì)，找走勢(shì)。圖表反映的只是現(xiàn)象的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結(jié)論，因此很多情況下，我們必須在圖表的基礎(chǔ)上重做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計(jì)工作，才能更好地總結(jié)出規(guī)律。3.歸類別，作概括。由于統(tǒng)計(jì)圖表反映的是分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反映的類別常常比較細(xì)致，而很多時(shí)候試題的作答有字?jǐn)?shù)的限定，若思維局限在單純的分條縷析上，答案往往累贅臃腫，此時(shí)便要求我們?cè)谠蟹诸惤y(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上再做一些合并同類項(xiàng)的工作，對(duì)答案進(jìn)行“瘦身”。例4的關(guān)鍵是對(duì)七、八、九年級(jí)學(xué)生中“從未寫過信”“學(xué)應(yīng)用文時(shí)寫”“寄賀卡時(shí)寫”三類所占比重的對(duì)比，再?gòu)闹泻Y選信息。例5要在仔細(xì)審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)觀察所得，結(jié)合標(biāo)題以及餅狀圖中與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的各項(xiàng)所占的比例，運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系，從而得出結(jié)論。

【答案】例4：①通州中學(xué)絕大部分學(xué)生從未寫過信；②隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，嘗試寫信的學(xué)生越來越多。

例5：學(xué)生中課余活動(dòng)以運(yùn)動(dòng)為主的很少，半數(shù)以上每天運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足20分鐘或不運(yùn)動(dòng)。

五、觀察圖例，提取信息。

例6.（2015·四川資陽）學(xué)校擬開展“我與廣告零接觸”活動(dòng)，決定請(qǐng)某廣告商到學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳作廣告知識(shí)講座。請(qǐng)根據(jù)下面的平面示意圖，向前來進(jìn)行講座的同志介紹從學(xué)校大門到學(xué)術(shù)報(bào)告廳的行進(jìn)路線。

例7.（2015·浙江湖州）為緩解交通高峰期間道路擁堵的狀況，保障文苑小學(xué)放學(xué)期間交通安全，自2015年5月20日起，交通管理部門對(duì)吉山南路部分路段實(shí)施機(jī)動(dòng)車限時(shí)單向通行（詳見示意圖）。請(qǐng)你為湖州廣播電臺(tái)“交通之聲”擬寫一份文稿，提醒廣大市民注意相關(guān)情況。要求：語言表達(dá)得體，規(guī)范；表述準(zhǔn)確，有條理；120字左右。

【解析】例6、例7考查對(duì)示意圖的解說能力。解答這類題目，一是要認(rèn)真觀察圖形，結(jié)合題干要求找出示意圖的起訖“路線”；二是用準(zhǔn)確的語言按照題干要求組織答案。例6要求根據(jù)平面示意圖，介紹從學(xué)校大門到學(xué)術(shù)報(bào)告廳的行進(jìn)路線，解答時(shí)先從平面示意圖中找出從學(xué)校大門到學(xué)術(shù)報(bào)告廳按“圖示”要求要經(jīng)過哪些地方，再用簡(jiǎn)明的語言解釋即可。例7給出的是“吉山南路限時(shí)單行示意圖”，解答時(shí)同樣先找出“示意圖”中的路線，然后結(jié)合圖例，即“示意圖”下面的說明——用箭頭標(biāo)注的路線及單行的時(shí)間，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中“語言表達(dá)得體，規(guī)范；表述準(zhǔn)確，有條理”的要求組織答案。

【答案】例6：從學(xué)校大門進(jìn)入，經(jīng)通道至操場(chǎng)，從操場(chǎng)右側(cè)通道至一教學(xué)樓，然后沿通道至文化長(zhǎng)廊，經(jīng)右側(cè)通道到達(dá)學(xué)術(shù)報(bào)告廳。

例7：廣大市民請(qǐng)注意：為緩解文苑小學(xué)放學(xué)期間交通擁堵狀況，自2015年5月20日起，交管部門將對(duì)吉山南路外環(huán)東路至吉山二路路段實(shí)行機(jī)動(dòng)車限時(shí)單向通行。單行方向?yàn)橛蓶|（東南）往西（西北）。單行時(shí)間為每天14：30～ 16：30。請(qǐng)廣大市民遵守，并互相轉(zhuǎn)告。

【備考指津】

2015年中考“圖表”試題，從考生答題情況來看，得分并不是很好，常見的失誤主要有以下幾種：1.未能仔細(xì)讀圖和審題，對(duì)題干中的要求缺乏準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致所答內(nèi)容與命題指向不一致；2.對(duì)試題所提供的圖表缺乏仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的分析，導(dǎo)致提取信息或偏或誤，甚至對(duì)圖表中主要信息之間的關(guān)系缺乏把握，導(dǎo)致所答結(jié)論錯(cuò)誤或不完整；3.所提取的信息或所下的結(jié)論不簡(jiǎn)潔、不明了，影響得分。針對(duì)這些情況，在前面解析的基礎(chǔ)上注意走好以下“三步”，定能奪取此類題目的“金滿堂”。

第一步：仔細(xì)審讀

這里審讀的不僅僅是圖表，還包括圖表的標(biāo)題、內(nèi)容和題干的要求。在審讀中捕捉有效信息，獲得解題要領(lǐng)。

1.審標(biāo)題。標(biāo)題往往是對(duì)整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。抓住了標(biāo)題，就圈定了答題范圍，把握了答題要點(diǎn)。如解讀漫畫題，標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過這個(gè)“畫眼”，可以洞察整幅漫畫的主題。因此，我們?cè)诮獯鹇嬵}時(shí)首先要看漫畫的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就很容易弄清漫畫的寓意所在了。

2.審圖表。圖表是得出結(jié)論或反映問題的主要依據(jù)。如解讀徽標(biāo)，要在觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和充分發(fā)揮想象的基礎(chǔ)上，審讀其圖形的變化與其內(nèi)涵的關(guān)系。再如表格題，要特別重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某些問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，也是得出結(jié)論的源頭。我們可對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向和縱向的比較，在比較中發(fā)現(xiàn)變化、發(fā)現(xiàn)差距、發(fā)現(xiàn)問題，從而得出結(jié)論。

3.審要求。根據(jù)題干要求中所提供的“信息”，帶著“問題”審讀圖表，使審讀更具指向性，更準(zhǔn)確地把握?qǐng)D表的重心（尤其是有些圖表沒有標(biāo)題，但在題干要求中說明了這是一張什么圖表）。另外，也只有根據(jù)要求答題，才能有的放矢，不會(huì)偏離方向。

第二步：尋找規(guī)律

在前面仔細(xì)審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)觀察所得，結(jié)合標(biāo)題、圖表內(nèi)容和題干要求，運(yùn)用比較、分析、綜合、判斷、推理等方法，分析圖表中有關(guān)材料之間的相互關(guān)系，從中找出規(guī)律性的東西。閱讀圖表首先應(yīng)該有讀圖名、讀圖例、讀內(nèi)容、讀功能、讀附注等環(huán)節(jié)，不局限于某一點(diǎn)或某一面，而是進(jìn)行正面和側(cè)面、縱向和橫向的多維度思維；其次，從圖表中提取有效信息，并及時(shí)篩選，找準(zhǔn)分析“問題”和解決“問題”的切入點(diǎn)，揭示圖表的本質(zhì)和內(nèi)涵；最后，把數(shù)據(jù)或圖示信息轉(zhuǎn)換成文字，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

第三步：歸納表述

一方面，要根據(jù)要求來答題，問什么就答什么，怎樣問就怎樣答；另一方面，歸納概括是這類題目的一般要求，不少題目答題有字?jǐn)?shù)限定，所以語言表達(dá)一定要簡(jiǎn)明、扼要、有條理。