文/劉值兵
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教育,就是為師生的幸福服務
文/劉值兵
四川省綿陽市第十一中學始建于1970年,它以現(xiàn)代化的管理和現(xiàn)代化的教學設施,躋身于綿陽市示范初中、四川省校風示范學校之列。學校共有23個教學班,948名學生,92名專任教師。
40多年來,學校為上一級學校輸送了大批優(yōu)秀畢業(yè)生,為區(qū)域教育素質的提高做出了突出貢獻。學校先后獲得“綿陽市文明單位”“綿陽市未成年人思想道德建設先進集體”等榮譽。
很多人問筆者學校建設的秘訣,其實很簡單,就是“服務”。所謂的“服務”是學校對社會的承諾,“幸?!笔菍W校發(fā)展的目標,更是學生健康發(fā)展的好伙伴。學校如何服務學生和老師,經營幸福的呢?
筆者常說:“我作為一名校長,所能做的就是盡可能地讓老師們有一種強烈的歸屬感?!彼栽谶@個基礎上,筆者盡己所能讓學校的師生都享受到幸福和快樂。就教師而言,首先要讓他們有歸屬感、有幸福感。只有快樂、幸福的老師,才能夠帶出快樂、幸福的學生。
如何讓學生也快樂和幸福?其實,學生在這個階段有一定的約束和壓力是很正常的,但筆者會盡可能地減輕他們的壓力,每天學生在學校上課時間穩(wěn)定,基本不會出現(xiàn)加課情況,學生的自主時間相對比較多,老師也能按正常點上下班。就時間而言,學校師生的自由度還是很高的。
此外,想要服務好學校師生,作為校長還要儲好自己的那“一桶水”。筆者從師范學校畢業(yè)后,沒教幾年書就開始接觸管理工作了,然后就逐漸當上了校長。在一線做任課老師時,筆者就發(fā)覺過去讀的專業(yè)方面的書還遠遠不夠用,所以當校長之后筆者開始讀管理方面的書,讀哲學、史學類的書等等。如今,筆者又在看名教師、教育家的著作等。
其實,除了讀書外,還要“ 讀人”——讀學校的老師。當校長就要去讀老師、讀懂老師。筆者一有時間就走到老師們中間去,跟他們交流,然后把老師的一些想法整合起來,從中篩選最切實可行的點子來做進一步研究與思考。讀書、讀人—思考—實踐—讀書、讀人……這樣反復下來,自然就有了很多積累。
筆者認為學校的每一位教職工都很重要,每一個人都會發(fā)揮他的作用,每一位教師都能為學生和學校帶來變化。怎樣讓每一個人為學校發(fā)展做貢獻,發(fā)揮每個人的作用,這就應該是學校要思考的問題。因此,學校的做法是要讓每一位老師感到在這里工作的尊嚴和價值。學校不放棄任何一個發(fā)掘每位老師的潛能,幫助老師認識到自身優(yōu)勢。
學校有位語文老師,他多才多藝,思想活躍,又勤奮好學,但是教學效果卻不夠理想。經過校領導班子認真研究,決定結合這位老師的特點,揚長避短,給他派了一個新任務——組織國際象棋小組。當然,這位老師也不負眾望,在2014年全國學生國際象棋比賽中,學校代表四川省初中隊獲得了團隊第五名。
蘇霍姆林斯基曾說:“世界上沒有才能的人是沒有的,問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確指導?!睂τ诶蠋煻?,同樣如此。近年來,在全校師生的共同努力下,學校為上一級學校輸入大批優(yōu)秀的田徑運動員。與此同時,學校教學成績始終是名列前茅的。很多人說教育是偉大的事業(yè),筆者覺得其實教育只是一群平凡的人在做“平凡”的事,想要做好這“平凡”的事其實并不難,只要心中始終保持服務于人的意識,給人以快樂和幸福,便是自己最大的快樂和幸福了。
(作者單位:四川省綿陽市第十一中學)