黎云娟 鄒海燕

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已成為21世紀(jì)教學(xué)領(lǐng)域的新趨向。它利用其具有的先進(jìn)性、科學(xué)直觀性等相關(guān)特點成為現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳選擇。本文對多媒體輔助手段在高中英語教學(xué)課堂實踐應(yīng)用中，其獨(dú)有的特點和優(yōu)勢進(jìn)行了探討，也簡析了多媒體輔助高中英語課堂教學(xué)時應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 高中英語 教學(xué)模式

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0098-01

21世紀(jì)是一個信息化的時代。自然而然多媒體技術(shù)也跟隨成為課堂教學(xué)中的主流。近些年來，在英語學(xué)科的教學(xué)中，越來越多的老師充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體發(fā)展帶來的契機(jī)來改善自己的課堂教學(xué)方式，由原來的單一變成多樣，從而使課堂教學(xué)變得活潑歡樂。作為高中階段的英語這一學(xué)科而言，它教學(xué)的總體目標(biāo)是根據(jù)高中生的學(xué)業(yè)發(fā)展情況和認(rèn)知能力等相關(guān)特點，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生語言溝通的基礎(chǔ)，來提升學(xué)生用英語應(yīng)對信息、獲得信息、解決問題等能力。顯而易見，高中英語教科書在不斷深入，內(nèi)容在拓展以及對學(xué)生交際能力要求在不斷提升，使多媒體輔助高中英語課堂教學(xué)成為必然，對于學(xué)科教學(xué)本身和學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)起著非凡的作用。

1 多媒體助力高中英語課堂教學(xué)的意義

1.1 運(yùn)用多媒體促進(jìn)視力與聽力融合，增強(qiáng)感知效率

在高中英語課堂中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影片，能迅速激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在看的同時，能在聽力方面有所提高。更重要的是，影片中口語的標(biāo)準(zhǔn)化能刺激學(xué)生的聽覺，激勵他們想要用英語溝通的欲望。

1.2 課堂氣氛愉悅輕松

多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)死板的課堂方式，一般情況下，教師都是以通俗易懂且豐富的知識形象生動地表達(dá)出來，采用貼近生活的界面，將抽象的內(nèi)容具體化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，不像其它學(xué)科一樣枯燥無味，從而達(dá)到學(xué)生愿意并享受學(xué)習(xí)英語的過程。

1.3 利用多媒體擴(kuò)大課堂容量，開發(fā)學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在高中期間，教學(xué)質(zhì)量是家長、學(xué)生、學(xué)校最擔(dān)憂的問題。而對于英語老師來說，課堂上怎樣讓教學(xué)有效率，是至關(guān)重要的問題。此時，多媒體技術(shù)的利用在高中英語課堂上可以把說、讀、訓(xùn)練等完美結(jié)合起來，加大課堂信息量，擴(kuò)大課堂容量，使整個課堂教學(xué)節(jié)奏提速，達(dá)到彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.4 多媒體教學(xué)可營造情境教學(xué)，提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)

當(dāng)下的多媒體教學(xué)則是以圖片、視頻、等形式調(diào)動了學(xué)生視聽感官，展示了教學(xué)方式的種類化。多媒體教學(xué)使師生處于共同學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，這能讓學(xué)生的思維不斷發(fā)散、想象，用圖片、音樂、文字等幫助學(xué)生建立知識與生活的聯(lián)合，從而促使學(xué)生能更深層次、有目的性地學(xué)習(xí)。

1.5 運(yùn)用多媒體教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生的跨文化、國際化意識

在英語教學(xué)活動中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，利用網(wǎng)絡(luò)資源將信息量大、貼近現(xiàn)實生活、視野開闊的優(yōu)點滲進(jìn)到學(xué)生的思想情感教育中，讓學(xué)生能夠感覺到學(xué)生不僅僅是在了解中國，也在更多地了解其它國家，尤其是以英語多為母語的國家。從而培養(yǎng)學(xué)生對于國際文化的認(rèn)知，也激勵了學(xué)生對中華國土濃濃的熱愛之情[1]。

