池屏雁

摘 要：隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人們生活水平逐漸提高，思想道德意識逐漸增強(qiáng)。社會主義核心價值觀的提出，為社會公眾提供了思想道德規(guī)范。高中生是祖國的未來，對其加強(qiáng)友善價值觀培養(yǎng)和教育很有必要。但目前，高中學(xué)校對學(xué)生此方面的培養(yǎng)有諸多不足，不利于提升高中生的友善價值觀，因而需要學(xué)校采取有效對策加以解決。主要論述培養(yǎng)高中生友善價值觀的具體實踐對策和建議。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；友善；實踐模式

友善是社會主義核心價值觀道德規(guī)范中的重要內(nèi)容，對高中學(xué)生有著積極的教化作用，因而，高中學(xué)校加強(qiáng)培養(yǎng)和提升學(xué)生友善價值觀具有積極的意義?，F(xiàn)階段，高中學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀存在諸多不足，且學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識能力不足，難以充分發(fā)揮其教育意義。因此，在新媒體環(huán)境下，高中學(xué)校有必要積極利用新媒體開展友善價值觀的思想教育，以提高高中生的思想道德修養(yǎng)，為國家和社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才。

一、高中學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀的現(xiàn)狀

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，高中學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀存在諸多不足，使得學(xué)生友善價值觀意識較為淡薄。雖然許多學(xué)生認(rèn)為，友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，且值得弘揚和繼承，但多數(shù)學(xué)生在社會生活中未能有效落實。尤其對于90后高中生而言，多數(shù)學(xué)生為獨生子女，家庭對其過于溺愛，導(dǎo)致學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平逐漸降低。因此，學(xué)校采取有效對策加強(qiáng)培養(yǎng)和提升學(xué)生友善價值觀念很有必要。

二、影響高中生友善價值觀的因素

現(xiàn)階段，多數(shù)學(xué)生的友善價值觀意識較弱，且對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)識不足，不利于我國精神文明建設(shè)的發(fā)展。究其影響因素，主要表現(xiàn)在三方面：首先，高中生的個性心理特征過強(qiáng)，弱化了集體意識。許多高中生以自我為中心，該思想觀念對學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀念增加了難度。其次，社會環(huán)境過于復(fù)雜，對高中生思想觀念產(chǎn)生諸多不良影響，進(jìn)而為學(xué)校開展友善教育實踐工作提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。最后，貫徹和落實新教育思想理念經(jīng)常流于形式，對高中生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和對學(xué)生友善教育較少落到實處。

三、新媒體環(huán)境下培養(yǎng)高中生友善價值觀的對策

1.增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對友善價值觀的重視

在新媒體環(huán)境下，學(xué)校要更好地開展友善教育實踐，必須增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及教師對友善價值觀的認(rèn)識和重視，深入開展教育工作。首先，有關(guān)部門鼓勵高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育教育思想。其次，通過微信、騰訊QQ等網(wǎng)絡(luò)社交工具建立群組，要求領(lǐng)導(dǎo)、教師積極參與社會主義價值觀之友善的互動，加強(qiáng)學(xué)校管理。最后，鼓勵全體教師人員利用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于社會主義核心價值觀之友善的資料，并進(jìn)行科研探究。

2.利用新媒體加強(qiáng)友善價值觀的宣傳

新媒體的發(fā)展，為教師對學(xué)生加強(qiáng)友善價值觀宣傳提供了良好條件，有利于增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識。首先，班主任要更好開展友善教學(xué)實踐活動，必須使學(xué)生了解友善價值觀產(chǎn)生的背景。因而，班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于友善價值觀的資料信息，并在教學(xué)活動中有效傳授，為深入開展友善教學(xué)實踐活動奠定良好的基礎(chǔ)。其次，培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀，應(yīng)充分利用好班會課。班主任可以在主題班會上引人德育微課，學(xué)生親自拍攝、制作、觀看宣傳友善待人的微課，使學(xué)生潛移默化受到友善價值觀的熏陶。最后，培養(yǎng)學(xué)生友善價值觀，應(yīng)滲透于各個學(xué)科教學(xué)中。例如在開展教學(xué)活動中，語文教師可積極滲透友善價值觀。在《我有一個夢想》的教學(xué)中，該文章表達(dá)自由、平等、正義等思想情感，因而可深入挖掘，滲透友善價值觀。

3.利用新媒體深化友善價值觀的教育

在新媒體環(huán)境下，高中學(xué)校可以通過以下幾方面深入友善價值觀教育。首先，學(xué)?？梢岳肔ED顯示屏加強(qiáng)友善價值觀的宣傳，促進(jìn)校園文化環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮文化對學(xué)生潛移默化的作用，以增強(qiáng)學(xué)生的友善思想觀。其次，學(xué)校在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)的同時，應(yīng)以社會主義核心價值觀之友善內(nèi)容為背景，設(shè)置具有良好視覺效果的主界面，推進(jìn)友善教育，為培養(yǎng)和提高學(xué)生思想道德水平發(fā)揮積極的作用。

目前，對于高中學(xué)校而言，加強(qiáng)德育教育尤為重要。社會主義核心價值觀是德育的有效教材，友善是該價值觀的重要組成部分，因而高中學(xué)校培養(yǎng)高中生友善價值觀具有積極意義。新媒體為高中學(xué)校學(xué)生友善價值觀的教育提供了有利條件。學(xué)校積極利用新媒體開展教育活動，以提升高中生的思想道德水平，這不僅能充分發(fā)揮德育教育的積極作用，而且能有力推動中國夢的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗麗.社會主義核心價值體系與大學(xué)生核心價值觀構(gòu)建研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[2]張鳳麗.流行文化視野下高中生價值觀問題及其教育對策研究[D].魯東大學(xué)，2015.

編輯 武慧慧