?張瑩

初中政治教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

?張瑩

在初中政治教學(xué)中，長期以來一直存在著教學(xué)效率低下的問題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是多方面的，既有學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，也有教師教學(xué)方面的弊端，主要問題還是出在教師教育教學(xué)工作本身。當(dāng)前初中政治教學(xué)主要存在的問題有四點(diǎn)：師生關(guān)系淡漠，教學(xué)手段陳舊，教學(xué)方法枯燥，教學(xué)空間狹隘。這四方面存在問題嚴(yán)重制約了初中政治教學(xué)成效的提高，本文主要針對這些方面的有效突破開展論述。

初中政治；教學(xué)方法；提高效率

一、在教學(xué)中培養(yǎng)能力是一個關(guān)鍵

初中思想政治課具有傳授知識，形成思想、觀念、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的任務(wù)。從根本上講，就是通過傳授政治常識、理論、特別是鄧小平理論和江澤民的“三個代表”重要思想，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，幫助學(xué)生樹立正確的理論觀點(diǎn)、道德法制觀念。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高他們的思想道德素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，關(guān)鍵是要運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的理論培養(yǎng)學(xué)生會運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，觀察和分析問題、解決問題的能力，真正實(shí)現(xiàn)知識、能力和覺悟的和諧統(tǒng)一。而長期以來，我們政治課教學(xué)，曾有過偏重純理論教學(xué)，忌諱聯(lián)系實(shí)際的空洞說教的教學(xué)現(xiàn)象。由于淡化了正確的思想政治教學(xué)，致使教學(xué)實(shí)踐中，普遍地存在重教不重學(xué)、灌輸有余、啟發(fā)不足、循環(huán)有余、創(chuàng)新不足等課堂教學(xué)模式化的弊端。這不利于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，甚至在某種程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，影響了政治課教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成。

近些年來，高考考試的改革，中考開卷考試的實(shí)踐，為政治課教學(xué)指明了方向，考試大綱明確告訴我們要突出能力的考核，命題總趨勢是出活題、考能力、突出知識、能力、覺悟的統(tǒng)一。為此，我們的政治課教學(xué)，應(yīng)把培養(yǎng)能力視為根本宗旨，要把它作為政治課教學(xué)改革創(chuàng)新的靈魂與核心。

二、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能力

1.引導(dǎo)學(xué)生明確思想政治課的性質(zhì)與任務(wù) 初中階段，不同年級教學(xué)不同的內(nèi)容，必須精心選擇不同的教學(xué)方法，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好政治，提高能力的基礎(chǔ)條件。要提高學(xué)生能力，就必須教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，授人以魚不若授人以漁。例如教學(xué)初中政治，就必須教會學(xué)生學(xué)會運(yùn)用階級分析的方法，堅持歷史的、辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法。否則，就不能對各種復(fù)雜的社會政治現(xiàn)象作出實(shí)事求是的評價，形成正確的判斷，得出正確的結(jié)論。要過河就必須有橋和船，要提高學(xué)生能力，就必須引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生從思想上認(rèn)識由“學(xué)條條”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)立場觀點(diǎn)的方法” “學(xué)條條”與“學(xué)立場、觀點(diǎn)和方法”，是兩種截然不同的學(xué)風(fēng)。立場就是無產(chǎn)階級和人民大眾的立場，觀點(diǎn)就是馬克思主義的觀點(diǎn)，方法就是辯證唯物主義的方法。立場和方法主要是通過各種社會現(xiàn)象和問題分析學(xué)習(xí)，觀點(diǎn)則主要通過把知識點(diǎn)上升到理論來學(xué)習(xí)。就是不僅從課本中只學(xué)到一些條條，而是要學(xué)到觀察問題和指導(dǎo)實(shí)踐的馬克思主義的立場，觀點(diǎn)和方法。

3.解剖分析典型題例，示范引路，是提高學(xué)生能力的重要手段 典型題例具有代表性，能集中反映同類事物的共同本質(zhì)，分析得好，對提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力幫助極大。特別是選用近幾年的高考試題和各地、市中考中的材料分析題很有典型性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用價值，結(jié)合試題多方面的能力要求和學(xué)生解題時出現(xiàn)的弊端來評講，效果確實(shí)事半功倍。

4.強(qiáng)化訓(xùn)練，是提高學(xué)生能力的重要途徑 學(xué)生運(yùn)用知識，形成技能技巧，主要是通過教學(xué)實(shí)踐，完成各種書面作業(yè)和口頭作業(yè)、進(jìn)行社會調(diào)查和研究性學(xué)習(xí)等來實(shí)現(xiàn)。只有在反復(fù)的練習(xí)中，才能從最初的不會、不準(zhǔn)確、不熟練，逐步發(fā)展到較會、較準(zhǔn)確、較熟練的程度，關(guān)鍵是強(qiáng)化訓(xùn)練。練習(xí)的目的要明確，鞏固知識，運(yùn)用知識，發(fā)展智力，提高能力，我們堅持課堂練習(xí)制度化，堅持練后認(rèn)真評講，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律，求索探索，創(chuàng)新思維。

5.堅持理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)政治用政治 要培養(yǎng)、提高和發(fā)展學(xué)生的能力，必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)政治用政治。例如，聯(lián)系美國大選，民主黨和共和黨在對華政策上的言論，分析美國對華政策的實(shí)質(zhì)。

這種把國際國內(nèi)的熱點(diǎn)問題引入課堂，啟發(fā)學(xué)生思考，老師歸納點(diǎn)撥。既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)政治用政治的積極性，又提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力。

6.積極指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文是提高學(xué)生能力的必由之路 撰寫政治小論文，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則的具體體現(xiàn)。在政治教師精心指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的政治理論，聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓住熱點(diǎn)焦點(diǎn)，獨(dú)立思考完成，是學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)和方法，觀察問題、分析問題和解決問題的好方法，它不僅能提高學(xué)生的思想認(rèn)識能力，而且學(xué)用結(jié)合，用馬克思主義的立場觀點(diǎn)來指導(dǎo)自己的行動，解決知與行的矛盾，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)識實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，有效地提高他們適應(yīng)社會發(fā)展變化的能力。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力應(yīng)注意哪些方面

1.必須從學(xué)生的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，有的放矢，因人制宜。

2.必須正確處理好知識、能力、覺悟三者關(guān)系，知識是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，覺悟是目標(biāo)，依綱據(jù)本，夯實(shí)地基。

3.必須堅持做到三貴：貴在平時，貴在經(jīng)常，貴在實(shí)踐。

總而言之，知識經(jīng)濟(jì)的新時代已為我們開辟了一條培養(yǎng)學(xué)生能力的理想的康莊大道，我們只要堅持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐再實(shí)踐，創(chuàng)新、創(chuàng)新再創(chuàng)新，就一定能不辱素質(zhì)教育的歷史使命。當(dāng)然，我們要結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生主動地學(xué)，主動地參與一些社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動中增長政治素養(yǎng)。可以讓學(xué)生大膽發(fā)表觀點(diǎn)，政治教師加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的政治分析能力。這里，筆者還應(yīng)該再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們在政治課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視政治課教學(xué)的實(shí)踐性問題。實(shí)踐性問題其實(shí)就是政治教學(xué)與社會實(shí)踐結(jié)合的問題。應(yīng)該讓學(xué)生帶著這些問題深入社會調(diào)查研究，在實(shí)踐是培養(yǎng)能力。

甘肅省臨夏縣前石初級中學(xué) 731800)