向永進(jìn)

摘 要：高職院校教學(xué)的根本是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能水平的優(yōu)秀人才。針對(duì)高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，高職院校就需要在“以人為本”的基礎(chǔ)上，做好高職院學(xué)生的思想政治教育工作，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，以提高自己的知識(shí)技能水平?；诖?，本文就以“‘以人為本做好高職院校大學(xué)生思想政治教育工作”為研究課題，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)闡述和研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；以人為本；思想政治

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-10-27

一、高職院校思想政治教育的主要內(nèi)容

1.正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的樹(shù)立

高職院校思想政治教育對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的樹(shù)立，就是培養(yǎng)大學(xué)生為今后的發(fā)展樹(shù)立正確的思想意識(shí)，在正確思想意識(shí)指導(dǎo)下，提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能水平，進(jìn)而更好地立足于社會(huì)。人生觀、世界觀、價(jià)值觀的樹(shù)立還能夠幫助高職院校的大學(xué)生提升對(duì)外界事物的辨別能力，讓他們不受一些外界消極思想和文化的侵蝕，避免出現(xiàn)誤入歧途的現(xiàn)象。

2.提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)

高職院校的思想政治教育在大學(xué)生人文素養(yǎng)提升上的作用，主要是體現(xiàn)在學(xué)生內(nèi)在文化底蘊(yùn)的提升。[1]作為新一代大學(xué)生，應(yīng)該掌握多種技能及知識(shí)，才不會(huì)被這個(gè)瞬息變化萬(wàn)千的社會(huì)所淘汰。因此成為一名擁有深厚文化底蘊(yùn)的大學(xué)生，接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀中關(guān)于正確人文思想的熏陶，有助于大學(xué)生人文素質(zhì)的提升，使其更好地服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民。

3.高職院校大學(xué)生心理素質(zhì)的提升

心理素質(zhì)決定了高職院校大學(xué)生踏入社會(huì)后的生存能力。尤其是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，高職院校的學(xué)生在踏入社會(huì)就業(yè)的過(guò)程中很容易受到各種因素的阻礙，從而遭受眾多打擊，這時(shí)就是考驗(yàn)大學(xué)生心理承受能力的重要時(shí)刻。過(guò)硬的心理素質(zhì)能夠幫助大學(xué)生克服各種困難和壓力，在磨難中找尋自己今后發(fā)展的道路。因此， 高職院校的思想政治教育特別強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。[2]

二、“以人為本”做好高職院校大學(xué)生思想政治教育工作

1.“以人為本”模式下加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“三觀”教育

近年來(lái)，高職院校在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中普遍出現(xiàn)大學(xué)生課堂散漫、成績(jī)下滑現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的大部分原因是某些高職院校的學(xué)生沒(méi)有形成正確的“三觀”。因此，針對(duì)大學(xué)生“三觀”缺失現(xiàn)象，高職院校的思想政治教育工作中還應(yīng)該加強(qiáng)正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀方面的教學(xué)，為其樹(shù)立一個(gè)正確的思想目標(biāo)，然后在此目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提高其專業(yè)技能和理論知識(shí)水平，幫助大學(xué)生達(dá)成理想目標(biāo)，從而成為社會(huì)中的有用之才。

2.將“以人為本”的教育理念貫穿思想政治教育的每個(gè)環(huán)節(jié)

高職院校開(kāi)展“以人為本”的教育理念下的思想政治教育，是為了提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，其教育的根本對(duì)象就是高職院校的在校大學(xué)生。因此在教育過(guò)程中教師要將學(xué)生放在主體位置，每一個(gè)思想政治教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都建立在“以人為本”的教育理念的基礎(chǔ)上，通過(guò)這種方式來(lái)提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，樹(shù)立大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的不良行為予以改善和糾正。

3.借助思想政治教育的教學(xué)活動(dòng)方式鍛煉大學(xué)生的心理素質(zhì)

“以人為本”教育理念不僅僅只是課堂上的思想政治教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該將其落實(shí)到大學(xué)生真實(shí)的生活當(dāng)中。教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)思想政治教育的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行考驗(yàn)，從而磨練其意志力，增強(qiáng)其克服困難的勇氣和決心。

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)“以人為本”做好高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的研究發(fā)現(xiàn)，高職院校的思想政治教育對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹(shù)立具有重要作用。尤其是在“以人為本”的教學(xué)理念下，加強(qiáng)高職院校的思想政治教育不僅僅是對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，還能鍛煉其心理素質(zhì)，從而提升其社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終貫徹落實(shí)“以人為本”的教育理念，推動(dòng)高職院校思想政治教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐小桃.“以人為本”做好高職院校大學(xué)生思政教育工作[J].管理觀察，2014，（12）：92-93.

[2]李 梅，楊克林，蘇 釗.高職院校大學(xué)生思想政治教育的有效途徑與方法[J].河北學(xué)刊，2011，31（3）：183-186.