摘 要：近幾年來(lái)，隨著教育的普及化，各高校之間的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸呈現(xiàn)白熱化。在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，如何提升職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率，已成為眾多教育者共同關(guān)注的問(wèn)題。本文將結(jié)合學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)知，探討新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 職業(yè)學(xué)院 體育教學(xué) 方法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0051-01

1 引言

隨著教育的普及，大學(xué)生越來(lái)越多，畢業(yè)生的數(shù)量更是逐年增加，因此，畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力以及就業(yè)壓力越來(lái)越大，面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)，很多學(xué)生選擇豐富自己的文化知識(shí)基礎(chǔ)，而在豐富文化知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，很多人就忽略了健康的重要性，更別提花時(shí)間去做體育鍛煉了。因此，在很多學(xué)校，體育教學(xué)已經(jīng)變成了一種虛設(shè)課程，并沒(méi)有事先體育教學(xué)的真正意義，由此可見(jiàn)，探討新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)的方法以及對(duì)策勢(shì)在必行。

2 學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知

2.1 體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不足

缺乏正確的認(rèn)識(shí)，自然就產(chǎn)生不了正確的行為。目前，我國(guó)很多大學(xué)生認(rèn)為只有學(xué)好知識(shí)才是關(guān)鍵，只有學(xué)好知識(shí)才能找到好的工作，才能提升就業(yè)的機(jī)會(huì)，體育鍛煉又不能成為企業(yè)招聘的標(biāo)準(zhǔn)之一，所以參加體育鍛煉無(wú)疑是在浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)。因此，很多學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間參加體育活動(dòng)或者是體育鍛煉，即使是上體育課，也是三個(gè)五個(gè)聚成一堆討論文化課，而引起這種行為的主要原因，除了就業(yè)壓力大以外，更主要的就是學(xué)生對(duì)于體育鍛煉缺乏一定的認(rèn)識(shí)，潛意識(shí)里，學(xué)生默認(rèn)體育鍛煉是沒(méi)有用的，是在浪費(fèi)時(shí)間，在加上傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，體育教學(xué)的方法比較單一，內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課提不起學(xué)習(xí)興趣，更別提參與的主動(dòng)性以及積極性。

2.2 體育對(duì)以后工作生活的影響認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生除了對(duì)于體育鍛煉自身缺乏一定的認(rèn)識(shí)以外，對(duì)于體育鍛煉對(duì)以后工作和生活的影響也缺乏一定的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)足夠優(yōu)秀才能夠被企業(yè)雇用，才能夠得到就業(yè)的機(jī)會(huì)，卻忽略了沒(méi)有健康的體魄，也會(huì)影響就業(yè)的，而且即使被雇用可能也無(wú)法長(zhǎng)期適應(yīng)高強(qiáng)度的工作。例如，乘務(wù)員或者是飛行員，倘若沒(méi)有健康的身體，根本無(wú)法適應(yīng)工作，即便是辦公室的文員，倘若缺乏鍛煉，身體不夠健康，也無(wú)法適應(yīng)工作壓力，由此可見(jiàn)，專業(yè)知識(shí)再優(yōu)秀，身體條件很差也很難找到好工作。

3 新形勢(shì)下的職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)的方法以及手段

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)的主要目標(biāo)在于提升學(xué)生的專業(yè)成績(jī)，而新型的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”多方面的發(fā)展。其中良好的體育教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的意志與品格，最重要的是，還可以通過(guò)體育鍛煉減緩學(xué)習(xí)壓力。下面本文將從三個(gè)方面探討新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)的方法以及手段。

3.1 提升學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)識(shí)

若想施展體育教學(xué)，提升體育的教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的參與熱情，首先應(yīng)該做的就是提升學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉對(duì)于自身以及以后就業(yè)的重要性，進(jìn)而改變學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的積極性。我們可以通過(guò)培訓(xùn)的方式講解體育鍛煉的重要性，也可以通過(guò)“案例分析法”進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，還可以采用“情景模擬”的方法來(lái)讓學(xué)生意識(shí)到健康的體魄對(duì)于自身的發(fā)展的重要性。試想，某市航空公司招聘飛行員，有甲乙丙三位同學(xué)前來(lái)面試，甲同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但身體狀況不是很好，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間工作，乙同學(xué)成績(jī)一般，但是反應(yīng)能力很快，但身體各方面健康指數(shù)都達(dá)標(biāo)，丙同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，但身體各方面素質(zhì)都很好，試問(wèn)該航空公司最終最可能會(huì)錄取誰(shuí)。答案顯而易見(jiàn)，一定是乙同學(xué)，由此可見(jiàn)，雖然專業(yè)成績(jī)很重要，但是身體素質(zhì)的好壞也會(huì)直接影響你以后的工作以及生活。

3.2 實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)模式

學(xué)生對(duì)于體育課缺乏興趣，除了是因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為體育課不重要以外，更多的也是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，體育教學(xué)模式比較單一，且課堂的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)氛圍比較差。新的教學(xué)形勢(shì)下，為了提升體育教學(xué)的質(zhì)量，教師必須改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多樣化體育教學(xué)形式。例如，教師除了正常的教學(xué)內(nèi)容以外，可以引進(jìn)拓展訓(xùn)練，如攀巖、穿越火線、三米跳等項(xiàng)目，將學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，這樣一來(lái)，不僅可以鍛煉學(xué)生的體魄，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及協(xié)調(diào)能力。另外，還可以定期舉辦一些體育競(jìng)賽或者是班級(jí)pk賽，這樣不僅可以提升學(xué)生的參與度，還可以利用這些比賽增強(qiáng)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生獲得一定的成就感，進(jìn)而改善體育課堂的教學(xué)效果，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 注重因材施教

針對(duì)體育課程的教學(xué)，與文化課一樣，也應(yīng)該注重因材施教，學(xué)生與學(xué)生之間是具有一定的差異性的，有的學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)，而有的學(xué)生則喜歡默默做好力所能及的事情，因此，針對(duì)于體育教學(xué)，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的不同特點(diǎn)設(shè)置不同的體育項(xiàng)目。例如，對(duì)于那些比較喜歡挑戰(zhàn)的學(xué)生，可以設(shè)置一些難度比較高的項(xiàng)目，如網(wǎng)球、籃球、足球、游泳等等，而對(duì)于那些性格比較內(nèi)向，且不善于挑戰(zhàn)的學(xué)生，則可以設(shè)置羽毛球、跑步或者是跳繩等相對(duì)比較簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，進(jìn)而保證每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，且不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的壓力，這樣一來(lái)，既可以起到鍛煉學(xué)生體魄的目的，又可以讓學(xué)生全身性參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，可謂一舉多得。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，目前由于競(jìng)爭(zhēng)壓力以及就業(yè)壓力的加劇，很多學(xué)生過(guò)分注重文化課卻忽略了體育鍛煉的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致很多高校的體育教學(xué)課程猶如虛設(shè)，在了解學(xué)生對(duì)于體育鍛煉參與性不高的原因之后，本文分別提出了提升學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)多樣化體育教學(xué)模式以及注重因材施教等三個(gè)解決對(duì)策。其主要目的在于提升職業(yè)學(xué)院學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的重視程度以及新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而為我國(guó)的體育教育職業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：康?。?982-），男，湖南湘西人，助教，研究方向：體育教學(xué)。