措姆

【摘 要】近幾年來，隨著教學改革的深入，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能很好地滿足教育的發(fā)展以及需求，新課改對于小學階段的教學更是提出了很多的新要求，其中在教學中滲透德育教育就是要求之一。接下來，本文將結(jié)合德育教育的滲透原則，探討如何在西藏小學數(shù)學教學中滲透德育教育。

【關鍵詞】西藏；小學數(shù)學教學；德育教育；原則；方法

一、引言

隨著新課程理念的進一步深入，學科教學要加強對學生進行德育的理念已被廣大教師接受，但是接受的同時，教師也面臨一個新的問題，那就是如何在教學中滲透德育教育。由此可見，探討滲透德育教育的原則以及方法迫在眉睫。

二、滲透德育教育的原則

若想在西藏小學數(shù)學教學的過程中滲透德育教育，需要遵循以下幾個原則：一，情感性原則；二，科學性原則；三，層次性原則；四，延伸性原則。

（1）情感性原則。所謂情感性原則，主要指的是教師在教學的過程中，要給學生創(chuàng)設一定的情感氛圍，進而激發(fā)學生對于數(shù)學學習的情感，借助情感的力量，提升藏區(qū)學生對于數(shù)學學習的積極性，進而為以后數(shù)學的學習奠定良好的基礎。

（2）科學性原則。在滲透德育教育的過程中，除了要遵循一定的情感性原則以外，還應該遵循科學性的原則，也就是說教師所給予學生指導一定是科學的、準確的，進而讓學生認可教師的行為，并愿意根據(jù)教師的指導適當?shù)馗淖冏约?，進而實現(xiàn)滲透德育教育的最終目的。

（3）層次性原則。在對學生進行德育教育時，不可以以一概全，而是應該根據(jù)不同的學生的不同特點設計不同的德育教育方法，例如，對于低一點年級的學生，由于他們的年齡比較小，且學習數(shù)學的時間比較短，所以對于他們來說，應該采用比較淺顯且比較具體的德育滲透方法，進而讓他們對于德育教育有一個具體的、形象化的理解，而對于高年級的學生，則是可以做到淺嘗輒止，因為他們的理解能力以及想象能力相對能更高一些。

（4）延伸性原則。對于德育教育的滲透不僅僅應該體現(xiàn)在課堂教學的四十分鐘之內(nèi)，還應該想辦法延伸到課外，也就是說教師可以在課后作業(yè)的設計上滲透一定的德育教育，也可以在課下活動中滲透一定的德育教育，進而實現(xiàn)德育教育的延伸性。

三、在西藏小學數(shù)學教學中滲透德育教育的方法

若想在西藏小學數(shù)學教學中滲透德育教育，可采用如下幾種方法：一，教師親自示范，以達到感染學生的目的；二，在教學過程中滲透一定的德育教育；三，在課后滲透一定的德育教育。

（1）教師親自示范，感染學生。小學生的模仿能力是比較強的，因此，在藏區(qū)小學數(shù)學教學的過程中，若想實現(xiàn)德育教育的滲透，教師首先應該做到以身作則，親自示范，進而在潛移默化中給予學生一定的影響，讓學生進行模仿。例如，教師在上課時不能遲到早退，穿著一定要樸素，且板書要規(guī)整，這樣學生也會受到教師的影響，學生會準時上課、準時會教室，不會穿的花花綠綠的，更會認真聽講，書寫也會十分工整，由此可見，若想實現(xiàn)對于學生的德育教育，教師首先應該做的就是以身作則，親自為學生做示范。

（2）教學過程中的德育滲透。除了教師的示范作用可以起到滲透德育教育的作用以外，在教學的過程中，也可以滲透一定的德育教育，例如，在講解數(shù)學習題時，教師不應該直接給學生拋出答案，而是應該將學生分成不同的小組，讓學生進行討論學習，進而得出問題的答案，實在討論不出來的，再問老師，這樣一來，不僅可以提升學生的思考能力，還可以鍛煉學生的合作能力，同時，在合租學習的過程中，學生會通過這種合作學習的方式學會尊重他人的意見與想法、學會與他人之間進行溝通，進而實現(xiàn)德育教育的滲透，可謂一舉多得。除此之外，還可以利用故事法或者是導入法等多種方法實現(xiàn)德育教育的滲透，例如，在教學過程中，教師可以利用故事法進行教學，我們都知道，有很多數(shù)學學家他們不僅應有很高的學術文化，在學術文化背后，更是應有很多的勵志故事，教師可以通過講解這些故事，一方面實現(xiàn)數(shù)學知識由來的講解，另一方面達到滲透德育教育的目的。

（3）數(shù)學課后的德育滲透。德育教育的滲透不僅僅體現(xiàn)在課堂上，還可以體現(xiàn)在課后。例如，在課后作業(yè)的設置環(huán)節(jié)，教師不僅可以設置一些習題的練習，還可以設置一些課后活動，比如，“我做你批”的活動，主要就是教師根據(jù)教學內(nèi)容給學生布置10-15道課后習題，然后學生做完以后交給家長進行批閱，這樣一來，既可以讓家長了解到學生在學校的學習情況，又可以增進家長與學生之間的溝通，可謂一舉兩得。另外，雖然我們的數(shù)學學科，沒有語文學科那么多文字要寫，但是對于課后作業(yè)的撰寫，也同樣要嚴格要求，學生必須字跡工整，書寫規(guī)范，并且要讓家長進行監(jiān)督，這樣也可以實現(xiàn)滲透德育教育的目的。

四、結(jié)論

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，若想在小學數(shù)學教學過程中滲透一定的德育教育，我們不僅要遵循一定的原則，還應該注意滲透的方法，只有做到二者雙結(jié)合，才能實現(xiàn)滲透德育教育的目的，進而提升西藏小學數(shù)學教學水平以及質(zhì)量，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻。

參考文獻：

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