潘德峰　孫權(quán)

摘 要：隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，需要越來越多的人才來建設(shè)美好家園，技校培養(yǎng)出來的人才越來越得到人才市場的重視，技校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工程改革也就成為了評價技校教學(xué)成果的重要指標(biāo)。從焊接技術(shù)的發(fā)展背景來看，探討焊接技術(shù)一體化已經(jīng)迫在眉睫。一體化是促進學(xué)生把學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，從而完成循序漸進的接受新知識和創(chuàng)造新技能的過程，在一體化教學(xué)的教學(xué)方式引導(dǎo)下，學(xué)生需要有足夠的時間和實踐能力來體驗一體化帶來的變化和樂趣，同時需要教師有扎實的技能和焊接經(jīng)驗。本文就一體化教學(xué)在技校焊接專業(yè)中的應(yīng)用進行研究探討。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 焊接技校 技術(shù)實踐

經(jīng)濟迅速發(fā)展對職業(yè)院校的發(fā)展起到了促進作用，技校也在對教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式不斷完善，技校相對陌生或者技校設(shè)立的已有專業(yè)也在不斷地探索和完善改進，技校老師也從逐漸傳統(tǒng)的理論教學(xué)向?qū)嵺`技術(shù)轉(zhuǎn)型，實行實踐理論一體化教學(xué)，以這樣的教學(xué)方法教育技校的學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技術(shù)，使得學(xué)生和老師的交流逐漸增多，師生的互動也促進師生關(guān)系，在新型的師生關(guān)系上，真正體現(xiàn)理論實踐的一體化。一體化教學(xué)方式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，老師引導(dǎo)為輔助。一體化教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和專業(yè)技能為核心，營造出技校學(xué)生和老師共同參與在學(xué)習(xí)中的教學(xué)過程，打破技校傳統(tǒng)的焊接技術(shù)帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的缺陷和老師無法施展實踐技能操作指導(dǎo)的局限，改變以前的照本宣科，循規(guī)蹈矩的教學(xué)體系。技校焊接實踐理論一體化主要以學(xué)生學(xué)以致用為主要教學(xué)目的，教育技校的學(xué)生擁有過硬的技術(shù)，適應(yīng)社會需求，實現(xiàn)人生理想。

一、實施一體化教學(xué)的教學(xué)核心

一體化教學(xué)就是課堂課本一體化，學(xué)生課堂實踐技能一體化，通過應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)的理論知識將知識帶到工廠實踐中，使得教學(xué)和實踐有機結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)過程一體化。從社會發(fā)展需求上看，教學(xué)迫切要求一體化教育，從現(xiàn)代的教育發(fā)展規(guī)律來看，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)與實踐中拿焊條焊接器具是相結(jié)合的，當(dāng)教學(xué)過程離開了這兩者中的任何一個，教學(xué)都會變得孤掌難鳴。課堂教育中，老師對舊知識的提問復(fù)習(xí)和新知識的啟發(fā)教育，對于技校學(xué)生來說會有一種促進作用，因為技校的學(xué)生許多都是后進生，他們自制力差不愿意動腦，對一些基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確，并且理解力差，所以老師的課堂提問可以使得學(xué)生在課堂上能夠及時的思考問題，深化老師講解的知識，在思考中開發(fā)出他們的創(chuàng)新意識，及時靈活地將所學(xué)的技能應(yīng)用在實踐中。提問還可以使得學(xué)生在小組討論中得到知識補充，當(dāng)學(xué)生完全投入在討論中的時候，小組之間的討論和爭辯會使學(xué)生更加有小組榮辱感和學(xué)習(xí)興趣，從而直接間接地提高教學(xué)水平，同時老師可以通過學(xué)生討論出的結(jié)果看出學(xué)生對知識的掌握程度，同時老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況及時地調(diào)整教學(xué)方案。

二、一體化教學(xué)能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣

許多技校的學(xué)生對學(xué)習(xí)都提不起興趣，對學(xué)習(xí)有厭惡感。他們在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)動機，感覺學(xué)習(xí)對他們而言并沒有多大作用。一體化教學(xué)的目的就是改變這種狀況，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)技術(shù)技能的主人。這就需要老師從教學(xué)方法上有所改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師讓學(xué)生學(xué)，現(xiàn)在老師需要做的是改變以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生明白他們來技校的目的和如何實現(xiàn)他們的理想。這樣讓學(xué)生明白這些道理，然后老師及時地給予他們指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在競爭中、在需要中，慢慢地開始對學(xué)習(xí)提起興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

