韓明　楊玉濤

摘 要 微課的引入，對教師的教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)等都提出新要求，對教師的傳統(tǒng)角色發(fā)起挑戰(zhàn)，在小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)該利用好微課這一教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞 微課；籃球教學(xué)；課件

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）05-0147-02

當(dāng)前，中小學(xué)體育運(yùn)動教學(xué)方式的革新方興未艾。許多學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣與訓(xùn)練的實(shí)際，紛紛開設(shè)了自己學(xué)校的體育特色項(xiàng)目?；@球作為世界三大球之一，是國人喜歡的球類項(xiàng)目，受到很多小學(xué)生的青睞。在訓(xùn)練形式、訓(xùn)練手段不斷探索與改革的今天，在籃球訓(xùn)練教學(xué)中如何在內(nèi)容上滿足學(xué)生的知識渴求，在方法上結(jié)合實(shí)際情況，使他們的專項(xiàng)技能在較短時間里有一定程度的提高，并能終生受益，這些都是籃球訓(xùn)練所面臨的新課題。

小學(xué)生活潑好動、思維敏捷，喜歡新穎的知識技能和訓(xùn)練方法，可塑性較大。然而現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，個性較強(qiáng)，如何教學(xué)生打籃球，并讓他們積極投身于籃球運(yùn)動，是小學(xué)體育教師應(yīng)該關(guān)心的問題。陶行知曾說：“學(xué)生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的?！蔽⒄n很好地迎合了小學(xué)生的好奇心，利用微課來輔助籃球教學(xué)，能夠大大提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。本文將根據(jù)在教學(xué)中利用微課輔助籃球教學(xué)的實(shí)踐，并結(jié)合小隊(duì)員的身心特點(diǎn)，試探利用微課輔助小學(xué)體育籃球教學(xué)的途徑。

1 工于選材，設(shè)計(jì)和選用小學(xué)生易感興趣的微課程

微課視頻課件的選擇和設(shè)計(jì)對輔助教學(xué)十分重要，要充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)教學(xué)規(guī)劃和課程安排來選用課件?；@球的各項(xiàng)基本技術(shù)和要領(lǐng)在小學(xué)生的頭腦中還非常模糊，初期教學(xué)時，教師可以選擇一些精彩的籃球比賽集錦，比如根據(jù)學(xué)生的追星心理，節(jié)選一些球星的比賽片段做成微課，激發(fā)學(xué)生對籃球的濃厚興趣。在講解動作要領(lǐng)的教學(xué)中，教師一方面在課堂言傳身教，另一方面可以將一些動作拆解成若干步驟，并錄制成小視頻輔助教學(xué)。值得一提的是，在教學(xué)中可以從學(xué)生中選擇動作要領(lǐng)掌握到位的一部分學(xué)生作為示范者錄制成視頻課件，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)一步提升小隊(duì)員們的興趣愛好。

互聯(lián)網(wǎng)資源極大地豐富了小學(xué)體育教師微課的選擇?；@球教師可從互聯(lián)網(wǎng)中搜索一些講解籃球技術(shù)動作的動畫視頻，這些卡通動畫視頻是多數(shù)學(xué)生喜聞樂見的題材，能較強(qiáng)地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在快樂中學(xué)得技術(shù)動作。如“急?！本毩?xí)時，先通過一些CBA或NBA籃球比賽中節(jié)選動作視頻向?qū)W生展示，再通過卡通動畫的分解動作，按照步驟讓學(xué)生模仿練習(xí)。而且這種方式直觀，在校外學(xué)生也可以通過家長的手機(jī)下載微課來復(fù)習(xí)和反復(fù)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。微課的選材總的來說，就是要有吸引力，有指導(dǎo)性，簡單易懂。

2 循序漸進(jìn)，逐步深化籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練教學(xué)

有了符合教學(xué)的微課，還要恰當(dāng)運(yùn)用，才能使教學(xué)效果事半功倍。按照教學(xué)層次，大致可以按照以下環(huán)節(jié)有次序開展微課籃球教學(xué)。

利用微課指導(dǎo)課前預(yù)習(xí) 根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和新知識所需的銜接知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作好微課，在新課講解之前，把微課發(fā)送至學(xué)生家庭電腦，可以讓學(xué)生在課下先看此微課，為新課做好準(zhǔn)備。微課按照即將施教的籃球課，先將完整的動作錄制成視頻課件，配以簡明精要的講解，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在家自由學(xué)習(xí)觀看，對該動作有一個大致的了解，實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，節(jié)約了寶貴的課堂時間，有效地提升了課堂教學(xué)容量，提升了課堂的互動水平，也為學(xué)生提供了更為充分的自主思考、自主模仿、自主訓(xùn)練的時間。

