?喬志輝

如何提高高中歷史課堂效率

?喬志輝

歷史新課程對(duì)課堂教學(xué)提出了新要求，提高課堂教學(xué)效率要求教師更新觀念，用好教材，創(chuàng)設(shè)民主課堂，提高學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。

高中歷史；課堂效率；教學(xué)效果

什么樣的歷史課堂教學(xué)是有效的？如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性？這是我從教以來一直在努力思考，實(shí)踐和探索的兩個(gè)問題。目前新課程已經(jīng)在我省實(shí)施，越來越多的老師不約而同地產(chǎn)生這樣一個(gè)困惑：“現(xiàn)在歷史該怎么教，怎么教才能符合新課標(biāo)的要求?！?/p>

一、明確目標(biāo)，有效設(shè)置歷史教學(xué)情境

布盧姆指出：“有效教學(xué)是通過有準(zhǔn)備的教學(xué)達(dá)到一定目標(biāo)。目標(biāo)是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)要建立以目標(biāo)為導(dǎo)向、以反饋矯正為核心的目標(biāo)控制體系?！蔽覀冎攸c(diǎn)關(guān)注教師是如何對(duì)課堂進(jìn)行掌握和調(diào)控、學(xué)生又是如何參與其中和反饋信息的。如高中必修Ⅱ《羅斯福新政》一課的教學(xué)中，教師通過幻燈片展示一系列大蕭條時(shí)代的圖片資料，再結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境，讓學(xué)生更深入地了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下美國人民生活的貧困，體會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的危害。學(xué)生通過觀看、討論，在腦海中想象經(jīng)濟(jì)危機(jī)下美國的情境：上千家銀行倒閉，造成千家萬戶分文皆無的災(zāi)難性后果，從而為接下來的內(nèi)容學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。筆者認(rèn)為這節(jié)課使用了很好的策略，因?yàn)榻處煆恼w上考慮情境設(shè)置，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)情境體系。依托文獻(xiàn)材料和圖片材料，有效指導(dǎo)相應(yīng)的讀圖技巧，讓學(xué)生指出所看到的一切：人們的姿態(tài)、穿著打扮、神情、街道店鋪的招牌、建筑物等，教師把大問題分解成若干個(gè)小問題，每個(gè)問題指向明確，步步為營，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極思考問題，積極回答問題。因此，我認(rèn)為歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)高效的歷史課堂教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。如果不知道如何根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)問題，不知道如何選材，引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行意義建構(gòu)，就有可能在課堂上堆砌一大堆材料，使學(xué)生思維混亂。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)尚在形成過程中，知識(shí)、能力的儲(chǔ)備尚不足，對(duì)歷史現(xiàn)象還不能全面正確地理解和認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)的情境要符合學(xué)生認(rèn)知水平，要引起學(xué)生的興趣，而且問題的設(shè)置不宜過長過大。

二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

新課程理念指出“歷史課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲?！睔v史教學(xué)過程中要充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。那么怎樣創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境呢？(1)要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的能力，就必須讓他們感到自己是歷史學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生課堂的心理地位，使他們能夠積極主動(dòng)的去探究，自覺的形成學(xué)習(xí)的能力，同所有的同學(xué)一道去營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使個(gè)體同整體形成一種和諧的統(tǒng)一體，從思想上重視課堂活動(dòng)，對(duì)課堂產(chǎn)生情感依賴。(2)營造良好的歷史教學(xué)氛圍，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，歷史課上教師鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作積極參與學(xué)習(xí)，掌握基本知識(shí)，解決個(gè)體學(xué)習(xí)存在問題，鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，使學(xué)生的智慧、能力在課堂學(xué)習(xí)中不斷得到充分的交流、提升。真正地把課堂還給學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與程度，做課堂學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教學(xué)效率。(3)尊重每一位學(xué)生，給所有同學(xué)展示自我的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出自己的聲音，提出自己的看法。

三、改革歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

歷史教學(xué)的評(píng)價(jià)，不單是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)狀況的評(píng)價(jià)，而且要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、情感態(tài)度等學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到的程度進(jìn)行綜合性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式要多樣化。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)時(shí)，既要重結(jié)果，更要重過程，要把學(xué)生參與歷史學(xué)習(xí)過程的狀況納入評(píng)價(jià)體系之中?？刹捎锰釂?、作業(yè)、口試、筆試等形式，方法可采用辦故事會(huì)、做文摘卡等，擺脫過去單一以考試為形式、以分?jǐn)?shù)高低為衡量標(biāo)準(zhǔn)的模式，實(shí)現(xiàn)由終結(jié)性鑒定轉(zhuǎn)向發(fā)展性評(píng)價(jià)。

四、教師需要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

俗話說：教學(xué)有法，教無定法。在新課程理念下，高中歷史教學(xué)方法的改革是大有可為的。在教學(xué)方法的問題上，我們特別強(qiáng)調(diào)要研究學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，讓歷史課堂燦爛起來，使學(xué)生愛學(xué)歷史，在學(xué)習(xí)中享受成功的喜悅，掌握開啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠認(rèn)識(shí)歷史的真正主人。在歷史教學(xué)方式的變革中，教師起著關(guān)鍵的作用。作為中學(xué)教師，我們應(yīng)該主動(dòng)走近新課程，學(xué)習(xí)新課程的理念，參與新課程的實(shí)驗(yàn)，與新課程一起成長、共同進(jìn)步。

歷史教育界的有識(shí)之士曾呼吁：“我們要憑借有限的四十五分鐘、有限的歷史內(nèi)容教會(huì)學(xué)生無限的歷史思想方法和歷史以外的各種東西。”這是素質(zhì)教育中一個(gè)重要組成部分，也是我們中學(xué)歷史教學(xué)奮斗的目標(biāo)。我們深信：只要我們?nèi)w同仁們堅(jiān)持不懈的走下去，一定能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)！

甘肅省隴南市宕昌縣第一中學(xué) 748500)