王紅強

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入與推進，社會對高技能、高素質(zhì)的復(fù)合型人才渴求越來越大，這就要求我國素質(zhì)教育進一步發(fā)展與改革。中職體育教學(xué)作為我國教育教學(xué)事業(yè)重要的組成部分，理應(yīng)跟上現(xiàn)代教育改革步伐。在中職教育體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取參與式教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，營造和諧、民主、科學(xué)的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮教學(xué)手段的靈活性與多樣性，以最大限度地提高學(xué)生的參與度，使每位學(xué)生都參與課堂教學(xué)，讓不同群體的學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，有挖掘與發(fā)展自我的機會，促進全體學(xué)生共同發(fā)展與進步，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 參與式方法 中職體育 教學(xué)應(yīng)用

在中職體育教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)跟進教育改革的步伐，隨時更新已有的教學(xué)方法與教學(xué)思想，并將此引入體育課堂教育教學(xué)，以期提高教師的業(yè)務(wù)水平，提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。參與式教學(xué)方法是目前課堂教育教學(xué)中一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式為營造民主和諧的課堂氛圍提供了可能。參與式教學(xué)方法之所以能在中職體育教學(xué)中應(yīng)用主要是由于這種教學(xué)方式將學(xué)生的主體性作為基礎(chǔ)，將學(xué)生視為課堂的真正主人，這樣能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地激發(fā)起來，在很大程度上彌補以往教學(xué)方式的不足，對于教學(xué)方式的改進具有里程碑意義。對此，本文將從如下幾個方面簡要闡述參與式教學(xué)方法在中職體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、強調(diào)以人為本的學(xué)生觀，創(chuàng)建合作探究學(xué)習(xí)模式

參與式教學(xué)方法強調(diào)的是一種以生為本的教學(xué)理念，即讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人而不是被動接受知識的器皿，重在關(guān)注學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建。在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間相互幫助、相互提升，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同進步與發(fā)展。每位學(xué)生都有自己獨特的性格特點與興趣愛好，在中職體育學(xué)習(xí)中也會有自己喜愛的體育運動。因此，教師在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的需要，讓每位學(xué)生都選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)項目，然后根據(jù)學(xué)生所選的體育項目將學(xué)生公平分組學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生喜歡羽毛球，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生公平分組，這樣可以方便不同的學(xué)生進行合作與探究式的學(xué)習(xí)模式，還有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，而且由于學(xué)生選擇的是自己所喜愛的體育項目，這能很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的自信心與自尊心，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生收獲成功的喜悅，從而有利于促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。此外，教師還可以通過開展團隊合作、團隊游戲及團隊分組對抗諸多活動，使每位學(xué)生都參與體育課堂學(xué)習(xí)，增進團隊之間的信任與合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的體育競技精神，為教師的教學(xué)順利推進打下堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

趣味性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能為學(xué)生營造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，活躍體育課堂氛圍，還有利于吸引學(xué)生的有效注意力，使每位學(xué)生都能積極主動地參與體育課堂學(xué)習(xí)，主動發(fā)言提問，便于體育教師及時發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo)學(xué)生正確改進。

在教學(xué)體育理論知識時，教師應(yīng)善于靈活使用多媒體技術(shù)，借助音樂、圖片及視頻諸多方式，將聲音、色彩、圖像、影視有機地結(jié)合在一起，將傳統(tǒng)語言文字教學(xué)直接轉(zhuǎn)變成生動、具體、形象的動感表達，讓學(xué)生在短時間內(nèi)理解、記憶與學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，加深他們對相關(guān)理論知識的理解。此外，教師還可利用體育教學(xué)工具，將體育器材直接拿到課堂教學(xué)中讓學(xué)生直接觀察與對比；課前收集當(dāng)代體育明星故事，在課上為學(xué)生詳細(xì)敘述體育明星事跡；又或者讓學(xué)生在課上積極主動發(fā)言，講述與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的體育故事，使學(xué)生積極融入課堂教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

在體育實踐教學(xué)中，教師可通過提問的教學(xué)方式，為學(xué)生留出一定的思考空間與時間，讓學(xué)生不僅能在理論學(xué)習(xí)中思考，還能在實踐中思考，得出問題結(jié)論，并根據(jù)學(xué)生的不足之處加以適當(dāng)修改，得出正確的答案。與此同時，教師還可組織一些生動有趣的游戲，讓學(xué)生積極參與其中實踐理論教學(xué)知識，讓他們感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，同時也有利于提升學(xué)生的體育技能。

三、提供學(xué)生設(shè)計游戲的機會，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

教師在下課前幾分鐘時間內(nèi)，可以提前向?qū)W生透露下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生依據(jù)本章教學(xué)內(nèi)容，課下通過交流詢問與網(wǎng)絡(luò)查詢等渠道，收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的體育游戲，也可讓有能力的學(xué)生自主設(shè)計游戲，并讓學(xué)生代表收集、統(tǒng)計好各種游戲，在下一節(jié)課上課前交給教師。教師利用這些游戲進行有效性、可行性的教學(xué)，選擇出一種或幾種游戲組織學(xué)生參與游戲。這種方式不僅能使學(xué)生主動、自愿地參與體育學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還有利于促使學(xué)生思維的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。為了在中職體育教學(xué)中實施好參與式教學(xué)方法，教師可以對學(xué)生的游戲設(shè)計成果進行表揚，鼓勵學(xué)生主動參與游戲設(shè)計活動，讓學(xué)生敢于展示自己，鍛煉自己，增強學(xué)生的自尊心與自信心，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，由于這種教學(xué)方法是由教師與學(xué)生共同合作完成，能有效增進雙方情感的交流與思想的碰撞，有助于拉近師生之間的關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。

總而言之，參與式教學(xué)方法不僅能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生積極主動地參與體育學(xué)習(xí)，還助于加深學(xué)生對體育理論知識的理解與把握，提高學(xué)生分析與解決問題的能力。可見參與式教學(xué)方法在中職體育教學(xué)中的重要性，體育教師應(yīng)當(dāng)積極引進與推崇這種教學(xué)方法，最大限度地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出具備專業(yè)知識與實踐技能的復(fù)合型人才服務(wù)于社會。

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