劉　媛　戚海兵　鄧小燕

（江蘇食品藥品職業(yè)技術學院　江蘇·淮安　223003）

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高職院體育教師信息素養(yǎng)提升的途徑1

劉媛戚海兵鄧小燕

（江蘇食品藥品職業(yè)技術學院江蘇·淮安223003）

摘要：高職院校體育教師信息素養(yǎng)教育是高校體育適應信息時代的需要。通過對信息素養(yǎng)概念的介紹，剖析了高職體育教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，提出了針對高職院校的體育教師信息素養(yǎng)提升的途徑。

關鍵詞：體育教師；信息素養(yǎng)；必要性；途徑

信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。概念是由美國產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅？澤考斯基于1974年提出來的，它是指個體能夠認識到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效利用信息的綜合能力。中國的教授何克抗指出“教師的信息素養(yǎng)應當是與信息的獲取、信息分析、信息加工和信息利用”的基礎知識和實際能力。如何更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術對教育教學的促進作用，幫助教師提高信息素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量，正在成為當前我國信息教育及整個教育信息化進程中的一個熱點課題。

現(xiàn)在的教育正由記憶型向傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教師地位也將面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，他們不再是簡單的管理課堂、傳授知識，而是要將重心轉(zhuǎn)移到信息提供、知識建構(gòu)、道德監(jiān)管上。這些轉(zhuǎn)變對教師的素養(yǎng)提出了新的要求，尤其要求教師要具備較好的信息素養(yǎng)。

這種教學方式的不足在體育教學方面顯得尤為明顯，作為教育工作具體執(zhí)行者的體育教師的綜合素質(zhì)的高低將對教育教學的質(zhì)量和教學改革的成效產(chǎn)生直接的影響。教師是教育教學變革的主要動力。為適應現(xiàn)代信息技術給教學帶來的變化，教師就必須進行角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高信息素養(yǎng)。受專業(yè)特點的影響，體育教師的信息素養(yǎng)水平相較于其他教師來說，普遍偏低，并且存在著“理解到位，操作空位”的問題，在很大程度上影響了體育教師綜合素養(yǎng)的提升和高職院校體育教學的發(fā)展。尋找一條提高高職院校體育教師信息素養(yǎng)的途徑，不僅是我們目前教育改革的重要方向，也是提高體育教學水平和質(zhì)量的重要方法，是體育學界亟待解決的重要課題，具有深刻的實踐意義和理論意義。

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)容

信息素養(yǎng)（信息文化）（Information Literacy）是一個自21世紀開始興起的新名詞，是一種知識管理的策略。根據(jù)美國德薩斯大學圖書館的信息素養(yǎng)（信息文化）導修網(wǎng)頁（英語）指出，信息素養(yǎng)（信息文化）是一種“使人能夠更有效地選擇、查找及評估傳統(tǒng)或網(wǎng)上資源的技巧”。完整的信息素養(yǎng)包括四個層面：信息知識、信息意識、信息技能、信息倫理。

1.1信息知識

信息知識是指人們對于信息的理論和技術的認知程度。通過掌握信息技術的知識，才能更好地理解與應用它。它不僅體現(xiàn)著體育所具有的信息知識的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識的進一步掌握。主要包括：①信息的基本知識；②現(xiàn)代信息技術知識；③信息倫理知識。

1.2信息意識

信息意識是指信息主體對客觀存在的信息的感知。淺顯而言就是即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點等，通俗地講，面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這種主動的行為就是信息意識。因此，信息意識強不強影響著信息主體主動地、有目的地、自覺地進行信息活動。

1.3信息能力

信息能力是指包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應用的能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進行評價的能力等。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心，主要包括：生成能力、處理能力、獲取能力、運用工具的能力，是教師必須具備較強的信息能力，不然難以在信息社會中生存和發(fā)展下去。

1.4信息倫理

信息倫理是人們在信息活動中應遵循的行為規(guī)范。它包括：自覺地選擇對學習、生活有用的內(nèi)容，自覺抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動，不利用計算機網(wǎng)絡從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動。

