朱曉燕

【摘要】面對教與學方式的轉(zhuǎn)變，我感到肩負的責任重大，所儲備的知識要更多，須用全部的精力去重新認識自己的工作，了解自主課堂的性質(zhì)，鉆研學科教學要求、方法與相關(guān)知識。為了明天的教育而充實自我，課堂上采用引導、示范、歸納、總結(jié)、提升的教法，實施民主教學，讓學生享受成功的快樂。

【關(guān)鍵詞】自主課堂；充實自我；引導示范；歸納總結(jié)；因材施教；民主教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

本人從事教學工作雖說已近二十七年了，但面對教與學方式的轉(zhuǎn)變，我仍是一位新老師，我感到肩負的責任重大，所儲備的知識要更多，須用全部的精力去重新認識自己的工作，了解自主課堂的性質(zhì)，鉆研學科教學要求、方法與相關(guān)知識。為了出色地完成教學任務(wù)，我做了大量的案頭工作，也有了許多新的收獲，以下是我的自主課堂的上法，在此與大家分享。

一、為了明天的教育而充實自我

俗話說：“一瓶子不滿，半瓶子晃蕩?！泵鎸ψ灾髡n堂這個新的教學方式，新方式對教師的綜合素質(zhì)的要求是非常高的，特別是語文老師來說，因為，語文課的課文所涉及的內(nèi)容是豐富多彩、方方面面的，為了保證自主課堂能健康順利開展，特別是教師要理解自主課堂的目的及其實施的效果，樹立起新方式下的教學理念，并以此理念來指導教學實踐，在實踐中形成教師與學生特有的教與學方式。為此，我非常重視學習，平時認真閱讀教學雜志上有關(guān)自主課堂改革的文章，認真聽講座，積極參加校本培訓，通過一系列的學習，自己的教學理念進一步更新，對自主課堂理念感悟也在一步步加深。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，除了學習理論文章外，我還學習文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學水平，我還虛心向同行們學習，積極參與教研組的備課、聽課、評課、觀摩、研討活動，一時間，課間、用餐、散步都成了我們研討的大好時間。我不斷吸收新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏。我平時還及時進行實踐反思，寫出教后感。

二、引導、示范、歸納、總結(jié)、提升

教師要因材施教（這里的“材”有三個含義，一是老師的教學能力、二是學生的實際學習能力，三是教材內(nèi)容），課前認真設(shè)定預習目標，并教給學生預習的方法。在第一課時，小組討論交流要落到實處，充分發(fā)揮小組長的能動作用，讓學生在討論交流時有所得，不能把小組討論交流流于形式。在第二課時，小組同學匯報學習成果，如果出現(xiàn)知識性的錯誤，如書寫有錯別字、讀錯字音等，我要及時給予糾正；當學生的朗讀不到位時，應(yīng)指導學生感情朗讀，該范讀的還要范讀（朗讀形式可多種多樣）；當學生匯報的內(nèi)容沒有抓住重點、突破難點時，我及時給予補充，做到知識的提升；當學生匯報的內(nèi)容偏離了主題，我能及時巧妙地把他調(diào)整到本課的教學目標上來，以確保按時完成教學任務(wù)；如果本班學生普遍存在某方面的問題，教師就在課堂上著重訓練。如班上很多學生只知道這句話是比喻句，不知道該句話中把什么比作什么，用什么比喻什么，這樣寫的好處是什么，所以我就在教這課前設(shè)計了這樣一道題，對學生進行訓練，并舉一反三，使多數(shù)學生很好地掌握這個知識點。最后小結(jié)也是非常重要的，看著板書一起回顧全文，起到復習鞏固的作用，這樣就真正實現(xiàn)了以學生為主體的，以教師為主導的自主課堂新模式，教師在此真正做到了傳道授業(yè)解惑。

三、民主教學，讓學生享受成功的快樂

課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂；我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組間互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。課堂上平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學生思維活躍，頻頻出現(xiàn)閃光點，他們已成為課堂上真正的主人。使他們在“我能行”的指導下，個個充滿自信，能夠抬起頭大膽往前走，有勇氣迎接風雨，樂于在困難中微笑，人人有成功的體驗。但是一個班級中難免有學習態(tài)度不端正、接受能力差的學習困難生。對于這樣的學生我循循善誘，耐心輔導，特殊照顧。如：我班陳平同學記憶能力較差，鄭怡娟、陳明、方大龍等同學反應(yīng)慢、能力弱，以前對語文學習沒有興趣，站起來不敢回答問題，經(jīng)過一段時間的自主課堂模式的教學，他們從以前的不開口讀書到現(xiàn)在的書聲瑯瑯，從以前的害怕回答問題到現(xiàn)在的自信、大膽。王峰同學學習很不自覺，我時常找他談心，引導他主動求知，和小組同學多討論、交流。平時我經(jīng)常與家長聯(lián)系，通過打電話、家校聯(lián)系平臺等及時與家長交流溝通，便于更好地教育好孩子。家長普遍反映很好，說他的孩子比以前學習主動了很多，從以前的要我學變?yōu)槲乙獙W。班內(nèi)學生普遍反映喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘，往往覺得太短了，下課后還圍著我討論問題。

曾經(jīng)有人說，實施自主課堂的教學模式，加重了學生的學習負擔，是弊大于利。但是我認為，任何新生事物，在執(zhí)行時都有個適應(yīng)的過程，別說學生，對老師來講都加重了工作負擔。但是當學生適應(yīng)了這種學習方式后，做預習作業(yè)就很輕而易舉了。長期下去，不僅增加了學生的知識量（如查找資料），還培養(yǎng)了學生的自學能力。我認為會慢慢減輕學生的學習負擔的?？v觀過去幾年的自主課堂教學實踐，學生的學習能力、語言表達能力、心理素質(zhì)都實實在在地得到提高。

在以后的教學中，我會不斷思考、改進、學習，給學生提供一個寬松的平臺，學生在自主的學習，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。讓教學模式更為人性化，使每個孩子張揚個性，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定

基礎(chǔ)。

（編輯：馬夢杰）