陳鐘鈴

【摘 要】當(dāng)下，“碎片化”閱讀已成為數(shù)字化發(fā)展的主要催生物，擁有著眾多的受眾群體和強(qiáng)大的生命力，在很大程度上改變著人們的閱讀習(xí)慣甚至是生活習(xí)慣。大學(xué)生作為對(duì)新事物反應(yīng)最為強(qiáng)烈的群體，寫(xiě)作水平在“碎片化”閱讀的影響下有著或多或少的改變，然而這種改變又對(duì)新時(shí)代的教育有著新的挑戰(zhàn)，需要更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匾?guī)劃與引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】“碎片化” 閱讀 大學(xué)生 寫(xiě)作 影響

互聯(lián)網(wǎng)及數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展、手機(jī)網(wǎng)民的急速增長(zhǎng)、智能終端的迅速普及以及傳統(tǒng)內(nèi)容的數(shù)字化，為信息傳播提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐，對(duì)紙質(zhì)閱讀造成了巨大沖擊，但同時(shí)也拓寬了人們獲取信息的渠道，日漸改變著人們的閱讀習(xí)慣。受巨大科技力量影響下的當(dāng)代有著無(wú)法比擬的時(shí)代特征，“碎片化”即為現(xiàn)代典型的時(shí)代表征之一——時(shí)間碎片化、信息碎片化、思維碎片化、思想碎片化、閱讀碎片化。其中，閱讀的碎片化體現(xiàn)著“碎片化”時(shí)代的典型特征。

“碎片化”一詞出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代關(guān)于“后現(xiàn)代主義”的有關(guān)研究文獻(xiàn)中，指完整的東西破成諸多的零塊。一般而言，“碎片化”閱讀有著兩種定義：一是對(duì)書(shū)本中較長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行拆散，利用零散的時(shí)間進(jìn)行閱讀，如古人所言“馬上，枕上，廁上”的時(shí)間，形成內(nèi)容片段式、非結(jié)構(gòu)化的閱讀；二為利用手機(jī)、平板、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀，包括對(duì)文字、聲音、圖像的立體知識(shí)信息的獲取和網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀和下載瀏覽，閱讀由讀書(shū)走向讀屏。而在當(dāng)下，“碎片化”閱讀一般指向后者。且2012年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告指出，截至2012年12月底，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億，在整體網(wǎng)民中占74.5%。其中，智能手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.3億，在手機(jī)網(wǎng)民中占比達(dá)79%，成為我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要載體。且網(wǎng)民對(duì)手機(jī)的網(wǎng)上閱讀依賴(lài)較大，據(jù)調(diào)查，手機(jī)網(wǎng)民平均每天使用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間達(dá)到124分鐘，每天上網(wǎng)4小時(shí)以上的重度手機(jī)網(wǎng)民達(dá)到22%。可見(jiàn)，“碎片化”閱讀已經(jīng)充斥著我們的生活。這種閱讀的碎片化又可分為時(shí)空碎片化、內(nèi)容碎片化、主體碎片化、關(guān)注機(jī)制碎片化以及注意力的碎片化，進(jìn)而影響著我們的思維、世界觀價(jià)值觀、信息獲取習(xí)慣甚至是生活與交流。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，“碎片化”閱讀所帶來(lái)的閱讀改革必將影響寫(xiě)作思維與習(xí)慣，引起寫(xiě)作改革，最終促使教育方面進(jìn)行進(jìn)一步合理改變。