二、高職體育教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

2.1信息技術發(fā)展的需要

隨著信息技術的飛速發(fā)展，對人類生產(chǎn)方式、生活方式、學習方式以及思維方式產(chǎn)生了巨大而深刻的影響。信息技術的普及，使得人與人之間的交流與學習打破了時空的界限。網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，特別是全球Internet的出現(xiàn)，進一步推進了信息的連接，形成了體現(xiàn)人類智慧的互聯(lián)網(wǎng)，并創(chuàng)新了網(wǎng)絡文化。毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體已成為信息時代最基本的社會條件和物質(zhì)基礎，成為人類步入信息社會的兩個重要的技術杠桿。

教育質(zhì)量的高低對人類能否較好的適應社會起著重要的作用，因而，教育承擔著重要的職責，它應該教育每個人都具有良好的獲取信息的能力和手段。信息化教育的教學方法、教學模式都不同于傳統(tǒng)課堂教學。信息時代要求培養(yǎng)全民的信息素養(yǎng)，為適應現(xiàn)代信息技術給教學帶來的變化，教師就必須進行角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高信息素養(yǎng)。

2.2適應高等教育改革的需要

人類社會進入20世紀下半葉以來，高等教育已成為人類社會智力生活和創(chuàng)新生活的主要基地。高職教育的職責和使命培養(yǎng)社會發(fā)展所需的高層次人才。高等教育是與社會銜接最為緊密的一個教育階段，這也決定了高等教育的方向要緊跟社會發(fā)展的需求。

培養(yǎng)學生具備終身學習的能力是高等教育的主要任務，這就要求培養(yǎng)學生具備批判性和推理思維的能力，學會學習。②信息素養(yǎng)是進行終身學習的基礎，也是終身學習的要素。只有擁有了一定的信息素養(yǎng)，才能將學校拓展到課堂之外，才能讓學生在畢業(yè)后，在復雜的社會環(huán)境里也能根據(jù)需要獨立學校。具有現(xiàn)代化的教學觀念、教育思想、掌握現(xiàn)代化的教學手段和教學方法，能夠利用信息媒體（如電腦、手機、網(wǎng)絡等）對信息進行搜集、整理、組織、運用，在潛移默化中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是新的教育改革中對教師提出的更高的素質(zhì)要求。

2.3高校體育教育發(fā)展的需要

對高職院校學生進行信息素養(yǎng)教育是社會和時代發(fā)展的比如趨勢。它具有客觀性、普遍性，各級學校和各類學科均需要提升教師的信息素養(yǎng)水平。高職體育教育是我國教育系統(tǒng)中的重要組成部分，與其他的學科教育相比有很多區(qū)別。體育運動不僅具有邏輯的、抽象的、量化的、線性的內(nèi)容，同時還具備動態(tài)性、復雜性、偶然性、直觀性等特點。這些決定了高職體育教師在授課中不僅要重理論，還要注意到運動技巧的直接表現(xiàn)。在以往的體育教學模式中，都是學生都是通過老師的動作示范來學習，示范是我們體育教學中的一個有效的手段和方法，示范效果的好壞將直接影響學生學習的效果及教學任務完成的好壞。由于示范老師自身技術動作的規(guī)范性和準確性各不相同，往往使得動作的分解和表達難以達到一個比較好的效果。隨著網(wǎng)絡信息的蔓延和信息化教育的發(fā)展，高職體育教師教學的重點是教會學會獲取網(wǎng)絡信息中有關體育正確的示范方法，引領學生積極參與體育運動的實踐活動，這樣才能達到最佳學習效果。從而掌握科學的體育健身方法，培養(yǎng)運動興趣，促進學生在生理、心理健康發(fā)展和社會各方面適應能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而實現(xiàn)高職院校體育教學的目標。綜上所述，對學生開展信息素養(yǎng)教育是高職院校體育教學發(fā)展的必然趨勢，而體育教師信息素養(yǎng)的的培養(yǎng)則是提高體育教學質(zhì)量的利劍。

