王繼清

摘要：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，給教學(xué)帶來了很大的困難，往往是教師付出許多努力，但教學(xué)收效甚微。本文探析了職校的語文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)以及語文學(xué)習(xí)中存在的問題，并提出了幾點(diǎn)提高語文教學(xué)效率的看法。

關(guān)鍵詞：職校學(xué)生；特點(diǎn)；語文教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-0020

一、職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科的特點(diǎn)

職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)需要從學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等語文基本功的訓(xùn)練，提高他們掌握語文工具的能力，并借此來提高他們的文化素養(yǎng)。在教學(xué)中挖掘?qū)徝酪蛩?，啟迪審美想象，有利于激發(fā)學(xué)生的審美感悟，培養(yǎng)并提高學(xué)生的審美情趣和審美品味，使學(xué)生透過美的語言受到潛移默化的、真善美的熏陶和感染，從而陶冶情操、美化心靈。職校的語文課程教學(xué)目標(biāo)：一方面突出了職校語文課程應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)；另一方面也使語文課程更符合職教實(shí)際，更具職教特色，從而使語文課程擺脫長期以來“以學(xué)科為中心”的傳統(tǒng)體系，調(diào)整到以應(yīng)用為主要特征的職業(yè)教育課程體系中。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)以及語文學(xué)習(xí)中存在的問題

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)普遍不高，大多數(shù)學(xué)生在中考中都沒有達(dá)到當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧械匿浫》謹(jǐn)?shù)線，無法升入當(dāng)?shù)氐母咧?，有的甚至連初中都沒有讀完，還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是初中沒有畢業(yè)就進(jìn)入社會(huì)，闖蕩幾年后再進(jìn)入職校求學(xué)的。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)也就沒有了動(dòng)力。從學(xué)習(xí)目的看，不少學(xué)生不明確學(xué)習(xí)語文的重要性，認(rèn)為學(xué)語文沒意思；從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)看，多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，能力差。表現(xiàn)為總寫錯(cuò)別字，不重視也不太會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，聽課抓不住重點(diǎn)，注意力不集中，回答問題三言兩語，邏輯性不強(qiáng)，閱讀能力差，似懂非懂，缺乏綜合概括能力，寫作水平低，多寫空話、套話，有的文不對(duì)題，詞不達(dá)意，各種文體搞不清楚等；從學(xué)習(xí)習(xí)慣看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，邊學(xué)邊玩，心不在焉，學(xué)習(xí)不得法，自學(xué)能力差，沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀書、思考的習(xí)慣，沒有養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。這是職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在的問題。

三、提高職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)效果的措施

1. 立足學(xué)生特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)

由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化素質(zhì)較差，生源質(zhì)量狀況決定了職業(yè)學(xué)校語文教育具有低起點(diǎn)的特點(diǎn)。因此，在實(shí)施語文教學(xué)的過程中，一方面要在重視學(xué)生個(gè)性、需要、興趣、情感、意志等發(fā)展因素的基礎(chǔ)上，努力追求學(xué)科價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要和興趣的滿足、感情的宣泄等人文目標(biāo)，但另一方面要更加重視讓學(xué)生掌握可見可測的知識(shí)技能技巧，使學(xué)生在掌握必要的語文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上提高語文應(yīng)用能力，讓學(xué)生掌握那些對(duì)他們一生都有重要價(jià)值的、最基本的知識(shí)，掌握那些可以提高學(xué)生就業(yè)能力、適應(yīng)職業(yè)要求所必需的知識(shí)。由此可見，提高“綜合職業(yè)能力”是職校語文教學(xué)最基本的要求，因此，要理清職業(yè)教育的內(nèi)涵，重新解讀職校語文學(xué)科的性質(zhì)，明確職校語文教學(xué)的專業(yè)化導(dǎo)向。