“碎片化”閱讀影響寫(xiě)作的具體機(jī)制

當(dāng)下，“碎片化”閱讀逐漸替代傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，閱讀方式的改變終會(huì)影響到寫(xiě)作習(xí)慣，這與閱讀影響寫(xiě)作的中間機(jī)制有著密切關(guān)系。閱讀主要影響寫(xiě)作的語(yǔ)詞使用、思維形式，前者包括辭藻的選擇和語(yǔ)法、修辭的使用，后者則包括文章觀點(diǎn)以及闡述的條理性。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀相比，“碎片化”閱讀材料由于在語(yǔ)詞使用及內(nèi)容的龐雜性等方面有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，因而受“碎片化”閱讀影響下的寫(xiě)作與傳統(tǒng)閱讀影響下的寫(xiě)作相比，也有著非常鮮明不同的語(yǔ)詞使用和思維形式。且“碎片化”閱讀的影響較傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀更深刻，由于其普世性使得影響范圍更廣，且時(shí)空碎片化帶來(lái)的便利性使受眾的生活習(xí)慣、日常交流也受到前所未有的影響?？傊?，“碎片化”閱讀給寫(xiě)作帶來(lái)了空前的變化，且這種變化與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀有著顯然的區(qū)別。這種變化主要表現(xiàn)在碎片化影響下的詞匯使用、寫(xiě)作思維和價(jià)值觀體現(xiàn)上。

就詞匯而言，“碎片化”閱讀最突出的影響即為寫(xiě)作中網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新詞匯的大量使用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行寫(xiě)作或是傳播信息的人越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)上的文學(xué)作品也日漸處于泛濫狀態(tài)，這使得人們對(duì)有深度的文化作品的關(guān)注日漸下降。與有深度的傳統(tǒng)文學(xué)作品相比，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的語(yǔ)詞使用大多具有隨意性，許多網(wǎng)絡(luò)新詞正是由于這種隨意性而被陸續(xù)創(chuàng)造出來(lái)，比如“給力”“牛逼”“duang”等。2010年南非世界杯期間，“給力”一詞在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)始泛濫，一時(shí)間成為各大網(wǎng)絡(luò)媒體的熱詞，僅在世界杯結(jié)束四個(gè)月后，“給力”一詞便出現(xiàn)在《人民日?qǐng)?bào)》等主流媒體上。“duang”的使用也僅在“嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)”發(fā)布《我的洗發(fā)水》一視頻后半個(gè)月便見(jiàn)諸報(bào)端，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)新詞的影響何其巨大。再加上網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各大媒體為了博人眼球且跟上時(shí)代的步伐，也積極使用網(wǎng)絡(luò)新詞，人們?cè)凇八槠遍喿x中不知不覺(jué)便接觸到網(wǎng)絡(luò)新詞。且網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的門(mén)檻較低，具有普世性，具備任何文學(xué)素養(yǎng)的人都能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行寫(xiě)作并且發(fā)布，這種隨意性也使得網(wǎng)絡(luò)新詞在文學(xué)創(chuàng)作中的使用變得隨意泛濫，整體的文本環(huán)境變得相對(duì)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。但與此同時(shí)，由于新詞具有相當(dāng)強(qiáng)大的表現(xiàn)力，受體寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新詞匯的運(yùn)用也能使文章更為活躍，表現(xiàn)力和張力更強(qiáng)，使文章的語(yǔ)言風(fēng)格趨向輕松化和娛樂(lè)化。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，又是時(shí)代特征的一種體現(xiàn)，迎合了人們?cè)诳旃?jié)奏的生活下對(duì)輕松的閱讀環(huán)境和寫(xiě)作發(fā)泄功能的需求。

