劉潔瓊

摘 要：優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建是當(dāng)前教育教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)問題。初中教師要在改變自身教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上注重教學(xué)方法的改變，才能切實(shí)將構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂這一響亮口號(hào)變成現(xiàn)實(shí)，才能真正做到提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 優(yōu)質(zhì)課堂 意義 體驗(yàn) 評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0092-01

新時(shí)期，構(gòu)建高效課堂，就是要讓課堂教學(xué)能夠最大限度地發(fā)揮作用，最圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)教書育人的最終目標(biāo)。在新的課程環(huán)境下，語(yǔ)文學(xué)科的教師應(yīng)積極開展教學(xué)改革。

1 正確認(rèn)識(shí)高效課堂構(gòu)建的意義

目前，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，生活節(jié)奏的不斷加快，高效已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的代名詞。在以前的教學(xué)中，我們使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)單一，往往把課程理解為單一靜止的課本。教師把眼光只盯在課本上，抱著教材，進(jìn)行字詞句篇的分析與講解，就文論文，不及其余，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)味。這樣既弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又背離了學(xué)生的需求，往往收效甚微，達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。那么，形成高效性課堂就對(duì)初中語(yǔ)文有著極其重要的作用。所謂高效性課堂就應(yīng)該是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，是一種以學(xué)生發(fā)展為本的“人本教學(xué)”；高效課堂應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡潛能的時(shí)空，營(yíng)造主動(dòng)有效、利于創(chuàng)新的思維場(chǎng)；高效課堂應(yīng)該向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅是它最顯眼的標(biāo)志，沒有人會(huì)被無(wú)情打擊，更沒有人會(huì)受到法庭式的審判；高效課堂應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生走出教室的時(shí)候，仍然面對(duì)問號(hào)，懷抱好奇。為此，作為新時(shí)期初中語(yǔ)文教育工作者，我們要把高效課堂構(gòu)建放在教學(xué)首位，只有這樣，才能有助于初中語(yǔ)文教學(xué)有效開展。

2 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

不容否認(rèn)，對(duì)于初中階段語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)，作為新時(shí)期的教育工作者要把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在教學(xué)首位。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是能夠直接促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，它能夠使學(xué)生在課堂上的注意力更為集中，對(duì)課堂活動(dòng)的參與更為積極。而對(duì)于語(yǔ)文教師而言，在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程效課堂中，包括聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練，以及語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，都需要充分激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，否則，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性，正是高效完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。首先，我們應(yīng)該積極營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。多為心理學(xué)家認(rèn)為快樂學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一種享受的過(guò)程，學(xué)生學(xué)到新知識(shí)會(huì)感覺很快樂。所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要前提就是讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生能夠充分體驗(yàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂趣。與此同時(shí)，合理運(yùn)用豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣。心理學(xué)家弗洛伊德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。可以說(shuō)以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)是初中這個(gè)年齡段學(xué)生最樂于接受的教學(xué)形式，同時(shí)也是讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的有效手段。此外，在語(yǔ)文課堂上組織開展各種形式的小辯論賽、競(jìng)背比賽以及分角色朗讀課文等教學(xué)方式來(lái)活躍課堂氛圍，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，思維也運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，同時(shí)也讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。

3 注重體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生自己有體驗(yàn)的經(jīng)歷

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們要給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的原始體驗(yàn)。通過(guò)心理學(xué)家的研究可以表明，人類的原始體驗(yàn)可以加深人們對(duì)客觀事物的印象。在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)制性，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，不注重原始經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)于書本的理解也局限于老師的講課內(nèi)容中，沒有自己的體驗(yàn)和思考。初中語(yǔ)文教學(xué)采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，老師在課堂上起到輔助的作用，老師和學(xué)生之間積極互動(dòng)，從而營(yíng)造了一種活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)，老師在教學(xué)中可以充分挖掘?qū)W生個(gè)性化的情感體驗(yàn)，在輕松而活躍的課堂上，學(xué)生可以用心去領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)涵。學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，主動(dòng)地去領(lǐng)會(huì)課文要表達(dá)的思想，而不是被動(dòng)地進(jìn)行字面意思的解讀。并注重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)。中國(guó)的文化是博大精深的，各類文學(xué)作品都體現(xiàn)著作者的情感，老師在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，選擇那些具有時(shí)代意義的文章讓學(xué)生理解，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，既要重視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，這樣有助于學(xué)生知識(shí)面的拓寬。老師所選擇的文章要有一定的教育意義從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4 教學(xué)評(píng)價(jià)有效開展

在教學(xué)過(guò)程中，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度，將評(píng)價(jià)制度張貼在教室的醒目位置，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，讓學(xué)生明白每一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。注重評(píng)價(jià)方式多元化。評(píng)價(jià)不僅是老師單方面對(duì)學(xué)生作出評(píng)定，給予激勵(lì)，更重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與評(píng)價(jià)的積極性，讓他們?cè)趨⑴c評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，提升自我，從而完成自我激勵(lì)與超越。課堂時(shí)間畢竟有限，老師不可能逐個(gè)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，但評(píng)價(jià)活動(dòng)必須面向全體學(xué)生，學(xué)生自主參與評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。教師要更多地為學(xué)生的發(fā)展提供展示自我的平臺(tái)，在實(shí)踐中，利用一些開放性的題目和作文講評(píng)課，讓學(xué)生各抒己見，互相點(diǎn)評(píng)。這樣，學(xué)生既看到了別人的長(zhǎng)處，又發(fā)現(xiàn)了自己的不足。當(dāng)然，教師的語(yǔ)言激勵(lì)也是評(píng)價(jià)不可缺少的部分，語(yǔ)文教師要特別注重用藝術(shù)性的語(yǔ)言打開學(xué)生緊閉的心扉，讓學(xué)生在課堂上充滿激情、充滿活力。高效課堂被譽(yù)為“知識(shí)的超市、生命的狂歡”，構(gòu)建高效課堂，要一切以學(xué)生為中心、以學(xué)生快樂學(xué)習(xí)為根本，評(píng)價(jià)過(guò)程更要注重情感化。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂有效構(gòu)建，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)高效課堂構(gòu)建的意義；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；注重教學(xué)體驗(yàn)；以及注重教學(xué)評(píng)價(jià)有效開展，從而真正的構(gòu)建初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂。