2016年6期
課外語(yǔ)文·下
語(yǔ)文論壇
- 語(yǔ)文教師課程資源性的價(jià)值探討
- 語(yǔ)文課堂“活動(dòng)式”教學(xué)法淺談
- 掌握銜接技巧 輕松應(yīng)對(duì)中考
- 占有語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是文言文教學(xué)的重點(diǎn)
- 農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的思考
- 語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)與復(fù)習(xí)
- 語(yǔ)文課應(yīng)有“真語(yǔ)文”味
- 漢語(yǔ)言文學(xué)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 讓靜讀課堂靈動(dòng)綻放
- 小探朱庭珍的詩(shī)學(xué)雅俗觀
- 用智慧挖掘議論文的教學(xué)價(jià)值
- 中職語(yǔ)文教學(xué)和職業(yè)核心能力的有效整合分析
- 讓語(yǔ)文課堂閃爍智慧的火花
- 古典詩(shī)歌課該怎么上
- 中學(xué)語(yǔ)文群文閱讀的教學(xué)實(shí)踐
- 淺議如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
- 提高高中語(yǔ)文教師文學(xué)素養(yǎng)的策略探析
- 高中語(yǔ)文課后教學(xué)反思探析
- 高職院校語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性及策略
- 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，尋求文言文教學(xué)的本源
- 動(dòng)態(tài)生成，讓語(yǔ)文課堂充滿生命活力
- 語(yǔ)文教學(xué)審美場(chǎng)中師生效能建構(gòu)的幾點(diǎn)思考
- 看得到 用得著 說(shuō)得出
- 注重在課堂教學(xué)過(guò)程中提升自己教學(xué)能力
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)分析
- 淺議中職學(xué)?！墩Z(yǔ)文》教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)
- 文本解讀策略研究
- 書讀百遍 其義自見(jiàn)
教材教法
- “導(dǎo)悟式”教學(xué)法在中小學(xué)閱讀課中的應(yīng)用
- 淺談培養(yǎng)高職學(xué)生口頭表達(dá)能力的途徑與方法
- 淺析激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 談提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性
- 透過(guò)“課堂六步教學(xué)法”談魏書生語(yǔ)文教學(xué)思想
- 如何構(gòu)建初中語(yǔ)文情景教學(xué)新模式
- 識(shí)字樂(lè) 樂(lè)識(shí)字
- 淺談拼音教學(xué)的興趣教法
- 關(guān)于初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略的探討
- 淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)
- 提高小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的途徑分析
- 激發(fā)學(xué)生發(fā)言興趣 激活語(yǔ)文課堂教學(xué)
- 淺析求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話中讀寫結(jié)合的實(shí)踐研究
- 注重少教多學(xué) 提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性
- 情境教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 有效提問(wèn)，“精”講略讀課文
- 小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)模式探討
- 如何激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣
- 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字策略
- 淺談中職應(yīng)用文情景教學(xué)
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化，凸顯語(yǔ)文教育的魅力
- “中醫(yī)四診”拼音教學(xué)
- 低段學(xué)生口語(yǔ)交際教學(xué)策略
課改研究
- 小“合”才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方法的探討
- 初中語(yǔ)文課堂合作學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施
- 職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文情景教學(xué)改革探討
- 實(shí)施愉快教學(xué) 打造高效課堂
- 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀與解決途徑
- 淺析職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐的思考
- 高效課堂下“微經(jīng)典”閱讀與寫作訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教程探究與實(shí)踐階段性總結(jié)
- 尋找文本對(duì)話的契機(jī)
- 讓學(xué)生成為作文評(píng)改的主人
- 淺談?wù)Z文新課改教學(xué)中的幾點(diǎn)思考
- 新課改熱潮下的冷思考
- 合理安排多環(huán)節(jié)訓(xùn)練構(gòu)建有效語(yǔ)文課堂
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中“對(duì)話型教學(xué)”模式的創(chuàng)建
- 淺談新背景下初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)
- 技工院校演講與口才課程教學(xué)改革初探
- 高中選修課程《先秦諸子選讀》之教學(xué)內(nèi)容研究
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)研究
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的引入
閱讀與作文
- 探索繪本解讀藝術(shù)，提升學(xué)生閱讀能力
- 有綱、有序、有法
- 閱讀教學(xué)的深度小議
- 讓閱讀成為習(xí)慣
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“讀寫結(jié)合”的有效策略
- 《月夜》與《除夕寓九江官舍》之比較閱讀
- 小積累·大閱讀
- 肖像描寫的技巧和作用
- 新材料作文審題方法及步驟
- 在閱讀教學(xué)中提高小學(xué)生寫作能力的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究
- 小學(xué)中年級(jí)起步作文教學(xué)策略分析
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練的整合淺探
- 教師在初中作文教學(xué)中的情感效應(yīng)
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作誤區(qū)摭談
- 個(gè)性化視角下的初中閱讀教學(xué)分析
- 學(xué)做真人讓學(xué)生作文思想有情
- 淺談培養(yǎng)小學(xué)生高效閱讀能力
- 對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和思考
- 農(nóng)村初中生記敘文寫作問(wèn)題及原因分析
- 試探初中作文“練筆·日記·作文”三維寫作教學(xué)的運(yùn)用
- 讓“好書推薦”活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情
- 提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性芻議
- 淺析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 淺談作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 寫出議論文的“有我”之境
- 智慧的訓(xùn)練才是閱讀素養(yǎng)的要義
- 生活教育理念在高中語(yǔ)文議論文寫作教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 小學(xué)低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)策略
- 試析教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生把握應(yīng)用文寫作脈絡(luò)
- 重視閱讀教學(xué)，還語(yǔ)文課堂一片亮麗的風(fēng)景
素質(zhì)教育
- 童語(yǔ)抒寫生活，童話浸潤(rùn)心靈
- 談小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主意識(shí)和能力
- 淺論語(yǔ)文教學(xué)中的美學(xué)教育
- 農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和利用
- 淺談高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)
- 對(duì)基礎(chǔ)教育階段能力分班的思考
- 初中語(yǔ)文教學(xué)引入陶行知生活教育理論的探討
- 做一個(gè)好老師
- 民族精神代代傳
- 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 情感教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用探究
- 激活培智語(yǔ)文課堂
- 論信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的整合
- 如何在語(yǔ)文教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀
- 在生活中讓小學(xué)生趣味識(shí)字
- 淺談農(nóng)村中學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因與對(duì)策
- 帶著書香遠(yuǎn)行