網(wǎng)絡(luò)符號(hào)在寫(xiě)作中的使用也成為“碎片化”閱讀下的寫(xiě)作新特征。由于網(wǎng)絡(luò)和鍵盤(pán)的使用，加上“碎片化”閱讀材料本身的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的語(yǔ)詞大致呈現(xiàn)簡(jiǎn)略化、鍵盤(pán)化、拼音化、數(shù)字化、個(gè)性化和不規(guī)范化的特征。根據(jù)國(guó)家語(yǔ)言資源檢測(cè)與研究中心的調(diào)查，網(wǎng)上漢字使用數(shù)為9793個(gè)，比平面媒體漢字使用多了1568個(gè)，同時(shí)，標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)使用率達(dá)55.07%，高于漢字的使用率。比如被稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“鼻祖”的著名小說(shuō)《第一次親密接觸》中就有許多符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用，如：“如果當(dāng)我講出任何阿諛?lè)畛姓~媚巴結(jié)的惡心言語(yǔ)而不讓我的胃覺(jué)得抽筋時(shí)，我就可以出師了。如今，我終于學(xué)成歸國(guó)了。呵……：）……”笑臉?lè)?hào)“：）”使得主人公微笑的表情狀態(tài)更具畫(huà)面感，不需要經(jīng)過(guò)太多辭藻的修飾來(lái)表達(dá)作者想在主人公身上賦予的表情狀態(tài)，且讀者能心領(lǐng)神會(huì)到符號(hào)所具有的表現(xiàn)力?！靶那楹命c(diǎn)了嗎？……美麗的輕舞飛揚(yáng)小姐……”“嗯：）……好多了……可愛(ài)的痞子先生……”“呵：）……痞子……我該睡了……明早十點(diǎn)上站……陪我嗎？”“呵：）……那么明早見(jiàn)了……晚安……痞子?！蓖瑫r(shí)，在這樣的語(yǔ)句中，也不難發(fā)現(xiàn)文中所使用的語(yǔ)句都相對(duì)簡(jiǎn)略、白話(huà)，且語(yǔ)法也呈現(xiàn)不規(guī)范化和個(gè)性化的趨勢(shì)。且“碎片化”閱讀環(huán)境本身存在文本寫(xiě)作與網(wǎng)絡(luò)交流相融合的特點(diǎn)，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以以日常生活交流的語(yǔ)言進(jìn)行短小的文本寫(xiě)作，并允許被人加以回復(fù)和評(píng)論，這種特點(diǎn)使得受眾在真正寫(xiě)作的時(shí)候也會(huì)受到他人語(yǔ)詞運(yùn)用習(xí)慣的影響，使詞語(yǔ)的使用更加網(wǎng)絡(luò)化和通信化。此種“碎片化”閱讀材料的長(zhǎng)時(shí)間浸泡，終會(huì)使得受眾在寫(xiě)作的時(shí)候不由自主地使用吸收而來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。雖然符號(hào)的使用和語(yǔ)法的生活化可以方便人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的交流，迎合線(xiàn)上線(xiàn)下人們快節(jié)奏的生活，但這種習(xí)慣如果長(zhǎng)期影響寫(xiě)作行為，總的來(lái)說(shuō)還是會(huì)瓦解傳統(tǒng)寫(xiě)作文化系統(tǒng)，不利于寫(xiě)作水準(zhǔn)的全面提高。

“碎片化”閱讀多元化的閱讀內(nèi)容也使得外來(lái)詞匯在寫(xiě)作中的運(yùn)用更加廣泛?！八槠遍喿x基于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而生存，使全球各地的文化文學(xué)能迅速便利地匯集在一起，知識(shí)更新的速度也隨之加快。受眾群體接受的“碎片化”閱讀材料可以包括各個(gè)國(guó)家或地域，這就意味著“碎片化”閱讀材料可以有著不同價(jià)值觀文化的交匯，不論是通過(guò)相同的語(yǔ)言系統(tǒng)還是不同的地方語(yǔ)言，都能使受眾足不出戶(hù)就可以在耳濡目染中感受和吸收到不同的語(yǔ)言特色。比如“Email”（電子郵件）、“IT”（信息技術(shù)）、“IQ”（智商）等外來(lái)詞匯現(xiàn)在在越來(lái)越多專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)中的出現(xiàn)，更甚《人民日?qǐng)?bào)》在2014年發(fā)表評(píng)論指責(zé)外來(lái)詞匯的入侵，稱(chēng)其傷害了漢語(yǔ)的“純潔和健康”。我們能輕而易舉地察覺(jué)到由于全球性網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展所帶來(lái)的詞匯混雜使用，再加上“碎片化”閱讀本身存在的便利性，于更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)浸泡在這種混雜的語(yǔ)言環(huán)境中，人們?cè)趯?xiě)作時(shí)便會(huì)自然而然運(yùn)用到這些外來(lái)詞匯，使“碎片化”閱讀影響下的語(yǔ)詞使用更加復(fù)雜。

