陳艷紅

【摘 要】現(xiàn)代教育技術是經(jīng)驗和實踐具體體現(xiàn)的最好方式，通過現(xiàn)代教育技術能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣；可以展示物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，微觀機理，使抽象內(nèi)容直觀化；創(chuàng)設教學情境，達到教學效果最優(yōu)化；模擬實驗，更是輔助學習的有利工具。但現(xiàn)代教育技術的應用不能讓學生脫離其學習的主體地位，教師要合理，適宜的使用現(xiàn)代教育技術引導學生主動學習。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術；興趣；教學情境

隨著教育改革和發(fā)展的深入，現(xiàn)代教育技術在教育教學中的地位及其應用的必要性越來越受到人們的重視。物理作為中職學校的文化基礎課程，在教學中要適應職業(yè)教育的方向，應用現(xiàn)代教育技術體現(xiàn)以學生為主體的教學理念，培養(yǎng)技能型、實用性人才。在物理教學中不斷應用現(xiàn)代教育技術改變傳統(tǒng)教學方法，使學生樂于學習，勇于創(chuàng)新。

一、現(xiàn)代教育技術在物理教學中的應用可概括為以下幾個方面

（一）現(xiàn)代教育技術能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

教育技術打破了教材單一的形式，使教學內(nèi)容以多種方式呈現(xiàn)，如圖形、圖像、音頻、視頻等。改善了教材單純、枯燥的形式，提高了教材的表現(xiàn)力。利用教育技術把學生各方面感官調(diào)動起來，引起學生的求知欲望，就可以讓學生全身心投入到學習中來。興趣是學習的動力。學生感興趣了，才能去主動學習。

物理教學的第一節(jié)課，我將上屆學生產(chǎn)品模擬室內(nèi)布線給學生展示，讓學生了解家庭電路的布線方法，讓學生觀察線路的組成，并和自己家中或了解的內(nèi)容作比較。讓學生感受到物理這門課程不僅可以學到知識，更可以培養(yǎng)動手能力，成為實用型人才。這樣從開始上課就激發(fā)學生學習興趣，使學生主動投入到學習，創(chuàng)新活動中來。

（二）現(xiàn)代教育技術能夠展示物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，微觀機理，使抽象內(nèi)容直觀化，學生易于理解

物理實驗在一定程度上會受到實驗器材和時間、空間等條件的限制，我們可以在充分尊重實驗事實的基礎上，利用多媒體技術來展示實驗過程，化靜為動，化微觀為宏觀，變抽象為形象，例如講解電流的形成和特點時，電流的形成及其帶電粒子的運動，學生不能親眼看到，不能想象，無法理解。利用多媒體課件展示導體內(nèi)帶電粒子的運動情況，學生感覺直觀，利于理解。通電導體周圍的磁場分布可以用實驗和課件相結(jié)合的方法。用課件顯示電磁感應現(xiàn)象和實驗中燈泡的亮滅情況說明其作用。這樣要比單純的實驗更易于學生掌握。

（三）利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設教學情境，使學生主動探索物理的奧秘

多媒體技術已經(jīng)成為創(chuàng)設課堂教學情境的主要手段，在優(yōu)化課堂教學效率，擴充和延伸教學內(nèi)容，革新學習方式等方面發(fā)揮著重要作用。多媒體技術將認識事物的經(jīng)驗和實踐加以體現(xiàn)通過生動、活潑的方式使學生身臨其境的學習。如講靜電復印時，可先觀看復印文件的視頻，再展示復印過程的小動畫，使學生探索到簡單的事情包含著許多物理奧秘。

（四）利用現(xiàn)代教育技術能模擬實驗，仿真探究，為學生提供平等交流的協(xié)作平臺和輔助學習的認知工具

電器電路會發(fā)生很多事故，如短路發(fā)生時燒壞電源和元件，事故發(fā)生引發(fā)火災甚至人身傷亡等，這些事件不容易再現(xiàn)，也不能出現(xiàn)，而又必須讓學生掌握，進而避免這些事故的發(fā)生。用多媒體課件予以演示，讓學生從栩栩如生的情境中，領略其中原理和防止方法，將收到很好的效果。

二、現(xiàn)代教育技術在物理教學中應注意的幾個問題

（一）不能完全用課件代替實驗

多媒體課件以其強大的組合功能，對于強化教學效果起到積極的作用。但物理是以實驗為基礎的文化基礎課，利用多媒體課件演示實驗既使再先進，也只是模擬實驗，缺乏真實感，學生容易產(chǎn)生信任危機。而實驗可以培養(yǎng)學生的觀察、實驗與探索能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，學習興趣和思想品德等非智力因素，這些都是在多媒體課件中無法獲得的。因此多媒體課件只能作為輔助手段，去播放一些反應時間長，不易用肉眼觀察，原料有毒或會發(fā)生安全事故的實驗。

（二）教學中不能處處都用多媒體

教學過程是人與人之間的交流過程。這個過程不只是傳授知識，還有方法的啟迪和能力的培養(yǎng)，更有人與人之間的感情交流、道德情操的陶冶等潛移默化的作用，這不是依靠多媒體課件所能達到和代替的。因此，在運用現(xiàn)代教育技術時，一定要根據(jù)教材的實際情況以及學生的認知特點，做到有的放矢，要注意現(xiàn)代教育技術運用的時間和選用的內(nèi)容是否合理，要和傳統(tǒng)的教學手段有機結(jié)合。

（三）利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設教學情境，要符合學生思維規(guī)律

教學活動中教師使用何種手段進行教學，要考慮教學的實效性，盡可能選擇小成本高效益的方式和手段。教師設計課件要注意在教學中實現(xiàn)師生交流、互動和合作，有效利用現(xiàn)有資源引導學生思考，讓學生有充分的時間討論和交流，有助于學生正確提取有效信息，發(fā)現(xiàn)其中的問題并找到解決問題的方法和途徑。

總之，物理教學要跟上時代發(fā)展的步伐，作為物理教師就必須勇于提高自身現(xiàn)代化教育技術水平，與時俱進開拓易于被學生接受的教學方法，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。使現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)教育技術有機結(jié)合培養(yǎng)高素質(zhì)的中職人才。