2 多媒體輔助高中英語課堂教學(xué)時需注意和思考的問題

2.1 慎用多媒體，避免教學(xué)內(nèi)容主次顛倒

在這個數(shù)據(jù)化、信息化時代，由于多媒體的運(yùn)用密度高、容量大的課堂教學(xué)方式使學(xué)生在說、讀等其它相關(guān)等綜合訓(xùn)練方面得到加強(qiáng)，整體英語素養(yǎng)也逐步得到提高。然而，如果老師過多地利用多媒體多彩的畫面感和豐富的背景知識，容易使部分學(xué)生忽視對教科書中課文內(nèi)容的理解以及對語言的學(xué)習(xí)。若教學(xué)信息在傳輸過程中受到過多的干擾，會致使教學(xué)內(nèi)容主次顛倒，以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的重心在課堂上發(fā)生莫大地轉(zhuǎn)變，造成學(xué)生減少對語言知識的把握量，那么對課堂教學(xué)效率就會產(chǎn)生一定負(fù)作用。

2.2 易減弱師生之間的互動

多媒體助學(xué)雖然對于學(xué)科教學(xué)本身有重要的作用，但是操作不當(dāng)也會弊端。例如，多媒體教學(xué)在學(xué)生與老師互動方面很容易產(chǎn)生問題，很大多數(shù)老師運(yùn)用多媒體后由于人和機(jī)器的互動就直接忽視了與學(xué)生的互動，而且部分學(xué)生在多媒體課件展現(xiàn)中精神不集中。因此，教師應(yīng)認(rèn)清多媒體工具的地位，正確認(rèn)識多媒體教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，多增加學(xué)生與老師之間的互動，讓學(xué)生能夠在師生互動中接受并學(xué)習(xí)新的知識點[2]。

2.3 多媒體教學(xué)信息容量過大雖利于增強(qiáng)學(xué)生的視野，但易忽略學(xué)生的接受能力

在高中英語教學(xué)課堂上，還有很多英語教師沒有轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)為課堂內(nèi)容越多越好，而多媒體技術(shù)剛好具備大容量這一特征，于是乎，英語老師把大量的聯(lián)系題和語法等通過多媒體呈現(xiàn)，這樣一來學(xué)生的思索時間較少，內(nèi)容繁多，造成學(xué)生因為節(jié)奏快，信息量大而錯過一些應(yīng)該掌握的知識重點，從而致使學(xué)生降低對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.4 教師著重對待課件展示形式忽略制作內(nèi)容

在多媒體教學(xué)中，課件占主要部分內(nèi)容，課件制作的好壞直接影響多媒體課堂教學(xué)的效率，很多老師為了吸引學(xué)生的眼球，經(jīng)常選擇一些顏色多樣字體、形式多樣的圖片來強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，這樣僅此只能讓學(xué)生在課堂上活躍歡樂，卻失去了多媒體教學(xué)真正地目的。一味地去做學(xué)生感興趣的課件，反而會讓學(xué)生把注意力放到課件形式上以及對視頻，音樂的鑒賞上，從而讓學(xué)生無所適從[3]。

3 結(jié)語

總而言之，多媒體幫助高中英語課堂教學(xué)雖起著至關(guān)重要的作用，但在教學(xué)中需巧妙有度地運(yùn)用。只有科學(xué)合理地將教學(xué)規(guī)律和多媒體技術(shù)融合在一起，才能有效提升多媒體教學(xué)的實用性，才能更好地發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的價值，真正實現(xiàn)多媒體教學(xué)這一目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許珊珊.談多媒體輔助高中英語課堂教學(xué)的認(rèn)識與思考[J].宿州教育學(xué)院報，2009（3）：12.

[2]李少華.多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. ENGLISH TEACHERS，2015（8）：135.

[3] 嚴(yán)夏珍.多媒體輔助高中英語課堂教學(xué)初探[J].科學(xué)教育論壇，2005（9）：115.