利用微課簡化動作，便于理解 傳統(tǒng)的籃球教學(xué)是教師先講解示范，再學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)過程中糾正易犯錯誤動作。這個過程往往需要很多遍重復(fù)，然而學(xué)生還是很難掌握一些相對復(fù)雜的動作要領(lǐng)，比如“帶球過人”“急停”“三步上籃”等，并且小學(xué)生很難連貫掌握起來。引入微課， 教師通過對微課視頻進(jìn)行基本技術(shù)的講解，讓學(xué)生有一個動作的概念，再把整個動作分解教學(xué)，這一動作分解過程可通過卡通動畫形式展示給學(xué)生，讓復(fù)雜的動作簡單化，并結(jié)合簡單的語言去講解，便于學(xué)生理解和掌握。最后再把學(xué)生練習(xí)過程中易犯錯誤進(jìn)行講解分析和糾正，避免在練習(xí)過程中出現(xiàn)同樣的錯誤。另外在糾正錯誤動作的同時介紹籃球規(guī)則，讓學(xué)生對籃球規(guī)則有所了解，結(jié)合實(shí)際情況更容易理解規(guī)則。

利用微課講解籃球規(guī)則 單憑課堂上的講解，籃球規(guī)則對于小學(xué)生來說還是十分抽象，而微課直觀、可重復(fù)觀看的特點(diǎn)很好地解決了小學(xué)生難以理解籃球規(guī)則這一難題。通過微課視頻講解籃球規(guī)則，容易提高學(xué)生對籃球技術(shù)動作的理解和學(xué)習(xí)，并且避免在籃球教學(xué)中技術(shù)動作的不規(guī)范，幫助學(xué)生更好地提高籃球技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣和參與的積極性，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識，為學(xué)生更好地認(rèn)識到籃球運(yùn)動中默契配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性奠定基礎(chǔ)。

利用微課拓展學(xué)生發(fā)揮 教師可從自己的學(xué)生中挑選一些技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行準(zhǔn)確到位的學(xué)生，將他們的籃球動作制作成微課為其他學(xué)生示范。也可以請學(xué)生家長參與到微課的制作中，將學(xué)生在課余時間的籃球運(yùn)動錄制成視頻，再由籃球教師在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生通過自己的微課，也可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，一方面增強(qiáng)興趣，另一方面在對比中形成相互促進(jìn)的良性競爭。

3 授之以漁，利用微課培養(yǎng)小學(xué)生的籃球情感

籃球運(yùn)動原始的動力是運(yùn)動員對籃球的熱愛，這就說明籃球情感是最根本的驅(qū)動力。籃球教師在教學(xué)中要注意“授之以漁，而非授之以魚”。單純地講授技術(shù)動作，填鴨式講解，學(xué)生會當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，失去對籃球的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的籃球情感，在快樂中提升籃球技能，實(shí)為上策。而利用微課培養(yǎng)學(xué)生籃球情感，有著很好的效果。隨著NBA、CBA等籃球賽事的廣泛轉(zhuǎn)播，許多知名球星被小學(xué)生熟知，甚至當(dāng)成偶像，這其中的褒貶暫且不論，小學(xué)生的這種心理只要合理利用，能夠幫助籃球教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的籃球情感?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有很多球星的精彩集錦，可以從中節(jié)選制作成微課，來提升學(xué)生對籃球的喜愛。另外，也可以讓學(xué)生搜集自己喜歡的球星精彩集錦，在網(wǎng)上建立籃球課堂論壇，讓學(xué)生在論壇上自由發(fā)揮對籃球比賽和球星表現(xiàn)的見解，更深層地認(rèn)識和理解籃球運(yùn)動。

小學(xué)籃球訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生的身心年齡特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以基本功訓(xùn)練為主，循序漸進(jìn)地、規(guī)范地進(jìn)行，為國家培養(yǎng)籃球后備人才。小學(xué)籃球教學(xué)中微課的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生對籃球運(yùn)動的感知，豐富了籃球情感，發(fā)展了運(yùn)動想象力，深化了對籃球運(yùn)動的理解，有效地提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)，有效吸收和感受了籃球運(yùn)動的內(nèi)涵，讓學(xué)生真正享受快樂籃球運(yùn)動，從而促進(jìn)小學(xué)籃球教學(xué)的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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