楊建偉

摘 要：在開展教學活動過程中物理課在所有學科中是一門很重要的學科，而實驗是物理教學中最基礎的，也是物理課中必不可少的環(huán)節(jié)。眾所周知，學習物理知識需要從最基礎的觀察和實驗開始，所以學好物理知識，理解和認識物理現(xiàn)象在初中階段是十分重要的。實驗不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、思考能力以及動手能力，還可以激發(fā)學生對物理課的學習興趣，在物理教學活動中占有重要地位。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；創(chuàng)新能力

一、現(xiàn)階段初中物理實驗中所存在的基本問題

1.在開展物理實驗教學活動中，經(jīng)過近些年來對教育實踐的改革，很多學校的實驗教學開課率都有了保證，可是隨著人們對物理實驗課的要求越來越多，有些實驗的操作難度在增加，但是學生的實際操作能力有限，導致少數(shù)學生實驗不完全成功甚至

失敗。

2.在實驗課中同時開展實驗的學生人數(shù)多，老師在指導中經(jīng)常是一對多輔導，使得學生在操作中產(chǎn)生疑問，不能得到及時的解答。

3.如今還是有部分學校存在著諸多的教學問題，如：實驗教學模式公式化；教學方式單一缺乏趣味性等。在開展實驗課程過程中，各個班級之間沒有獨立性，沒有自己的見解，很多班級學生在實驗過程中都是采用四“同一”的模式進行實驗，所謂四“同一”是指：同一實驗器材，同一方式方法，同一實驗，得出同一結論。采用這一模式，導致諸多的學生在實驗過程中“抄襲”，不利于培養(yǎng)學生的思考能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣，促進初中物理教學質(zhì)量的提高

開展趣味性課堂，不但可以培養(yǎng)學生對物理知識的學習興趣，而且還能從本質(zhì)上提高初中物理實驗教學的質(zhì)量和效率。我們都知道，科學是莊嚴而神圣的，但在表達上卻是多姿多彩的。初中物理教學是以高年級學生為主要對象，這些學生想象力豐富，因此興趣是學習初中物理知識最好的老師。

與此同時，在開展實驗課的過程中，教師可以借助多媒體將實驗的注意事項、實驗細節(jié)以及實驗結果展示給學生，從而可以啟發(fā)學生對物理實驗的好奇心，激發(fā)學生的積極性，更加鞏固了學生的印象。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進初中物理教學效率的提升

在初中物理教學過程中，學生的動手實驗能力是十分重要的環(huán)節(jié)。目前，很多學校在物理教學中普遍存在傳統(tǒng)的教學模式，很多教師依然以理論課程為主，往往對實驗課程不夠重視。在初中物理教學過程中，實驗教學往往是比較薄弱的一個環(huán)節(jié)，這種情況下學生學到的知識不夠全面，在一定程度上影響了學生的學習能力，使學生在物理知識的認知上受到制約。因此讓學生參加動手實驗活動，能夠促使學生全面了解物理實驗的現(xiàn)象變化，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力以及動手學習能力。除此之外，動手實驗還可以讓學生親身體驗實驗的樂趣以及實事求是的科學實驗態(tài)度，使學生的學習能力和實驗能力能夠充分發(fā)揮，營造了良好的教學氛圍。

四、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進初中物理教學效率的提高

在開展物理教學過程中教師應當積極培養(yǎng)學生的合作精神、團隊精神，鼓勵學生積極參加動手實驗的活動，更要重視每位學生在實驗過程中的操作能力。為了能夠更好地培養(yǎng)學生的團隊合作精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，在開展實驗教學時，教師應當組織學生以分組的形式進行實驗，讓每位學生盡可能地參與到實驗中，并展示自己的實驗結果。學生還可以利用剩余的時間操作其他高要求的實驗，這樣可以讓學生在實驗過程中尋找學習物理的樂趣。除此之外，在物理教學中實驗的表達能力也是極其重要的，一個完整的物理實驗不僅是將實驗完美地操作完成，更是需要將實驗的步驟、實驗結果的預測轉(zhuǎn)化成文字或者語言進行闡述。因此這需要教育者作為表率，在實驗過程中不僅要對實驗進行演示，還需要對實驗進行闡述，并組織學生在實驗前先對實驗的步驟、經(jīng)過，對實驗結果的預測進行口述。通過這樣的方式，可以鍛煉學生的表達能力，培養(yǎng)學生的思維能力，與此同時，還可以讓學生互相學習和交流，可以取其精華，棄其糟粕，鞏固實驗內(nèi)容。同時教師應要求學生做一份實驗報告和實驗方案等。

學習最便捷也是最有效的方法就是自學，自學對每一個人獲取知識都是極其重要的，一個人在一生中通過自學獲取的知識意義深遠。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當今社會是信息化的社會，中學生需要對教師在課堂上傳授的物理理論知識進行認真思考研究，才能更好地掌握物理知識，了解物理實驗的本質(zhì)，從而提高自學能力。

實驗是提高初中物理教學質(zhì)量的重要因素，在開展物理教學活動中是必不可少的一個環(huán)節(jié)。因此一個合理的實驗和趣味性的課堂，對培養(yǎng)學生的學習興趣十分重要。合理的實驗，不僅可以讓學生體會到科學態(tài)度對實驗的重要性，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和思維能力，提高了學生的動手能力。因此若希望初中物理實驗教學在素質(zhì)教育領域得到更好的實施，就需要每一位初中物理教師的共同努力，勤于思索，不斷更新觀念，不斷充實自己。

參考文獻：

龍薇.物理實驗教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].物理教學探討，2005（9）.

編輯 張珍珍