朱俊龍

【摘 要】隨著新課改在全國各地的開展，“快樂教學(xué)”已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的熱點?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求尊重每一個學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，為學(xué)生提供多角度的情感體驗，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。教師通過藝術(shù)性的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用。

【關(guān)鍵詞】初中思品；快樂教學(xué)；策略

初中學(xué)生折服于政治中的深刻道理，而又無奈它的晦澀難懂。冷冰冰、干巴巴的政治課教學(xué)往往對學(xué)生缺乏吸引力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)無自信、沒興趣致使課堂教學(xué)效果不佳。初中思品教學(xué)中創(chuàng)建真實而有趣的課堂，搭建學(xué)生快樂學(xué)習(xí)平臺，是教師在課堂中應(yīng)該努力實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

一、巧設(shè)引入，讓學(xué)生快樂走進(jìn)課堂教學(xué)序幕

良好的開端是成功的一半，巧設(shè)課堂教學(xué)引入是師生心靈溝通的第一座橋梁，可以使學(xué)生課間分散的注意力集中起來，激發(fā)其思維和求知欲，讓學(xué)生積極主動地走進(jìn)課堂，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

1.武裝頭腦，利用故事引入

教師注重提升自身修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)或書籍、報刊雜志等，充分武裝自身頭腦，結(jié)合思品教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)生熟悉的、幽默的、倍感親切的故事片斷來激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而走進(jìn)課堂。

2.關(guān)注生活，利用事例引入

貼近學(xué)生生活的例子更能引起學(xué)生共鳴，有利于調(diào)動學(xué)生對身邊人、事、物的關(guān)注。為此，引入時可設(shè)計引用身邊事例，讓學(xué)生有親近感，真實感，自然而然走進(jìn)課堂去享受學(xué)習(xí)的快樂。

3.充分準(zhǔn)備，論文演講引入

作業(yè)布置的形式結(jié)合新課教學(xué)內(nèi)容給出主題，讓學(xué)生撰寫自己的小論文，讓學(xué)生上講臺限時演講引入課堂，既優(yōu)化了課堂教學(xué)的引入效果，也鍛煉了學(xué)生能力。

4.關(guān)注時事，社會熱點引入

社會熱點，是指在一定時期內(nèi)人們集中關(guān)注、議論較多的問題，它既有過內(nèi)外發(fā)生的重大事件，也有關(guān)系人們切身利益的實際問題。課堂教學(xué)面對是一群思想活躍的學(xué)生，他們對社會熱點問題表現(xiàn)出興趣、關(guān)注。課堂教學(xué)引入時可以充分利用這些資源設(shè)懸念、埋伏筆，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生們關(guān)注社會，融入社會，在課堂上亦可體驗走向社會的快樂。

5.常規(guī)教學(xué)，復(fù)習(xí)過渡引入

采用復(fù)習(xí)上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容過渡引入課堂教學(xué)，便于學(xué)生鞏固已學(xué)知識，啟發(fā)新舊知識聯(lián)系。通常通過教師提問、要求默寫、展開競賽、自由搶答等方式進(jìn)行。

6.收集資料，新聞播報引入

教師業(yè)余閱讀報刊雜志、瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源新動向時，有意識地帶著思品學(xué)科課堂教學(xué)理論進(jìn)行，精心收集與課堂教學(xué)相關(guān)的資料作為新聞播報放進(jìn)課堂教學(xué)引入中，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