三、高校體育教師信息素養(yǎng)提升的途徑

3.1以轉(zhuǎn)變理念為前提

由于傳統(tǒng)因素的影響，體育教師普遍認為“運動場才是體育教學的主要場所，只有通過實際的運動和練習手段，才能夠使學生掌握運動技巧，學生本人并不需要了解多少體育信息”。受這種認識的影響，使得體育老師對最新體育知識的深度和廣度的了解越來越窄，在很多情況下，學生對最新的體育運動、體育新聞、體育賽事、體育健康等方面的體育體育信息的了解和認知程度要超過體育教師。

3.2以創(chuàng)設環(huán)境為基礎

高職院校在進行信息化建設的過程中，需要結(jié)合體育教師的實際水平和體育教學的現(xiàn)有狀況，對經(jīng)費的投入和硬件設備的管理與使用進行合理的安排，對教育教學資源進行優(yōu)化重組，解決好體育教學的信息資源缺乏問題，給體育教師提供學習現(xiàn)代信息技術和信息資源的檢索方法的機會。這樣可以保證高職院校體育教師在充分把握體育課教學特點的情況下，將現(xiàn)代基于多媒體技術的信息技術高效有機的融合到體育課中來。

3.3以約束制度為保障

高職院校對教師的管理應該建立相應的約束與激勵機制，應結(jié)合體育教師的年齡、學歷、職稱、職務等情況，分別安排不同的培訓。對將信息技術應用于體育課堂教學、體育教學科研并取得相應成果的老師的進行量化管理過程中，應該增記科研分或者實行相應的獎勵政策，以便能充分的調(diào)動廣大體育老師進行現(xiàn)代信息技術學習的積極性，并有效激發(fā)他們在體育課的教學實踐中導入信息技術的熱情。

3.4以培訓信息能力為重點

通過開設現(xiàn)代信息技術專業(yè)培訓課程，讓體育老師能夠熟練掌握信息的基本知識和信息工作的使用方法，讓體育老師在教學實踐和科研活動的過程中，擁有敏銳的信息意識，能夠快速精準的發(fā)現(xiàn)并掌握體育領域的新成果，并通過整理、分析、研究和加工，讓自己的體育教學和科研能走在體育科學的前沿。此外，為了較好的提高體育教師對信息資源的利用能力，還要求體育教師要具備處理信息、傳輸信息、獲取信息等技能。

3.5多種培訓形式相結(jié)合

對高職院校的體育教師的信息素養(yǎng)的培訓可以開展多種形式。首先，可以采取輪訓和在職培訓的方式；也可以分三個層次來培訓，分別是基礎層、發(fā)展層和提高層，并提出相應層次的培訓目標和預期效果；其次，鼓勵體育教師參加國家級別的計算機等級考試，以便提高高職院校體育老師計算機等級考試的通過率；最后，針對高職院校的體育老師開展信息技術應用能力的比賽活動，通過比賽的杠桿作用，促進高職體育老師將信息技術應用到體育教學實踐中。

四、結(jié)語

社會在發(fā)展，教育就要進行相應的變革，這就要求通過教育來培養(yǎng)具有較高信息素養(yǎng)的人才。高職院校的教師自身的信息素養(yǎng)水平的高低直接影響到教育教學的效果和學生所接收到的知識的深度與廣度。信息時代的體育教師，特別是高職院校的體育老師更應該做好“學科”與“信息”這兩重知識間的鏈接，熟練掌握并應用現(xiàn)代信息技術，改善體育教學模式，教給學生獲取信息社會中體育相關信息的方法，指導學生積極參與體育運動與實踐，從而優(yōu)化體育教學過程。

參考文獻

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中圖分類號：G80-3

文獻標識碼：A

文章編號：1009-8534（2016）03-170-02

基金項目：本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術研究2014年度重點課題，（課題名稱高職院體育教師信息素養(yǎng)提升策略研究）（課題編號為2014-R-32216）

作者簡介：劉媛，講師，碩士，研究方向：體育教育。