岳秋景

摘 要：閱讀教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀大量的文學(xué)作品，來提高自我修養(yǎng)、豐富知識、增強(qiáng)認(rèn)字能力的過程。閱讀能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生增長見識。更何況，小學(xué)語文課程主要是讓學(xué)生形成自主閱讀的習(xí)慣以及增加學(xué)生的識字能力。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀能力；閱讀教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-0290-057

培養(yǎng)自我修養(yǎng)需要增大閱讀量，增加見識，豐富自我，這就要求學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀能力。因此，小學(xué)語文教學(xué)就成為讓學(xué)生增強(qiáng)自我修養(yǎng)的開門磚。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力呢？

一、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

小學(xué)語文教學(xué)目的是讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)知識。但語文教學(xué)不僅僅局限于這些方面，還要讓學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力，學(xué)會自主閱讀。因?yàn)樾W(xué)語文課程對于大多數(shù)普通學(xué)生來說是一門了解廣闊無垠的課程。所以，在小學(xué)語文課程中應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。但現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)在學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中存在著一定程度的欠缺。這不但是教育制度的問題，還是教師、課程、學(xué)校等多方面的原因。為此，本文從教師、課程、學(xué)校三方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。

（一）教師方面的現(xiàn)狀

在小學(xué)語文教學(xué)中，不少教師只是按照課本教學(xué)，時刻以書本為主，當(dāng)遇到與考試無關(guān)的課文時直接跳過或簡單概括，所以導(dǎo)致學(xué)生只是關(guān)注考試的內(nèi)容，而忽略了閱讀其它課外書籍，不能使學(xué)生的視野變廣闊。更有些教師閱讀的書籍不多，以至于無法提高學(xué)生的閱讀能力。但更可怕的是，一些教師只是過分地關(guān)注學(xué)生的考試成績，以此來區(qū)分學(xué)生的等級，加以區(qū)別對待。這使得不少學(xué)生把精力放在了學(xué)習(xí)考試中，而無法顧及課外閱讀。

（二）課程方面的現(xiàn)狀

在小學(xué)語文課程中，由于現(xiàn)在的教學(xué)只注重考試教育，所以，不少課程安排都是課堂小測或每日一練來檢測學(xué)生的知識掌握水平，或者通過測試來增加學(xué)生的題感來提高學(xué)生的考試成績，從而使得學(xué)生無更多的時間去閱讀課外書籍，更無從去培養(yǎng)閱讀能力和自主閱讀能力以豐富知識和培養(yǎng)自我修養(yǎng)。

（三）學(xué)校方面的現(xiàn)狀

對于學(xué)校方面來說，學(xué)校是主導(dǎo)著小學(xué)語文教學(xué)的方向和進(jìn)度，包括學(xué)生閱讀的培養(yǎng)以及學(xué)生考試成績的提高。但現(xiàn)今的不少學(xué)校，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，為了取得更高的升學(xué)率，更注重學(xué)生的考試成績，從而忽略學(xué)生課外閱讀的狀況。更有甚者，有些學(xué)校沒有圖書室，或者圖書種類少、數(shù)量少。

二、小學(xué)語文教學(xué)中如何強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀有待改進(jìn)。為此，我們要增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生擺脫考試制教育，讓學(xué)生有更多的時間來通過閱讀增長見識，培養(yǎng)自我修養(yǎng)。增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀能力，不但使學(xué)生豐富知識，還使得我國的平均閱讀水平得以提高。為此，本文將根據(jù)現(xiàn)狀分析從三個方面來增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

（一）教師方面的改善

在小學(xué)階段，學(xué)生更容易去模仿教師的行為習(xí)慣。所以，教師在閱讀方面的行為也容易影響學(xué)生的閱讀能力。因此，教師要時刻注意增強(qiáng)自己的閱讀能力，擴(kuò)展閱讀范圍。在課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。比如，在講課時，穿插幾句課外書籍的文字來引起學(xué)生對于課外書籍的興趣；或者在課堂小測上，提問學(xué)生對于課外閱讀書籍的認(rèn)知情況；又或者仔細(xì)講解課本上的長篇閱讀文章?？偠灾?，教師要盡可能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（二）課程方面的改善

在課程方面，學(xué)校以及教師要改善課堂小測和每日一測這類考試型的測試，要把重心放在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方面上，減少考試成績排名的情況，讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程中所收獲的知識，而不是考試結(jié)果所帶來的短暫榮譽(yù)。

（三）學(xué)校方面的改善

對于學(xué)校方面的改善，本文從以下方面來進(jìn)行說明：第一，學(xué)校應(yīng)增加圖書館的容量、書籍的種類、書籍的數(shù)量、書籍的利用率，來保障學(xué)生閱讀能力的提高；第二，學(xué)校在教學(xué)指導(dǎo)方針上，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主，讓教師能夠多關(guān)注學(xué)生的閱讀情況；第三，學(xué)校應(yīng)定時舉辦課外書籍閱讀交流會，讓學(xué)生在交流會上分享心得體會，并且讓學(xué)生以書會友；第四，學(xué)校應(yīng)在每個課室中增添一個小書架，讓學(xué)生在空閑時間閱讀書籍或者讓學(xué)生將家里的書帶來學(xué)校與同學(xué)分享，從而來提高學(xué)生的自我修養(yǎng)。

三、小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的結(jié)果分析

通過小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及改善，得出兩個方面的結(jié)論。

（一）優(yōu)點(diǎn)

小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)有以下幾方面：首先是閱讀能力的培養(yǎng)可以豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生能夠從多方面思考并解決問題；其次是閱讀能力的培養(yǎng)讓小學(xué)生從小養(yǎng)成自主閱讀的能力，為提高修養(yǎng)打下了牢固的基礎(chǔ)；第三是閱讀能力的培養(yǎng)還能讓學(xué)生了解世界的風(fēng)土、人文、建筑等，使得學(xué)生對未來充滿激情。

（二）缺點(diǎn)

生活中不僅有優(yōu)點(diǎn)，還要有缺點(diǎn)。小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的缺點(diǎn)有：第一，閱讀能力的培養(yǎng)或許會使得學(xué)生沉迷于小說，而忽略了學(xué)習(xí)；第二，閱讀能力的培養(yǎng)還會讓學(xué)生對未來產(chǎn)生過多的不切實(shí)際的幻想。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生增長見識，了解世界的多姿多彩，還能讓學(xué)生在閱讀中交到更多的朋友、找到更多的樂趣。更重要的是，小學(xué)生閱讀能力的提高有助于提高國家的閱讀水平，使我國的平均知識文化水平得到有效提升。所以，小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 齊真]