把多兵

摘 要：人類社會在向現(xiàn)代化邁進(jìn)的進(jìn)程中，在政治上的現(xiàn)代化則主要表現(xiàn)在民主化和法制化，要培養(yǎng)現(xiàn)代社會中的合格公民，對學(xué)生進(jìn)行法制化教提高學(xué)生的法律素養(yǎng)是當(dāng)下我們進(jìn)一步加強(qiáng)依法治國的需要，也是當(dāng)下人才培養(yǎng)的客觀需，我們在歷史教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分挖掘歷史學(xué)科的法制因素，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，潛移默化地進(jìn)行法制教育滲透，使法制教育滲透到每個學(xué)生心中。

關(guān)鍵詞：高中；歷史教學(xué)；法制教育；滲透

對學(xué)生普及法律知識很有必要，通過學(xué)習(xí)法律，能增強(qiáng)自己的法治意識和法律觀念，學(xué)好了法律才能保護(hù)自己的合法權(quán)益。我們知道學(xué)生享有法律賦予的生命權(quán)，健康權(quán)，名譽(yù)權(quán)，人身自由受保護(hù)權(quán)，受教育權(quán)，繼承權(quán)等權(quán)利，但卻不知道用法律來維護(hù)自己的權(quán)利，做一個具有法律素養(yǎng)的現(xiàn)代人。學(xué)習(xí)法律知識的途徑是很多的，下面就高中歷史教學(xué)中如何進(jìn)行法制教育談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、如何在歷史教學(xué)中有效滲透法制教育

（一）合理挖掘歷史教材上的法制內(nèi)容。高中歷史教材上的知識點(diǎn)可以聯(lián)系到法制的內(nèi)容很多，只要教師細(xì)心研究，就不難發(fā)現(xiàn)。例如，教學(xué)中華人民共和國成立時，1954年第一屆全國人大第一次全體會議頒布的《中華人民共和國憲法》及1982年修訂后的《中華人民共和國憲法》，教學(xué)土地改革運(yùn)動時，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1999年1月1日施行的《中華人民共和國土地管理法》等。因此只要教師充分挖掘教材中的法制因素，遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，就能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時掌握法制內(nèi)容，使歷史教學(xué)與法制教育相互統(tǒng)一，相互融合。

（二）合理聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際培養(yǎng)法制觀念?！胺ㄖ圃从谏?，寓于生活，用于生活”，這就要求教師在滲透法制教育的過程中，還應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和已有的知識儲備出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)法制氛圍，來培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念。例如，教學(xué)民主法治建設(shè)的曲折發(fā)展一課時，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，向?qū)W生提問：“文化大革命期間，法制受到了怎樣的踐踏？”使學(xué)生認(rèn)識到文化大革命期間，中國的民主法制已經(jīng)被破壞殆盡，導(dǎo)致社會各個方面的混亂。再向?qū)W生提問：“為什么在新時期我國的法制建設(shè)會取得巨大的成就呢？”學(xué)生通過閱讀教材，可以找到原因：“文革結(jié)束后，黨和人民深刻認(rèn)識到，要避免社會動亂，就必須加強(qiáng)社會主義法制。”通過以上兩個問題的提出和解決，使學(xué)生明白，只有法制健全，社會才能穩(wěn)定，國家才能發(fā)展。由此聯(lián)系到在學(xué)習(xí)生活中只有自覺遵紀(jì)守法，才能有一個良好的環(huán)境，才能健康茁壯的成長，才能有一個良性的發(fā)展。

（三）合理開展歷史活動增強(qiáng)法治意識?；趯W(xué)生心理和生理的年齡特點(diǎn)，教師可以進(jìn)一步拓展延伸教材上的知識點(diǎn)，組織形式多樣的歷史活動，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的法治意識。例如，教學(xué)抗日戰(zhàn)爭一課時，教師可組織學(xué)生觀看影片《東京審判》，影片記錄了二戰(zhàn)后，包括中國在內(nèi)的反法西斯戰(zhàn)勝國一方，針對日本法西斯在東亞尤其是中國的慘絕人寰的滔天罪行進(jìn)行的正義審判。觀看后，教師強(qiáng)調(diào)影片當(dāng)中的律師梅汝璈是如何捍衛(wèi)國家權(quán)利的，“我不是斗士，我是法官，中國的法官”、“我不是一個復(fù)仇主義者，我無意于把日本帝國主義者欠下我們的血債寫在日本人民的賬上。但是，忘記過去的苦難可能招致未來的災(zāi)禍?！笔箤W(xué)生意識到，維護(hù)國家利益要采取法律的手段，而不是采取極端的報復(fù)行為。愛國也要運(yùn)用正確的方法，從而使學(xué)生增強(qiáng)法治意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感。

二、滲透法制教育應(yīng)注意的問題

（一）不要生搬硬套。有些教師為了完成滲透法制教育的任務(wù)，把一些教材上體現(xiàn)不出的法制內(nèi)容也強(qiáng)加給學(xué)生，違反了歷史教材和法制教育緊密結(jié)合的原則，最終出現(xiàn)了“兩張皮式”、“穿靴戴帽”的情況，使法制教育在歷史教學(xué)中支離破碎，牽強(qiáng)附會。教師應(yīng)依據(jù)教材上的法制內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和引領(lǐng)，使歷史教學(xué)與法制教育密合交融、渾然一體。

（二）不要脫離現(xiàn)實(shí)生活。有些教師在滲透法制教育的時候，把一些枯燥乏味，遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的法律條文列舉出來，讓學(xué)生逐條背誦，以為這樣就可以讓學(xué)生較好的掌握法律知識。其實(shí)這樣的做法是大錯特錯的，教師應(yīng)該聯(lián)系發(fā)生在學(xué)生身邊的活生生的事件，結(jié)合講解相關(guān)的法律法規(guī)，使學(xué)生感受到法就在身邊、生活中處處有法，從而更好的掌握法律知識。

（三）不要半途而廢。法制教育是一項(xiàng)長期的工作。江澤民同志強(qiáng)調(diào)，“在青少年中加強(qiáng)法制教育，是實(shí)施依法治國的帶有長遠(yuǎn)性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去?！庇行┙處熢趯W(xué)校大力宣傳法制教育時，就注意在教學(xué)中滲透法制教育，一旦過了這個階段，教師就淡薄了滲透法制教育的意識。教師應(yīng)持之以恒的滲透法制教學(xué)，長期營造濃厚的學(xué)法、用法氛圍。

總之，在高中歷史教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行法制教育是時代的要求，也是社會的要求。只要教師努力鉆研教材，領(lǐng)悟法律要旨，精心設(shè)計，合理穿插，把握時機(jī)，適時適度地加以滲透，并持之以恒，就能夠使他們認(rèn)識到法制的重要性，掌握法制內(nèi)容，增強(qiáng)法治意識，最終成為知法守法的合格公民，為構(gòu)建和諧社會和民族的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。