張曉燕

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大大地提升了我們小學(xué)語文的教學(xué)效率和教育質(zhì)量，那么我們?nèi)绾蝸砬捎眯畔⒓夹g(shù)，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)呢？本文將從自己的多年教學(xué)實踐來從巧用信息技術(shù)激發(fā)識字興趣，提高識字效率；整合閱讀教學(xué)最新信息資源；培養(yǎng)學(xué)生的綜合寫作能力等方面來進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；識字；課堂效率；語文

教育部部長袁貴仁說：“要在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享上下功夫。”信息技術(shù)對教育發(fā)展、提高質(zhì)量具有革命性影響，必須予以高度重視。要堅持應(yīng)用導(dǎo)向，加快教育信息化進(jìn)程，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)的實際運用，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法現(xiàn)代化。那么在我們的小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們?nèi)绾蝸砬捎眯畔⒓夹g(shù)，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)呢？結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，下面我將從以下幾個方面來談?wù)勎业捏w會：

一、巧用信息技術(shù)激發(fā)識字興趣，提高識字效率

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生識字往往是我們小學(xué)語文教學(xué)的重點所在，如何來尋找一條快速識記、提高記憶效率之路是小學(xué)語文識字教學(xué)的核心所在，在教學(xué)過程中，我們可以巧用信息技術(shù)讓漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律得以較好的展示，讓漢字的形和義的關(guān)系顯而易見，化簡記憶難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的識字效率。

比如我們漢字“月”時，屏幕上首先出現(xiàn)一個彎彎的月亮，接著彎彎的月亮逐漸演變成了一個“月”字。在這個奇妙的變化過程中，學(xué)生在注意力比較集中的情境中將這個非常形象的文字演變成學(xué)生的抽象的思維。還比如我們在教授“磊”這個字的時候，我們可以通過課件分別和上、左、右三個方向出現(xiàn)三個不同顏色的石塊，一起奔向中間，然后越抱越緊，并形成一個閃閃發(fā)光的“磊”字。通過這種方式，讓學(xué)生在快樂的欣賞中掌握了字的含義，并且讓他們很快的記住了字的結(jié)構(gòu)，與我們的傳統(tǒng)教學(xué)相比，可以達(dá)到事半功倍的效果。

二、巧用信息技術(shù)，整合閱讀教學(xué)最新信息資源

在語文的教學(xué)過程中，我們有時會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，課文的容量有時遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的好奇心和求知欲，所以我們在教學(xué)的過程中我們可以借助網(wǎng)絡(luò)資源來拓展我們的課堂教學(xué)，比如我們在教授大熊貓這一課的時候，在上課的時候，我將和學(xué)生一起登錄“中國野生動物網(wǎng)”，通過網(wǎng)絡(luò)情境的引導(dǎo)，我們可以讓學(xué)生自己搜集與大熊貓相關(guān)的知識和資料，從而更好地去整合課文知識，引發(fā)學(xué)生更多的思考，讓學(xué)生在信息獲取、思維碰撞、合作交流的過程中構(gòu)建新知。通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道大熊貓是中國特有物種，現(xiàn)存的主要棲息地是中國四川、陜西和甘肅的山區(qū)，大熊貓屬于高度瀕危的物種，從而在教學(xué)過程中，向?qū)W生滲透保護(hù)野生動物的意識。

三、巧用信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合寫作能力

如何在我們的小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合寫作能力，一直是我們小學(xué)語文教師的追求目標(biāo)，通過長期的教學(xué)實踐，我將充分運用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、提升他們的表達(dá)能力和發(fā)展他們的思維能力。

（一）培養(yǎng)觀察能力：有很多的小學(xué)生，平時說話一套一套的，但是到寫作文的時候，往往他們會感覺非?？鄲溃踔粮杏X沒什么話可說，主要就是他們平時沒有掌握正確的觀察方法，所以對事物的認(rèn)識往往只是停留在表面上，所以總是感覺這樣說不妥，那樣說也不妥，所以這時候我們可以借助多媒體在我們的教學(xué)中演示靜態(tài)圖像，模擬動態(tài)過程，通過視頻、動畫等教學(xué)手段，讓學(xué)生在欣賞的過程中不斷培養(yǎng)自己的觀察能力，注重將引導(dǎo)學(xué)生把多媒體觀察目標(biāo)集中統(tǒng)一的特點與作文教學(xué)緊密結(jié)合，從而提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生有感而發(fā)。

（二）培養(yǎng)想象能力：處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，想象力豐富，所以在日常的教學(xué)過程中，我們可以巧用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過對比的方法讓學(xué)生接受更多的知識，在作文教學(xué)中，我們可以通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與作文題目相關(guān)的教學(xué)情景，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，他們就會展開想象的翅膀，不斷發(fā)散思維，從而充分地挖掘了他們的表現(xiàn)欲，從而非常想通過自己的語言來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

（三）培養(yǎng)表達(dá)能力，發(fā)展思維能力：語文的學(xué)習(xí)，主要就是讓學(xué)生學(xué)會通過自己的語言來和別人進(jìn)行交際，所以加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)往往就顯得非常重要，但是往往在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，難以創(chuàng)設(shè)到一種讓學(xué)生非常想表達(dá)自己內(nèi)心感受的情境，這就需要我們在平時的教學(xué)過程中要善于思考，潛心研究，如何來通過信息技術(shù)手段來幫助我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個非常好的情境。巧用信息技術(shù)可以將音、像、視、聽等有機(jī)地結(jié)合起來，在能夠充分激發(fā)興趣的同時、還可以把一些情景非常直觀形象的展示出來，不僅可以滿足兒童的好奇心，還可以幫助我們指導(dǎo)學(xué)生來表達(dá)自己的想法，比如我們展現(xiàn)一個情境，再給出幾個關(guān)鍵詞，學(xué)生就展開自己想象的翅膀，通過自己的語言把關(guān)鍵詞串聯(lián)起來，一篇非常優(yōu)美的文章很快就能呈現(xiàn)在我們的面前，同時在這個過程中也強(qiáng)化了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

信息技術(shù)在創(chuàng)新語文教學(xué)方面發(fā)揮著十分重要的作用，不僅可以在幫助學(xué)生識字的過程中加深了學(xué)生對文字的理解和記憶，而且還可以提高我們教師的教學(xué)效率。通過信息技術(shù)還可以拓展我們的教學(xué)容量，滿足學(xué)生的好奇心和獲取更多的課外知識。與此同時，我們還可以巧用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和想象能力。但是，信息技術(shù)資源的運用要考慮到文本的特點和學(xué)生的特點，適時、恰到好處，才能見效于學(xué)生、見效于課堂。在我們運用信息技術(shù)輔助語文的教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況來開放課件，將信息技術(shù)恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能夠更好地來促進(jìn)語文課堂的教學(xué)高效，提升我們的教育質(zhì)量。