?鄭桂珍

優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 促英語課堂高效

?鄭桂珍

減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)課堂高效是教育工作者新時(shí)期教育永久的話題。課堂教學(xué)是初中英語教學(xué)的主要形式，教學(xué)設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，作為教師，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，巧設(shè)課堂互動(dòng)，注重教學(xué)的實(shí)效性；凝練教學(xué)語言，有效提問，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勗谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的一些探索和實(shí)踐，以求與同行商榷。

重難點(diǎn)突出；整體；挖掘活化教材；互動(dòng)；形式多樣

一、目前英語課堂教學(xué)中存在的問題

盡管新課改要求教師建構(gòu)以活動(dòng)為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式，然而，在當(dāng)前英語教學(xué)實(shí)際中，課堂活動(dòng)并沒有得到科學(xué)、有效的利用。筆者通過觀察和實(shí)踐，結(jié)合這次我校赴十堰市二中、鄖西馬安中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的感悟，總結(jié)課堂教學(xué)中存在的問題有以下幾個(gè)方面：(1)教學(xué)方法單一，教學(xué)節(jié)奏松散；(2)課堂教學(xué)活動(dòng)為活動(dòng)而活動(dòng)，偏離教學(xué)目標(biāo)；(3)課堂教學(xué)活動(dòng)注重趣味性，忽視有效性。如果在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)只注重活動(dòng)的趣味性，使活動(dòng)流于形式，看似熱鬧的一節(jié)課毫無效果，學(xué)生無收獲；(4)課堂教學(xué)活動(dòng)要分層設(shè)計(jì)，使各層次的學(xué)生都有收獲，要重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

二、精心設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)的意義

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)過程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用合理的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的有效性。每個(gè)學(xué)生都基于自己在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式來習(xí)得語言知識(shí)。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力確定為英語課程的總體目標(biāo)。準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)新課程教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略提高英語教學(xué)水平，是英語課堂教學(xué)的基本任務(wù)。作為初中英語教師，必須高度重視英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。

三、英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的探索和實(shí)踐

1、教學(xué)設(shè)計(jì)為內(nèi)容服務(wù)，突出內(nèi)容的主題、重難點(diǎn)，與內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體 英語課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要為課堂內(nèi)容服務(wù)，突出重難點(diǎn)，主線貫穿始終。一堂好課，就如同一個(gè)精彩的故事，有開端、高潮和精彩的結(jié)尾。一堂課是否成功，首要條件就是是否中心突出，重點(diǎn)明確，各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)整體，每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都離不開這堂課的主題，為內(nèi)容服務(wù)。

2．課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性和實(shí)效性有機(jī)結(jié)合，真正達(dá)到互動(dòng) 隨著新課改的實(shí)施，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成了英語教學(xué)的目標(biāo)之一。在這股大潮的推動(dòng)下，教師正在逐步改變傳統(tǒng)的“以教師單向傳授知識(shí)為主”的課堂模式，代之“以學(xué)生為主體”的、“互動(dòng)”的課堂活動(dòng)模式，互動(dòng)是一個(gè)交互作用和相互影響的過程。有效的互動(dòng)是一種情感的交流，思維的碰撞和智慧的啟迪，是課堂教學(xué)活動(dòng)的最高境界。課堂教學(xué)活動(dòng)中的有效互動(dòng)，很大部分取決于教師對(duì)活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)。

(1)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循的原則。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)始終圍繞學(xué)生展開，充分考慮學(xué)生的需求。應(yīng)遵循的原則具體體現(xiàn)在：面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建平臺(tái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體;創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境——根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)情景化、角色化的活動(dòng)形式，使學(xué)生真切、自然、輕松地實(shí)踐語言活動(dòng);有較強(qiáng)的可操作性——活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和語言能力，難度適中；合理安排活動(dòng)時(shí)間、任務(wù)分配；指令簡(jiǎn)練、清晰，以?；顒?dòng)的順利完成。全面考慮學(xué)生的年齡、知識(shí)和時(shí)代特點(diǎn)，使活動(dòng)具備趣味性、多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，將活動(dòng)和語言實(shí)踐結(jié)合起來，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

(2)在巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中看有效互動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在遵循上述基本原則的基礎(chǔ)上，還需要教師的別出心裁和匠心獨(dú)具，才能做到形式豐富、精彩紛呈，也才能牢牢抓住學(xué)生的心，在有效的互動(dòng)中取得良好的教學(xué)效果?？偟恼f來，成功設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)可分為以下幾類：

生活化的活動(dòng):“教育即生活”，意味著教育應(yīng)保持生活的態(tài)度，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩。讓學(xué)生在一個(gè)簡(jiǎn)約的、生活化的課堂中，學(xué)到直觀的、有真實(shí)感的知識(shí)。這樣，整個(gè)過程學(xué)生聽得津津有味，看得興致勃勃，正像發(fā)生在日常生活中的一個(gè)情景。

趣味化的活動(dòng)：皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。課堂活動(dòng)也不例外?；顒?dòng)只有激起了學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與，思索，創(chuàng)新。所以，課堂活動(dòng)應(yīng)力求趣味性。如直接引語變間接引語的復(fù)習(xí)，按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，容易使學(xué)生感到枯燥乏味。然而，“傳聲筒”的活動(dòng)形式卻使課堂活了起來。教師事先把有關(guān)自己的一些information做成幻燈片，學(xué)生看過后以chain drill的形式每人用What does the teacher say？問后面同學(xué)一個(gè)問題，讓其回答。待各組學(xué)生都做完后，教師任意抽查一組學(xué)生作為示例。

T:What did he / she ask you？

Ss:He / She asked me where you had your breakfast.

T:What did you say？

Ss:I said I had my breakfast at home.

合作型的活動(dòng)：語言的交際性決定了英語學(xué)習(xí)必然要采用合作的形式。合作與交流的學(xué)習(xí)方式，例如針對(duì)課文主題進(jìn)行的討論和辯論等，正是《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》所倡導(dǎo)的。這種合作型的活動(dòng)方式既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的語言技能，能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。

綜觀上述種種活動(dòng)，無一例外地體現(xiàn)了師生之間，生生之間良好的互動(dòng)。這種有效的互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力，教會(huì)了學(xué)生怎樣獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最優(yōu)化，更驗(yàn)證了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的成功。

總之，課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要更合理、科學(xué)、有效，突出主題和重難點(diǎn)，不擺花架子；活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味性和實(shí)效性結(jié)合，互動(dòng)能體現(xiàn)功用和價(jià)值，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)課堂高效。

常希星：初中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[J]試題與研究：教學(xué)論壇，2012、7

湖北省房縣城關(guān)四中 442100)