2. 根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，合理處理教學(xué)內(nèi)容

考慮到學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，比較重視專業(yè)課而忽視基礎(chǔ)課，在這一方面要多下工夫。其一，對(duì)后進(jìn)生要求不能太高，對(duì)那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、篇幅很長且內(nèi)容較深的課文以及知識(shí)點(diǎn)盡量不講和少講，多講一些簡單易懂且學(xué)生易于接受的內(nèi)容，即使是必須講授的那些篇目，也要盡量做到講授得通俗易懂。其二，在講授知識(shí)的同時(shí)還要教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生在潛移默化中得到啟迪。結(jié)合文章作者在文中抒發(fā)的曠達(dá)的情懷告誡學(xué)生要心胸開闊、胸懷理想等等。其三，注重語文的實(shí)用性教學(xué)原則，多增加應(yīng)用文的講授和實(shí)踐比例。

3. 改善教學(xué)方法，科學(xué)合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的許多不足，使教學(xué)顯得更形象、更直觀、更生動(dòng)，更容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生也更易于接受。同時(shí)，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，要充分注重學(xué)生的參與性，要設(shè)計(jì)出一些能讓學(xué)生充分參與的教學(xué)內(nèi)容，比如課文朗讀與角色扮演、上臺(tái)在黑板上做練習(xí)、富有趣味的討論、學(xué)生當(dāng)教師、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)、學(xué)生口頭編故事等等。有了這些內(nèi)容，課堂氣氛就能活躍起來，更容易取得理想的教學(xué)效果。

4. 改變教師角色，與學(xué)生進(jìn)行平等親切的交流

職校學(xué)生在過去由于成績較差等原因，往往難免受過各方面的批評(píng)和歧視，長期以來，他們沒有得到應(yīng)有的尊重和關(guān)愛，因而他們往往比較自卑，性格比較孤僻，所以就經(jīng)常逃課、上網(wǎng)，以圖在學(xué)校和班集體之外的空間里去獲取一種滿足感。要消除這種現(xiàn)象，就在于尊重他們、愛護(hù)他們，在師生之間建立起一種純真平等的友誼，通過平常對(duì)他們生活、學(xué)習(xí)和思想上的幫助，使他們認(rèn)識(shí)到自己也能與優(yōu)生一樣得到尊重，擁有健全的人格，這樣才能讓他們聽信教師的教誨，促使他們進(jìn)步，即所謂的“親其師，信其道”。

5. 創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滿足

成功條件的內(nèi)容可以包括以下四個(gè)方面：其一，是學(xué)習(xí)方面的。教師可以舉行一些難度不大的競賽讓學(xué)生參加并能讓他們獲獎(jiǎng)。如在黑板上出一些簡單的題目讓他們上臺(tái)做并能做對(duì)，經(jīng)常讓他們與自己以前的學(xué)習(xí)狀況比較，提示他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，選擇一項(xiàng)他們學(xué)得最好的科目，讓他們?cè)诤线m的情景下當(dāng)幾次教師或在公開場合下展示他們的才藝等。其二，是文體娛樂等活動(dòng)方面的。安排文體娛樂等集體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量尊重學(xué)生的特長，并將活動(dòng)舉辦得豐富多彩，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢而獲得成功，比如棋類、球類、體育類、舞蹈歌唱類、腦筋急轉(zhuǎn)彎類等等。其三，是學(xué)生干部、學(xué)科代表、社團(tuán)組織成員的推薦選拔上，也盡量給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。其四，多舉行一些課外培訓(xùn)活動(dòng)，比如“文明風(fēng)采競賽輔導(dǎo)”“技能競賽輔導(dǎo)”等等。

在語文教學(xué)上，還有很多先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。但無論是使用哪一種方法，其目的都是為了促進(jìn)教學(xué)效率的提升。另外，我們還要充分認(rèn)識(shí)到，面向職校學(xué)生的教育不是一朝一夕之事。上面提到的這些方法也不是任何時(shí)候都適用，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，有時(shí)候還需要綜合使用多種方法，才能取得理想的教學(xué)效果。

（作者單位：山西省臨縣白文職業(yè)技校 033200）