王俊文

摘 要：在中職體育教學中不僅要鍛煉學生的身體素質，還需要培養(yǎng)學生的競爭意識，促進學生綜合能力的提升。采取競技游戲教學，增加體育教學趣味性；融合信息技術教學，發(fā)揮競技項目教育性；開展合作教學模式，培養(yǎng)學生的團隊意識。

關鍵詞：中職體育；競技項目；趣味性；教育性

中圖分類號：G807；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0049-01

中職生具有很強的挑戰(zhàn)精神以及求勝心理，一些競技類的體育項目能夠激發(fā)學生的學習興趣。在體育教學中，競技項目占據著重要的地位，具有很強的挑戰(zhàn)性和競爭性。在中職體育教學中合理地運用競技項目，能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，促進學生綜合能力的提升。

一、采取競技游戲教學，增加體育教學趣味性

當前體育教學效果不佳的主要原因就是課堂教學的形式過于單一，教學方法不受學生歡迎，學生感受不到體育學習帶來的樂趣，學習的積極性不高。過于單一死板的教學模式會讓學生失去學習興趣，所以說，增強體育教學的娛樂性是非常必要的。在中職體育教學中，可以開展游戲教學。游戲是很多學生都愿意參與的，有著較強的趣味性和娛樂性。教師在選擇游戲的時候，應該選擇一些具有競爭性的游戲，增加課堂教學的趣味性。將競技游戲與體育教學結合在一起，在娛樂的過程中也能夠將教學內容融合進去，讓學生既能夠感受到體育學習帶來的樂趣，又能夠從游戲中學到體育技能。在開展游戲的過程中，可以選擇小組對抗的形式，讓學生明確競爭的目標，游戲教學的形式會使課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學生的學習興趣。例如，最簡單的體育游戲運動“跳山羊”，可以訓練學生的彈跳力、手臂支撐力以及身體的平衡能力。如果單純讓學生一個個地跳躍障礙，就顯得比較枯燥，沒什么樂趣可言。教師可以將這一運動融入到競技游戲當中，在體育課堂上將學生分成兩個小組，一組學生彎腰當“山羊”，另一組學生跳，如果小組內的成員在連續(xù)跳躍的過程中出現了失誤，那么就會扣掉一定的分數。這樣，每個學生在跳躍障礙的時候就會變得格外謹慎，同時會感受到強烈的競爭氛圍，更加認真地對待這一體育項目，使得體育教學取得更好的效果。

二、融合信息技術教學，發(fā)揮競技項目教育性

隨著科學技術的發(fā)展，現代信息技術在各個學科的學習中都有著廣泛的應用，特別是多媒體教學更成為教學中不可缺少的重要工具，在體育教學中同樣也可以借助信息技術平臺來開展教學。競技項目在學生的生活當中是比較常見的，在電視或者是網絡上常看到的一些體育比賽都屬于競技項目。比如籃球、游泳、跳水等。這些都是奧運會比賽中涉及到的競技項目，運動員通過比賽給國家贏得了榮譽，同時也體現著一個國家體育發(fā)展的地位。在中職體育教學中，為了能夠充分發(fā)揮競技項目的教育性，在平時的教學準備階段，教師可以利用多媒體給學生播放一些比賽的真實片段。讓學生通過觀看這些競技場面來感受其中的體育精神，同時也能意識到運動員是為了國家的榮譽而戰(zhàn)，表現出了很強的集體榮譽感以及愛國主義精神。通過觀看這些影視資料，能夠讓學生更深刻地意識到競技項目的意義以及其中包含的情感，讓學生能夠增強競爭意識。教師在教學的過程中，可以組織學生一起觀看世錦賽直播。在比賽的過程中關注中國運動員的表現，當看到中國運動員取得冠軍的時候，能夠極大地激發(fā)學生的自豪感和榮譽感。觀看競技項目也能夠給學生帶來很大的樂趣，形成榜樣的力量，讓學生能夠暗下決心，發(fā)展自己熱愛的運動項目。也會讓學生意識到競技比賽的輸贏其實并沒有那么重要，重要的是在過程中的表現，讓學生能夠感受到競技項目帶來的樂趣，同時也對體育教學進行了升華。

三、開展合作教學模式，培養(yǎng)學生的團隊意識

競技體育并不是每個人都是競爭對手，這期間也需要團隊的合作。在競技項目中，團隊合作是非常重要的。一般來說，競技項目都是兩個團隊之間展開競爭比賽居多，因此，在體育教學中也應該培養(yǎng)學生的團隊意識。在教學中開展合作教學，讓學生注重團隊之間的合作，意識到只有互相配合，相互協(xié)作才能夠取得最終的勝利，這不僅是取得競技比賽的關鍵，同時也會影響學生今后的學習和生活。由于每個學生的身體素質都存在著一定的差異性，在團隊參與比賽的時候，就要從整體的角度出發(fā)，不能突出個人主義，要讓每個成員都能夠最大限度地發(fā)揮自身的作用，才能夠取得最終的勝利。在課堂教學中，教師可以組織學生開展一些教學活動，讓學生進行合作學習，從而逐漸培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力。例如，可以開展“雙人乒乓球比賽”，在平時都是兩個人打乒乓球，現在是兩兩一組，四個人打乒乓球，從形式上就比較有吸引力，能調動學生參與的積極性。在比賽的過程中，學生會意識到，同一隊的兩個人需要很強的配合能力和默契才能夠贏得勝利，單靠一個人的能力是不夠的。他們就會逐漸地學會配合，發(fā)揮好團隊合作精神，取得比賽的勝利。

四、結束語

總而言之，競技項目重視的不僅僅是結果，而是讓學生在競技比賽的過程中體會到樂趣，感受體育精神。在教學中開展多樣化教學，能夠激發(fā)學生興趣，讓學生融入到體育教學中來，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]姜福華.體育教學中促進學生快樂學習的探討[J].成才之路，2015（13）.

[2]楊利軍.淺談中職體育教學改革及創(chuàng)新[J].課程教育研究，2014（30）.