?彭國(guó)峰

如何上好中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課

?彭國(guó)峰

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投入的加強(qiáng)，加上現(xiàn)在要拿到成高的文憑必須通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考核這一關(guān)，為此我校對(duì)計(jì)算機(jī)教育投入了大量的師資和教學(xué)設(shè)備。在此，就如何上好中職計(jì)算機(jī)課提出以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

一、激發(fā)中職學(xué)生的興趣

近幾年來(lái)，由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生在進(jìn)入職校之前，就對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)有所了解，甚至有的學(xué)生感覺(jué)對(duì)電腦已懂得很多，也很感興趣。所以，他們進(jìn)入職校之后，就報(bào)考了計(jì)算機(jī)專業(yè)。然而，隨著專業(yè)的學(xué)習(xí)，他們才感覺(jué)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)遠(yuǎn)不是自己想象那么有趣。因?yàn)?，中職學(xué)生面對(duì)的是計(jì)算機(jī)對(duì)口升學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)要求熟練、準(zhǔn)確地掌握，對(duì)專業(yè)技能要不斷進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。而對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的編程課，由于有些中職生英語(yǔ)和數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)比較差，所以，他們對(duì)編程課的學(xué)習(xí)感到很困難，有的甚至干脆放棄。面對(duì)這種情況，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，就要想法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近幾年來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了很多方法，感覺(jué)效果還不錯(cuò)。比如，對(duì)于難學(xué)的編程課，我制作了一些教學(xué)課件，盡可能使所授知識(shí)變得生動(dòng)、形象，同時(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生多上機(jī)對(duì)自己所編的程序進(jìn)行調(diào)試。對(duì)于專業(yè)技能方面的知識(shí)，我定期開(kāi)展技能競(jìng)賽，并設(shè)定獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)，經(jīng)常舉行知識(shí)問(wèn)答和搶答比賽。通過(guò)這些活動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、合理安排教學(xué)順序

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，現(xiàn)在絕大部分計(jì)算機(jī)教材都是按“基礎(chǔ)知識(shí)―基本操作―基礎(chǔ)應(yīng)用程序”的模式安排教學(xué)順序的，新學(xué)科入門難，特別是農(nóng)村學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的掌握更加困難。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一降再降，如何讓學(xué)生保持一定的興趣，只有根據(jù)學(xué)生具體情況，按由淺到深、由易到難的原則適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)順序。

例如，對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以先讓學(xué)生了解大概意思，不一定完全掌握，在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中再適當(dāng)激發(fā)他們的求知欲，以掌握該知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的組成，掌握WINDOWS操作之后，便可以開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的輸入，不僅讓學(xué)生練習(xí)指法，而且讓學(xué)生輸入自己想寫的東西，再通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì)，把它打印出來(lái)。手捧著自己的杰作時(shí)，可以享受到成功的喜悅，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣更濃厚，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愿望更強(qiáng)烈。在此基礎(chǔ)上，再循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步了解前面的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、化繁為簡(jiǎn)、分段教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

中職的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容又雜又多，除了要教學(xué)生一些最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)之外，更重要的是培養(yǎng)他們的動(dòng)手技能，而涉及技能訓(xùn)練的課程也相對(duì)比較多，每部分涉及的范圍又比較廣，知識(shí)點(diǎn)比較散，對(duì)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課程的“新鮮感”過(guò)去后，一般難以保持較好的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，課堂紀(jì)律也就難以保證。對(duì)此，我們應(yīng)在課程安排和教學(xué)內(nèi)容的組織上，做精心的設(shè)計(jì)和安排，可以有意識(shí)地將每部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容“化整為零”，實(shí)施分段教學(xué)，分段考試，使中職學(xué)生能夠較容易地掌握每一小段的內(nèi)容，循序漸進(jìn)，直到大考都能取得好的成績(jī)，讓他們感受到“我能行，我并不比別人差”，使他們的精神面貌大有改觀，增強(qiáng)了信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)每一階段“成功”的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的“快樂(lè)”，在潛移默化之中，逐步樹(shù)立了對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和自信，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠得到逐步提高。

四、書本理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),而實(shí)踐是理論的升華,兩者密不可分。作為中職教師,理論和實(shí)踐應(yīng)一起抓。在學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)后,就應(yīng)當(dāng)讓他去實(shí)踐,檢驗(yàn)自己的能力。計(jì)算機(jī)是注重實(shí)踐的學(xué)科，如果教師只是講理論，學(xué)生即便記住了，仍然不會(huì)應(yīng)用，因此，要理論聯(lián)系實(shí)踐，才能學(xué)以致用。教師要合理安排理論和上機(jī)的比例，在講完書本知識(shí)后，讓學(xué)生多上機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，機(jī)房是必不可少的教學(xué)設(shè)施。我們不僅要充分利用已有的機(jī)房，而且還要在此基礎(chǔ)上增加投資，改善機(jī)房環(huán)境，經(jīng)常更新軟硬件設(shè)施。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，只要學(xué)生不是惡意破壞計(jì)算機(jī)，我們就應(yīng)該放手讓他們?nèi)?shí)踐、去操作，讓他們盡可能多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

五、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。計(jì)算機(jī)教師不能讓學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生原地不動(dòng)，什么事情也不干，浪費(fèi)時(shí)間與精力；也不能讓落后的學(xué)生失去信心，放棄努力。為了使每一位學(xué)生都積極參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)更需要因材施教。而計(jì)算機(jī)操作性教學(xué)為因材施教提供了便利條件，我教學(xué)計(jì)算機(jī)時(shí)，首先讓學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)放型任務(wù)，可以自編一份小報(bào)，畫一幅圖畫，寫一封信，等等，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，而且每個(gè)學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，盡管最后結(jié)果可能有很大差異。第二是讓同一課堂中的學(xué)生完成不一樣的任務(wù)。根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我會(huì)設(shè)計(jì)幾套不同任務(wù)，其中最基礎(chǔ)的任務(wù)是面向全體學(xué)生，其他任務(wù)則是根據(jù)學(xué)生的操作實(shí)際情況隨時(shí)分配。完成得快的學(xué)生，每提前完成一個(gè)任務(wù)，就在平時(shí)成績(jī)上多加一定比例的平時(shí)分，這樣可以激發(fā)學(xué)生在計(jì)算機(jī)課上積極操作的熱情。

在當(dāng)今信息時(shí)代，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量越來(lái)越大。要根據(jù)學(xué)情，激發(fā)中職學(xué)生的興趣，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重實(shí)踐和分層次教學(xué)，培養(yǎng)合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

四川省南江縣小河職業(yè)中學(xué) 636600)