韓冰

【摘 要】隨著近幾年的發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)不斷完善，成為人們生活中最為普及的應(yīng)用工具。同時(shí)對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)出更專業(yè)，能力更強(qiáng)的計(jì)算機(jī)人才，高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也要不斷創(chuàng)新不斷完善，使計(jì)算機(jī)教學(xué)更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此，這也成為計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新；探討

隨著社會(huì)高度發(fā)展，信息化技術(shù)越來(lái)越成熟，計(jì)算機(jī)可以讓我們看到新的世界，獲取各種各樣的新的知識(shí)和技能，通過(guò)計(jì)算機(jī)我們可以發(fā)布第一手資料，也可以獲取最新的資訊，所以，在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，人們?cè)絹?lái)越離不開計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)也成為現(xiàn)在人們的技能標(biāo)尺，在高校階段，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)是非常有必要的。隨著目前教育體制的改革，計(jì)算機(jī)教育也成為普及化課程，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，在教學(xué)過(guò)程中可以使用各種可能性的媒體，讓高等教育的學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，可以提出各種問(wèn)題希望學(xué)生解決，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，找出每一步的解決方案，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠接受計(jì)算機(jī)世界，并且主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

一、計(jì)算機(jī)教育的分析

（一）隨著社會(huì)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)在國(guó)家發(fā)展中占有重要地位，計(jì)算機(jī)人才成為國(guó)家緊缺型人才，高校要把握現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)性的人才必須進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生有獨(dú)特的創(chuàng)新能力，在進(jìn)行高等教育教學(xué)中，必須以創(chuàng)新能力為導(dǎo)向型目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且也要進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，使傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合現(xiàn)在新的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，并且有利于其他學(xué)科教學(xué)模式的發(fā)展。

（二）在計(jì)算機(jī)科學(xué)的教學(xué)中，可以通過(guò)學(xué)生的刻苦努力，不斷鉆研，成為國(guó)家創(chuàng)新型人才。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和其他各個(gè)學(xué)科都有聯(lián)系，不管是人文教育，還是實(shí)踐性的學(xué)科，都與之相互融合，可以與各門學(xué)科相互促進(jìn)，使學(xué)生能夠有全面的提升。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)也有自己的獨(dú)到之處，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更能深刻地掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，不再局限于傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生能夠打開自己的眼界，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性，從而更好的在其他學(xué)科中得到學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新，使自己有一個(gè)完美的提升。

（三）隨著信息化技術(shù)不斷完善，計(jì)算機(jī)學(xué)科成為學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，很多地區(qū)都已經(jīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，在網(wǎng)上可以發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)作業(yè)，因此，計(jì)算機(jī)操作能力需要非常扎實(shí)。計(jì)算機(jī)操作能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)其他學(xué)科就越來(lái)越方便，掌握的知識(shí)就比別人多。通過(guò)計(jì)算機(jī)，學(xué)生可以以廣闊的視角去學(xué)習(xí)其他學(xué)科，從另一個(gè)角度出發(fā)去學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，可以更快速的了解其他科目的相關(guān)知識(shí)。在現(xiàn)在信息化潮流影響下，如果不能夠操作計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)有創(chuàng)新性思維，也不能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)生活，從而影響學(xué)生在日后的發(fā)展。

（四）為了適應(yīng)現(xiàn)在信息化的需求，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新是有必要的，通過(guò)創(chuàng)新型教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)更加有潛質(zhì)的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展基本要求

（一）高校計(jì)算機(jī)教學(xué)基本要求首先是制定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教育方式無(wú)疑是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，一方面是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠獨(dú)立思考計(jì)算機(jī)理論難題，另一方面，是讓學(xué)生能夠具備計(jì)算機(jī)的基本技能，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)把握創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，開闊自己的眼界。

（二）高校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的第二個(gè)要求是教學(xué)內(nèi)容，所謂萬(wàn)變不離其宗，不管用什么方式進(jìn)行教學(xué)，都是要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，熟練操作計(jì)算機(jī)。雖為基礎(chǔ)知識(shí)并不是一成不變的，隨著現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷改進(jìn)完善，還有很多創(chuàng)新的技術(shù)，但也有一些技術(shù)是固定的，基本的理論一成不變，隨著不斷發(fā)展，這些理論也需要傳承下去，通過(guò)進(jìn)行傳統(tǒng)與創(chuàng)新的混合，形成獨(dú)特的教學(xué)方式。應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)在的教育方式，讓老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生能夠自愿去履行學(xué)習(xí)的義務(wù)，通過(guò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)找到學(xué)習(xí)的興趣，并能夠運(yùn)用自己的理論知識(shí)設(shè)計(jì)出自己的作品。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)把握學(xué)生的創(chuàng)造性思維，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)特殊的訓(xùn)練，使學(xué)生擁有嚴(yán)密的邏輯性思維。

（三）高校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，遵循學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的方式，以學(xué)生為重點(diǎn)，老師進(jìn)行輔導(dǎo)的方式教學(xué)，在教學(xué)的時(shí)候，我們先灌輸給學(xué)生一定的知識(shí)量，以這些知識(shí)量作為基本然后理解的考試模擬題，讓學(xué)生進(jìn)行相互探討，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，學(xué)生可以進(jìn)行獨(dú)立的思考，和同學(xué)之間的討論，最后老師再進(jìn)行歸納和總結(jié)。

（四）高校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)該把握教學(xué)策略，注重教學(xué)的精講多練，以學(xué)生的時(shí)間為主，教師可以把精髓講授給學(xué)生，并不是把全部的教學(xué)內(nèi)容都講完，主要還是靠學(xué)生進(jìn)行理解，學(xué)會(huì)同學(xué)之間的交流，運(yùn)用學(xué)習(xí)的基本方法進(jìn)行解疑答惑。通過(guò)學(xué)生自學(xué)的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間問(wèn)題的練習(xí)，讓學(xué)生不斷的提高操作準(zhǔn)確性和靈活性。

（五）高校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)該掌握學(xué)習(xí)的理念，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，改變自身學(xué)習(xí)的觀念，把握教師和學(xué)生的關(guān)系。讓學(xué)生，成為學(xué)習(xí)的主人，提升學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，從而提升教學(xué)的效果和教學(xué)的質(zhì)量。教師在，教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠，對(duì)課程學(xué)習(xí)有個(gè)大致的了解，讓學(xué)生能夠?qū)荚囎龊贸浞譁?zhǔn)備。

結(jié)語(yǔ)：

由此得知，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展需求，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和革新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，因此，教師在教學(xué)中需要與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，不斷創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出國(guó)家有用的人才。

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