總之，在“碎片化”閱讀的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的寫(xiě)作中，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新詞匯、網(wǎng)絡(luò)符號(hào)以及外來(lái)詞匯在寫(xiě)作中更為廣泛和顯著。就寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，詞匯的運(yùn)用是寫(xiě)作的重要組成部分，也是其基礎(chǔ)部分?！八槠遍喿x對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作詞匯運(yùn)用的影響即體現(xiàn)為對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)能力的影響，其影響范圍和深度值得更為謹(jǐn)慎地看待。

閱讀對(duì)思維的影響是其對(duì)寫(xiě)作影響的本質(zhì)?！八槠遍喿x環(huán)境下的寫(xiě)作與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀環(huán)境下的寫(xiě)作相比，核心區(qū)別在于貫穿文章的整體思維有著顯著的差異?！八槠遍喿x影響下的思維碎片化一般體現(xiàn)于信息整合能力、邏輯條理性、思維活躍度等方面。

“碎片化”閱讀的長(zhǎng)期影響會(huì)對(duì)信息整合能力產(chǎn)生相當(dāng)大的作用。寫(xiě)作在一定層面上體現(xiàn)的是信息的整合能力，一篇好的作文往往能對(duì)一件事情賦予完備全面的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)依賴(lài)于完備整合的信息。“碎片化”閱讀材料由于數(shù)字的限制，往往隨著事件的發(fā)展進(jìn)行多篇短篇文章的不斷跟進(jìn)，這使得完整的事件容易被肢解為零散的部分。且通過(guò)“碎片化”閱讀這一途徑，人們所接觸的閱讀材料含有較多的垃圾信息。超鏈接文本的存在更是一個(gè)極大的注意力分散點(diǎn)，不僅極大地挑戰(zhàn)了人們的信息篩選能力，并且會(huì)在不知不覺(jué)中分散受眾群體對(duì)某一事物的關(guān)注度，進(jìn)而影響到對(duì)某一特定事物的整體理解。如果沒(méi)有對(duì)某事物進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的資料搜集，人們的一次閱讀能接觸到的有效信息往往只是冰山一角，完整的事件會(huì)被分割成許多零碎的信息從不同時(shí)間段通過(guò)閱讀途徑傳送給受眾，且在“碎片化”閱讀低門(mén)檻的環(huán)境下，許多網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)的專(zhuān)著都存在注水現(xiàn)象，即使在專(zhuān)門(mén)的時(shí)間段來(lái)搜集文獻(xiàn)資料，對(duì)人們的信息整合也是一重大挑戰(zhàn)。再者，由于“碎片化”閱讀迎合著快節(jié)奏的當(dāng)代生活，其越來(lái)越趨向于娛樂(lè)性閱讀，人們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)往往會(huì)缺乏信息整合的意識(shí)，任憑大量的零碎的事件報(bào)道撲向大腦，進(jìn)而使整合信息的能力不斷下降，最終在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)會(huì)由于匱乏零散的信息而使得文章的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出碎片化、缺乏完整性的特點(diǎn)，更有甚者會(huì)出現(xiàn)文章敘述邏輯斷層的情況，使得文章難以成為一個(gè)完整整合的作品。

作文中的邏輯表現(xiàn)散亂也是“碎片化”閱讀對(duì)寫(xiě)作影響的一個(gè)重要體現(xiàn)。由于“碎片化”閱讀本身存在的碎片化特點(diǎn)，對(duì)一件事物隨其發(fā)展而更新信息的模式不僅會(huì)使得受眾群體在寫(xiě)作時(shí)面臨整合信息困難的局面，還會(huì)帶來(lái)全篇文章邏輯觀點(diǎn)散亂的影響。通過(guò)“碎片化”閱讀接觸到的是對(duì)一件事物零散片面的觀點(diǎn)，人們?cè)谙硎堋八槠遍喿x帶來(lái)的娛樂(lè)的同時(shí)，并不會(huì)刻意地去整合觀點(diǎn)。久而久之，受眾群體看問(wèn)題時(shí)不能進(jìn)行全面的思考，往往只從一個(gè)方面去考慮問(wèn)題，或突然又從另外一個(gè)方面著手，思維具有相當(dāng)大的跳躍性，在寫(xiě)作時(shí)也容易想到什么就寫(xiě)什么，很難從整體下手，從而造成文章邏輯的無(wú)序性，自然而然難以產(chǎn)出高質(zhì)量的作文。

