郭建香

摘 要：教育的改革，要求教育要減輕學(xué)生的擔(dān)子，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。作為教師的我們應(yīng)該如何去科學(xué)的教學(xué)，來幫學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是幫助學(xué)生找到成功方向的指南針。

關(guān)鍵詞：興趣 負(fù)擔(dān) 教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0163-01

興趣是一種神奇的東西，有時候它產(chǎn)生的力量真的是無法估量。興趣使我們對知識產(chǎn)生吸引，激起我們學(xué)習(xí)的斗志。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？首先教師要給學(xué)生提供一個良好的課堂教學(xué)環(huán)境，教學(xué)要學(xué)會技巧性，講課要生動，方法要有特色。因為學(xué)生只有在一個濃濃的學(xué)習(xí)氛圍里才能喚起他們學(xué)習(xí)的興趣；只有老師的課具有魅力，學(xué)生的注意力才會被老師所吸引。

興趣的激發(fā)少不了下面的一些技巧。

1 采用多媒體教具激發(fā)學(xué)生的興趣

心理學(xué)中講到小學(xué)生的思維處于一個過渡的階段。抽象思維在不斷的發(fā)展，但是也不能離開形象思維的輔助。因此，這就告訴我們他們對直觀的一些事物特別感興趣，而如今的多媒體的教學(xué)是不二之選。它可以把相對抽象的知識點具體形象化，使小學(xué)生更加能理解其中的含義。

多媒體教學(xué)可謂是讓事物再現(xiàn)，不論是聲音還是畫面都能讓你再次體會到作者當(dāng)時的心理，讓你感受到描寫大自然的美。

例如：《長城》是小學(xué)階段一篇很經(jīng)典的文章，文章描寫長城的雄偉壯觀來表達(dá)我們對它的贊嘆，來抒發(fā)學(xué)生的愛國情懷。學(xué)生基本上沒有到過長城，僅僅通過文章的文字的確難以讓學(xué)生真正體會到長城的氣勢，也無法感受到過去的那段艱苦的歲月。如果我們通過互聯(lián)網(wǎng)找到相關(guān)的視頻，有聲音有畫面，好像把學(xué)生帶到了長城，真的想文章所描寫的“遠(yuǎn)看長城，想一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”，這樣一來他們的那份愛國之情便油然而生。不但完成了教學(xué)，而且是真正的有意義的教學(xué)。

當(dāng)我們在給學(xué)生上識字課的時候，傳統(tǒng)的方式就是一遍又一遍的帶學(xué)生記憶，這用方法耗時效果也不樂觀。如果我們用電化教具給孩子教學(xué)的話極大提高了效率，我們可以把漢字用畫面的形式呈現(xiàn)加上相應(yīng)的聲音和動作來詮釋這個漢字，這一學(xué)生在快樂中記憶自然記得更快更牢。

2 學(xué)會用好引用法激發(fā)學(xué)生的興趣

我們時常會講到語文教師的語言要具有穿透力，要有一定的技巧去調(diào)動學(xué)生的情感。

如：在講《王二小》這篇課文時，學(xué)生開始并沒有真正的“入戲”這是喜歡看這類作品，所以根本體會不了作者的心情，也不能明白文章的主旨。本文的目的就是要讓學(xué)生體會到在那個年代不論是大人還是小孩都有那份不怕死，敢于和壞人作斗爭的決心和保家衛(wèi)國的斗志。我用低沉的語調(diào)說“王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。有一天，敵人來掃蕩，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人”。教師要滿懷激情去把這篇文章朗誦給學(xué)生聽，把他們帶入意境，這樣巧妙的方法可以把學(xué)生帶到你講課的頻道，和你一起去品味其中的那份真情。當(dāng)回答問題的時候，他們也將用王二小的口吻來回答。用這種方式教學(xué)，家長再也不用擔(dān)心他們的小孩一天到晚就知道讀死書，孩子回家可以把故事深情的講給他們的爸爸媽媽聽。

教師在教古詩的時候可以采用圖畫的形式進(jìn)行授課。例如：在講《憶江南》時，詩中描寫深秋時節(jié)從日落到夜晚江上的景色，表現(xiàn)詩人對祖國山河的熱愛之情。教師可針對詩中景色美這一特點，先展示蔚藍(lán)天空，水平如靜，岸邊柳樹倒垂，池里荷花開得正艷的背景圖，再畫上日落的太陽，水面一半紅一半綠，在荷葉上畫晶瑩透明的露珠。多美的畫面，我們老師在講述的時候可以用一個個的畫面給大家展示，幫助大家感受到意境之美，這樣學(xué)生不單單是把古詩死記下來，更重要的是掌握了當(dāng)中的思想感情，慢慢的學(xué)生的興趣有了，學(xué)習(xí)動力也隨之提高。

3 加入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣

我們都知道小學(xué)語文教材所涉及的內(nèi)容比較多，如天文、地理、景物、人物.……趣味性也比較強(qiáng)。如講《美麗的公雞》一課，是一篇表演性比較強(qiáng)的文章，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演，這樣的活動不但可以鍛煉學(xué)生的表演能力更重要的是可以幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容，激發(fā)他們的興趣。再比如講《萬能膠水發(fā)明記》時，可以鼓勵學(xué)生自己動手操作，去親身感受其中去神奇之處。

我們知道小學(xué)階段低年級的學(xué)生以無意注意為主，所以我們開展一些游戲活動可以幫助他們更有興趣的學(xué)習(xí)。游戲在低年級的孩子的眼里是他們最親近的“朋友”我們要利用好這一特征，有序的開展一些適合他們的游戲活動。一堂課不能只是一直在那采用傳統(tǒng)的方式教學(xué)，他們不能堅持這樣久，這就需要我們用游戲來幫助他們緩解疲勞，讓他們在游戲中也能得到知識的洗禮，這才是一個小學(xué)語文老師應(yīng)該做的。

4 開展課余活動來激發(fā)學(xué)生的興趣

一堂課的45分鐘對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們要利用好課余的時間來開展一些有教育意義的活動，讓學(xué)生在課余的時間也可以學(xué)到有用的東西。比如當(dāng)我們在講《爬山虎》這一描寫植物的文章的時候，我們可以告訴學(xué)生可以在回家的路上去觀察下真正的爬山虎，去了解它的生長情況。走出課堂，不但可以幫助我們提高我們的教學(xué)質(zhì)量，還可以幫助孩子去親近自然和社會。當(dāng)然安全問題也是我們作為老師必須要把好關(guān)的，我們要告訴我們的學(xué)生比較危險的地方不能去，不能因小失大，安全才是學(xué)習(xí)的保障。

偉人歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣是我們成功的橋梁。假如學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，只是在被動的接受老師所講述的知識，那跟機(jī)器有什么區(qū)別，我們要培養(yǎng)的是一個具有思維能力的學(xué)生而不是一個木偶。話說出來很容易，但是培養(yǎng)學(xué)生的興趣不是靠嘴巴說而是靠我們的付出。哪怕只有萬分之一的希望，我們也要付出百分之百的熱情去對待。