【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生接觸漢字，認(rèn)識(shí)漢字的啟蒙階段，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高文章的閱讀效率，奠定將來(lái)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過(guò)拓展閱讀的教學(xué)方式，以課文為中心，拓展到內(nèi)容、寫法相似的其他文章，拓展到同一作者的其他文章，可以盡可能的豐富學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。文章針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的拓展閱讀教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了一定的探索研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀；教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，有利于學(xué)生寫作的啟蒙奠基，有利于學(xué)生陶冶情操，提升文化素養(yǎng)。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀材料簡(jiǎn)單，內(nèi)容單一，閱讀習(xí)慣不好的一些問(wèn)題，提出了拓展閱讀，通過(guò)拓展閱讀來(lái)完善小學(xué)語(yǔ)文，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)究竟該如何開(kāi)展？

一、拓展閱讀的必要性

（一）豐富語(yǔ)言積累

小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的接觸時(shí)間很短，學(xué)習(xí)發(fā)展還處于啟蒙階段，只有通過(guò)大量的閱讀材料的積累，才能給將來(lái)的閱讀發(fā)展提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四大塊，僅僅通過(guò)課本里面的文章，難以滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，難以在思考、表達(dá)、寫作、實(shí)踐等等方面提供進(jìn)步的空間，只有大量的閱讀素材，才能談到提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富語(yǔ)言積累，陶冶高尚情操，鑄就美好心靈。

（二）提高寫作能力

漢語(yǔ)文學(xué)博大精深，小學(xué)的初步教學(xué)目標(biāo)，是要求學(xué)生把自己日常生活中的所見(jiàn)所聞，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，他們面臨的最大困境，就是閱讀資料的缺乏，導(dǎo)致本身掌握素材少，想象力、創(chuàng)造力跟不上要求，寫作成為橫亙?cè)趯W(xué)生面前的一座大山。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。只有大量的閱讀積累，才能讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深層次的提高。通過(guò)對(duì)課本名作的閱讀，進(jìn)行拓展延伸，越來(lái)越多的知識(shí)的掌握，各種表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)，敏捷自己的思維，鍛煉自己的能力。

二、拓展閱讀的實(shí)施

（一）素材的選定

發(fā)展拓展閱讀的根本原因，就是因?yàn)樾W(xué)課本的閱讀材料少，難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，而引進(jìn)課外的閱讀資料，又要考慮到閱讀群體是小學(xué)生這個(gè)問(wèn)題。小學(xué)生處于認(rèn)識(shí)世界，了解世界，接觸世界的一個(gè)起始階段，閱讀材料對(duì)它們的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用，語(yǔ)文課本的文章選定是很多專家辛苦的結(jié)晶，是前輩智慧的成果，通過(guò)課本文章，對(duì)文章進(jìn)行引申，找到同一個(gè)作者的文章，或者是找到相似的寫作手法的文章，都是教學(xué)過(guò)程中，選取閱讀材料的好辦法，也是拓展閱讀的精髓。

小學(xué)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是遣詞造句，然后進(jìn)一步寫作文?？梢愿嗟剡x取一些積極向上的通話故事，還有歷史上的勵(lì)志名人的故事，在學(xué)生們閱讀豐富詞匯，培養(yǎng)寫作素養(yǎng)的同時(shí)，然他們學(xué)習(xí)到做人的道理，給他們一個(gè)奮斗的目標(biāo)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

（二）教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，最主要還是依靠教師的引導(dǎo)。老師要重視閱讀，積極帶領(lǐng)同學(xué)們每天進(jìn)行閱讀積累，進(jìn)行讀、寫等練習(xí)，在教室中設(shè)立專門的圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，并對(duì)每周閱讀量最大，讀后感最多的同學(xué)進(jìn)行每周一星的獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)更多的同學(xué)投身閱讀，豐富自我。課堂上還可以給同學(xué)們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，把自己閱讀的東西，大聲朗讀出來(lái)與同學(xué)們分享，寫作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行仿寫，從最簡(jiǎn)單的仿照原文的句式，修辭手法等，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

表演話劇。每一個(gè)孩子都是天生的演員，教師可以適當(dāng)選取一部分有故事情節(jié)的文章，讓同學(xué)們進(jìn)行帶入表演，通過(guò)學(xué)生們的表演，還有老師的講解，還有故事內(nèi)容的演繹，記憶，對(duì)白的背誦，可以給學(xué)生留下更深刻的印象，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，鼓勵(lì)他們對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行想象，豐富，和創(chuàng)新，大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)課上的閱讀，加大課后的訓(xùn)練。把閱讀培養(yǎng)成為學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生將受益終生。由老師還有家長(zhǎng)共同監(jiān)督完成學(xué)生的課前課后閱讀任務(wù)的完成，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀互動(dòng)，形成閱讀小組，互相幫助，共同學(xué)習(xí)同一篇文章，共同尋找文章使用的修辭手法，寫作方法，發(fā)現(xiàn)文章的寫作內(nèi)涵，體會(huì)作者的寫作情感。學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的自我探索之后，再由老師組織，進(jìn)行各小組學(xué)習(xí)的總結(jié)。每個(gè)小組派代表進(jìn)行演講，其他小組成員對(duì)該組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每個(gè)小組都進(jìn)行過(guò)結(jié)論演講之后，再由學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，彌補(bǔ)不足，最后，由老師進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生互評(píng)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀是新課標(biāo)下的新理念新教學(xué)方式，無(wú)論是對(duì)教學(xué)的未來(lái)，還是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，都有著關(guān)鍵作用。教師們應(yīng)當(dāng)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中華五千年的文化長(zhǎng)河中，領(lǐng)略漢語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)之美。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，加大課外閱讀的拓展力度，不僅可以完美的完成教學(xué)目標(biāo)，還可以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，陶冶學(xué)生的情操。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳紅專.小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀淺談[J].當(dāng)代教育論壇，2009（8）.

作者簡(jiǎn)介：彭艷，女，1982年生，臨洮縣太石鎮(zhèn)巴下小學(xué)教師，專業(yè)：小學(xué)教育。

（編輯：馬夢(mèng)杰）