?周智軍

農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

?周智軍

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是可以增加學(xué)生體驗(yàn)，可以使學(xué)生獲得充分的學(xué)習(xí)資料；開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

農(nóng)村中學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

在初級中學(xué)物理教學(xué)大綱中，已明確指出：“觀察現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)，這是理解物理概念和物理規(guī)律的必要的基礎(chǔ)。通過觀察和自身動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，具有不可代替的重要作用?！?/p>

鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用，我們不僅應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，而且應(yīng)該在理論教學(xué)中認(rèn)真貫徹以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度為原則，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位提高到一個(gè)新高度。

一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，我們國家對中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要性的認(rèn)識(shí)和感受逐步加深，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著但到現(xiàn)在為止，在農(nóng)村初級中學(xué)仍存在以下幾個(gè)具體的實(shí)際問題：

1．學(xué)校條件的嚴(yán)重影響 由于學(xué)校的實(shí)際情況和條件的影響，不能把實(shí)驗(yàn)室工作放在應(yīng)有的位置上，學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室工作在素質(zhì)教育中的作用也有忽視。比如：物理實(shí)驗(yàn)室總是在新學(xué)期開始時(shí)用作教材堆放室，并多次影響實(shí)驗(yàn)開展。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)作副課處理，沒有放在一定位置和高度，這嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、材料嚴(yán)重不足 農(nóng)村中學(xué)由于客觀實(shí)際，儀器配備與配備《標(biāo)準(zhǔn)》相比大量不足，缺乏新課標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)器材而無法實(shí)驗(yàn)；另外原有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊，又由于使用不當(dāng)?shù)仍?，致使僅有的也損壞嚴(yán)重，更是雪上加霜。加之學(xué)校沒有專職的實(shí)驗(yàn)人員，一般都是任課教師兼管，由于課程多、任務(wù)重，不能及時(shí)對儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)、修理等，而且有一部分實(shí)驗(yàn)器材根本就不能維修，都成為影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的因素。

3．實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有正常開展 由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室沒有專職的實(shí)驗(yàn)人員，多是任課教師兼任，不少教師的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、素質(zhì)、素養(yǎng)還有待提高,對順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)還有一定的困難。多年來對于物理學(xué)科的教育教學(xué)考試也與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很大程度的脫節(jié)，靠講實(shí)驗(yàn)和背實(shí)驗(yàn)在考試中可以得到高分，更是進(jìn)一步讓很多學(xué)校和老師增進(jìn)入了一種“做試驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的觀念誤區(qū)。

4．實(shí)驗(yàn)中的管理問題 實(shí)驗(yàn)儀器的嚴(yán)重缺乏和實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境制約與實(shí)驗(yàn)學(xué)生的總?cè)藬?shù)之間的矛盾尤為突出。由于器材的嚴(yán)重缺乏使得不能組織更多的探究實(shí)驗(yàn)，很多實(shí)驗(yàn)5-6個(gè)人才能分配到一組實(shí)驗(yàn)器材，而且在能分到的實(shí)驗(yàn)器材中也有不同程度損壞，這就造成了實(shí)驗(yàn)效果難以達(dá)到。另外由于學(xué)生人數(shù)眾多，并且在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中科任教師在某處輔導(dǎo)時(shí)造成無法顧及其他的實(shí)驗(yàn)組，有很大程度的學(xué)生有搗亂行為，在很大程度不能按照實(shí)驗(yàn)要求去完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果不能達(dá)到預(yù)期目的。

以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，極大地影響著物理教學(xué)質(zhì)量；這樣的教學(xué)現(xiàn)狀與物理教學(xué)目的、教育改革的要求和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要地位很不相稱，與時(shí)代發(fā)展對人才的要求很不適應(yīng)。

二、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對策與相關(guān)措施

我們應(yīng)當(dāng)看到當(dāng)前中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱，是有很多方面的原因。在分析問題、解決問題的時(shí)候也應(yīng)從這些方面入手，應(yīng)針對中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，站在素質(zhì)教育的高度，從這些制約因素出發(fā)，進(jìn)行中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能充分發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的特殊作用。要加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐，首先要抓好以下幾個(gè)措施：

1.轉(zhuǎn)變觀念 以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀，把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整個(gè)物理教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。因此，改變傳統(tǒng)的教育觀，樹立新的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，就要不斷提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)地位的認(rèn)識(shí)，從提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的能力出發(fā)，認(rèn)真改進(jìn)、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正移到以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)上來。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改進(jìn) 對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)有一套專門的正規(guī)的實(shí)驗(yàn)教程。這個(gè)教程能與課本獨(dú)立開來，能培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自學(xué)能力，提高實(shí)驗(yàn)技能，掌握科學(xué)思維方法等功能。在引導(dǎo)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨(dú)立地列出實(shí)驗(yàn)步驟、自制實(shí)驗(yàn)表格等，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退仞B(yǎng)。例如：要想搞清楚流體流速與壓強(qiáng)關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)，就可以引導(dǎo)學(xué)生用硬紙板制作出幾種不同的類似于飛機(jī)“機(jī)翼”的器材，即可以培養(yǎng)學(xué)生的自制動(dòng)手能力，也能讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)有個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和理解

3.對實(shí)驗(yàn)考核方法進(jìn)行改進(jìn) 把實(shí)驗(yàn)考核列為全體學(xué)生的物理學(xué)科考試的要組成部分。這樣才能引起學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的充分重視，才能提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)素養(yǎng)。中學(xué)物理教師在物理實(shí)驗(yàn)考核時(shí)應(yīng)把考理論和考操作結(jié)合起來，全面反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。多增加一些要打破現(xiàn)成實(shí)驗(yàn)方案，在一些特定的要求和條件下自行設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案和步驟以完成實(shí)驗(yàn)要求的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。多一些考核學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)造性思維能力等綜合能力的試題。

4.提高教師自身素質(zhì) 物理教師應(yīng)接受新的教育理論、新的教育思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)各地區(qū)教育部門應(yīng)組織力量定期對在職教師進(jìn)行培訓(xùn)或組織在職教師進(jìn)修。需要物理教師具備較高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)，既要有物理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，又要有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識(shí)，還必須腳踏實(shí)地親手實(shí)踐?？梢赃M(jìn)行針對物理教師在物理實(shí)驗(yàn)中對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)測量的操作技巧，設(shè)計(jì)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以及排除故障的創(chuàng)造性能力，實(shí)驗(yàn)考核的命題能力等方面的培訓(xùn)，此外通過舉行各級研討會(huì)，提供物理教師間交流與探討的機(jī)會(huì)，從而相互促進(jìn)。

5．學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備的提升 樹立“瓶瓶罐罐當(dāng)器材”，“拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”的理念和思想，在實(shí)驗(yàn)器材缺乏或不足的客觀條件下，利用身邊可以利用的一切資源，拼拼湊湊制成一些實(shí)驗(yàn)教具和器材，便能完成許多不具備條件而無法開展的實(shí)驗(yàn)。加大資金投入例如：利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻和Flash動(dòng)畫展開實(shí)驗(yàn)演示和加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，學(xué)?？梢钥紤]并計(jì)劃出更大的房間作為實(shí)驗(yàn)室，并每個(gè)實(shí)驗(yàn)室購置影碟機(jī)，功放，音響和電視機(jī)等通過視頻光盤和課件開展大量不可能完成的實(shí)驗(yàn)。

只要切實(shí)地抓好制約物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾個(gè)措施和可行辦法，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐將進(jìn)會(huì)得到確實(shí)的改善和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀將得以改變。

陜西省城固縣五郎廟初級中學(xué) 723200)