三、一體化教學(xué)在技校中的具體教學(xué)實踐方法

焊接技術(shù)被人們廣泛地應(yīng)用在工程機械行業(yè)中，它是一種實現(xiàn)金屬連接的工藝方法，焊接技術(shù)學(xué)習(xí)門檻比較低，應(yīng)用廣泛。一般的焊接技術(shù)人員需要懂得金屬的材料和金屬的熔點，在金屬處理過程中，焊接技術(shù)注重學(xué)生學(xué)習(xí)好理論知識，然后將理論知識應(yīng)用在實踐中。目前技術(shù)學(xué)校在招生的時候存在爭搶生源的問題，大多數(shù)學(xué)校招到的學(xué)生文化課知識不夠完善，在學(xué)習(xí)理論課的時候的難度可想而知。老師為了將教學(xué)內(nèi)容講清楚講透徹，需要完善教學(xué)結(jié)構(gòu)和程序。為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識還要給他們布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上自己動手多練習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)效果初始化。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課比較難，需要背許多的理論知識，而且即使背會了如果不及時地實踐應(yīng)用，過一段時間就會忘記，這樣就會讓他們覺得學(xué)這門技術(shù)白學(xué)了，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出煩悶、毫無秩序，課堂教學(xué)效率相當(dāng)?shù)汀．?dāng)實施教學(xué)理論和實踐一體化時，學(xué)生可以根據(jù)自己的課堂領(lǐng)會程度自己選擇去實踐，鞏固自己的理論知識，并以行動為向?qū)Вプ〗虒W(xué)的重點難點，理論和實踐齊頭并進。

四、教學(xué)方法和焊接技術(shù)實踐

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，可以讓學(xué)生逐漸改變以往被動學(xué)習(xí)的狀況。興趣是最好的老師，為了讓焊接班的學(xué)生對焊接感興趣，老師可以讓學(xué)生去工廠實習(xí)，然后利用工廠廢棄掉的材料讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，做出屬于自己的DIY模型，作為自己技術(shù)留念。上技術(shù)學(xué)校的學(xué)生很少接觸社會，他們思想比較單純，當(dāng)他們看到自己的勞動成果的時候會異常的興奮，并且他們會把自己創(chuàng)造出來的紀(jì)念物當(dāng)做珍寶一般珍藏，每當(dāng)他們看到自己的勞動成果的時候會逐漸的發(fā)現(xiàn)瑕疵，會逐漸想去改變它，讓它更加完美。所以當(dāng)每個學(xué)生都有這種想法的時候，教學(xué)理論與實踐一體化教學(xué)就是成功了。當(dāng)然老師也不能一味的觀看不指導(dǎo)，老師應(yīng)該在學(xué)生實踐完以后將學(xué)生出現(xiàn)的問題提出來，一一指導(dǎo)再做出評價和鼓勵，相信學(xué)生會對焊接這一專業(yè)感興趣，也會取得優(yōu)異的教學(xué)成果。這樣就會為社會培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才。

五、一體化教學(xué)中應(yīng)該多采用先進的教學(xué)手段

隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，教師的教學(xué)手段和教學(xué)方式發(fā)生了巨大的改變。當(dāng)代社會每個教師都應(yīng)該學(xué)會使用先進的技術(shù)手段來提高教學(xué)效率，利用先進的教學(xué)技術(shù)不僅可以使得學(xué)生直觀地觀看到焊接的細(xì)節(jié)，還可以使得老師輕松解決無法用言語解釋清楚的知識，從本質(zhì)上講還節(jié)約了大量的教學(xué)成本和時間。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)各種焊接技術(shù)的時候，老師可以利用現(xiàn)代技術(shù)模擬現(xiàn)場讓學(xué)生進行練習(xí)。在模擬過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生在模擬現(xiàn)場反映出來的實踐參數(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并在老師指導(dǎo)下及時解決問題。所以說，在一體化教學(xué)中，老師應(yīng)該多利用先進的教學(xué)手段來提高教學(xué)效率和學(xué)生對這一門課的興趣。

六、小結(jié)

焊接技術(shù)是當(dāng)代最熱門的專業(yè)，所以說學(xué)好焊接技術(shù)對于每一個技術(shù)人員來說都是有益的，當(dāng)然，技術(shù)學(xué)校老師專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、一體化的教學(xué)方式是教學(xué)生學(xué)好技術(shù)的主要途徑。

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（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）