二、優(yōu)化手段，讓學(xué)生快樂體驗課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

1.利用媒體，營造課堂真實教學(xué)氛圍

網(wǎng)絡(luò)，琳瑯滿目的教學(xué)資源。精煉的文字，優(yōu)美的圖片，豐富的教學(xué)素材……可充分融入到真實的教學(xué)情景中。如，真實豐富、最近發(fā)生、重大的新聞等。如在學(xué)習(xí)《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時，通過媒體播放電視記錄片，讓學(xué)生欣賞草原美景的空曠，沙漠戈壁的荒涼，草原沙漠化的加劇，牧區(qū)經(jīng)濟(jì)的騰飛，牧民的抱怨與無奈的畫面，結(jié)合情境，充滿激情地向?qū)W生講述國家實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因，讓學(xué)生有身臨其境地去體驗黨的英明和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略政策的偉大，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一些專用網(wǎng)站亦可提供大量的課堂教學(xué)資源，比如中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、國培、一師一優(yōu)課等。做個有心人，收集專用的思品教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件，下載、剪輯、改進(jìn)為我課堂所用，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂”教學(xué)。同樣是《誠信做人到永遠(yuǎn)》這一課的教學(xué)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》。“快樂”的小品馬上會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點話題“誠信”的討論上來。

2.展示藝術(shù)，設(shè)置課堂新奇教學(xué)環(huán)節(jié)

詩詞寓意深刻，令人深思，優(yōu)美的平仄韻律深受學(xué)生喜歡。把這些詩詞運(yùn)用于思品課教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解深奧的道理。比如，在學(xué)習(xí)“封建土地所有制”時，我選用了學(xué)生熟悉的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，并設(shè)問導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是什么，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文，再請學(xué)生回答，最后總結(jié)出原因。這樣不僅使學(xué)生對該知識點有了較深刻的認(rèn)識，而且擴(kuò)大了知識面，做到了知識性與趣味性的有機(jī)結(jié)合。再如，在講“艱苦奮斗”這一知識點時，我先讓學(xué)生搜集不同時代關(guān)于艱苦奮斗的名言，然后上課時讓學(xué)生發(fā)言，同學(xué)們列舉“生于憂患，而死于安樂”、“自己動手，豐衣足食”等。通過這些名句，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了艱苦奮斗自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們當(dāng)代中學(xué)生更要發(fā)揚(yáng)這種精神?！耙魳方逃h(yuǎn)不是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人”。為了強(qiáng)化政治理論教學(xué)，在上課時適當(dāng)引入音樂，用不同時代、不同民族的心聲召喚學(xué)生、教育學(xué)生，引發(fā)其對科學(xué)理論的共鳴，可以使政治教育起到“潤物細(xì)無聲”的作用。例如學(xué)習(xí)“中國共產(chǎn)黨的成立”時，讓學(xué)生熟悉并吟唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《黨啊，親愛的媽媽》等歌曲，并及時補(bǔ)充了自中國共產(chǎn)黨成立以來的光輝業(yè)績，同學(xué)們聽得嚴(yán)肅認(rèn)真，群情激昂，其豪邁心情也是油然而生。在歌聲中，黨的形象高大起來，亦就神圣起來。

3.互動合作，激起課堂競爭教學(xué)機(jī)制

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。師生、生生互動，有利于學(xué)生在相互啟發(fā)和感染中獲取知識，促進(jìn)他們知識、能力、情感和覺悟的健康發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)“感受法律的尊嚴(yán)”時，可以先讓學(xué)生閱讀引言中的案例，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的“大錯不犯，小錯不斷”的現(xiàn)象進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，分組討論并剖析學(xué)生身邊常見的不良行為或嚴(yán)重不良行為，指出避免和矯正這些行為的有效方法。讓學(xué)生進(jìn)行批評和自我批評，通過活動互動合作，形成競爭機(jī)制，激起學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的求知欲望。

4.激勵性評價，讓學(xué)生體驗成功的“快樂”

創(chuàng)新意識潛藏于每個學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個學(xué)生的獨創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識，所以，在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個學(xué)生都體驗成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨創(chuàng)性。我在課堂上經(jīng)常用鼓勵和贊美來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃光點及創(chuàng)造火花及時鼓勵，對積極主動參與學(xué)習(xí)的學(xué)生給予充分的肯定。有時學(xué)生提出了一些看來非常幼稚甚至是無意義的問題，有的學(xué)生回答問題的見解和說法有些偏極，教師沒有簡單地給予否定，因為這些問題和見解正是學(xué)生的一種探索和創(chuàng)新，對知識充滿了好奇心。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王立娜.《教育教學(xué)論壇》，2010（13）：154-155