“碎片化”閱讀對(duì)思維活躍度也有著重要影響，其豐富的信息量容易使受眾產(chǎn)生一種思維惰性，從而降低思維活躍度。高質(zhì)量的作文都是作者獨(dú)立思考的智慧結(jié)晶，獨(dú)立思考的能力決定著文章的觀點(diǎn)質(zhì)量，對(duì)文章的整體水平起著關(guān)鍵性作用。網(wǎng)絡(luò)是“碎片化”閱讀賴(lài)以生存的土壤，能給受眾群體提供強(qiáng)大的信息支援，不論是何時(shí)何地的信息資料，人們只需動(dòng)動(dòng)手指頭就可以瀏覽，對(duì)信息獲得養(yǎng)成依賴(lài)惰性。在微博上體現(xiàn)的信息依賴(lài)惰性更為典型：某些認(rèn)證的名人微博或是權(quán)威媒體的官方微博，往往會(huì)以長(zhǎng)篇文章的形式發(fā)表某些消息或是自己的觀點(diǎn)看法，人們?cè)陂喿x這些消息的時(shí)候，也經(jīng)常采用轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊的方法代表自己對(duì)某觀點(diǎn)的認(rèn)同，這就在不經(jīng)意的意識(shí)形態(tài)下日積月累形成一種思維依賴(lài)，用轉(zhuǎn)發(fā)別人的觀點(diǎn)代表自己的思考，久而久之形成一種思維惰性，一味去尋求認(rèn)同，懶于獨(dú)立思考，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作時(shí)，更加依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)信息，甚至照搬抄襲網(wǎng)絡(luò)上的結(jié)論成果，如此這般情況下進(jìn)行的寫(xiě)作，很難有獨(dú)到創(chuàng)新的見(jiàn)解。人們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，這種慣性的養(yǎng)成無(wú)疑是“碎片化”閱讀影響下寫(xiě)作的一個(gè)巨大的負(fù)面影響，尤其對(duì)科研寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)更是一個(gè)致命的打擊和挑戰(zhàn)。

從價(jià)值觀來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生處于“三觀”已接近形成的階段，“碎片化”閱讀內(nèi)容的良莠不齊等其本身具有的特質(zhì)很容易對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生重要影響。而寫(xiě)作正是價(jià)值觀體現(xiàn)的一個(gè)重要渠道和方式，當(dāng)代作文產(chǎn)出所體現(xiàn)的中心思想的變化，更能凸顯“碎片化”閱讀影響下的價(jià)值觀變化。

正確的價(jià)值觀需要充沛理性力量的支撐。當(dāng)下，“碎片化”閱讀的發(fā)展正處于一個(gè)加速上升的階段，各大媒體都爭(zhēng)相趨向于發(fā)布一些較為能夠煽動(dòng)大眾情緒的文章來(lái)博取眼球。比如許多媒體發(fā)布新聞消息為了賺取點(diǎn)擊量會(huì)對(duì)一件事情斷章取義，甚至歪曲事實(shí)，2013年3月28日據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道，3月26日，多家媒體轉(zhuǎn)載報(bào)道的“深圳最美女孩”張芳跪地給殘疾乞丐喂飯的圖片和新聞被證偽。但此新聞已在社會(huì)引起相當(dāng)大的反響，并有權(quán)威媒體陸續(xù)發(fā)布贊揚(yáng)性文章，眾多網(wǎng)友紛紛轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊?？梢?jiàn)，“碎片化”閱讀所報(bào)道的新聞能在短時(shí)間內(nèi)帶來(lái)巨大的社會(huì)效應(yīng)，煽動(dòng)社會(huì)情緒。抒發(fā)情緒是寫(xiě)作的基本功能之一，受眾群體在“碎片化”閱讀的環(huán)境下容易在寫(xiě)作時(shí)掉入大媒體環(huán)境所設(shè)下的陷阱，人云亦云，或激情贊揚(yáng)，或義憤填膺。如此，文章整體便會(huì)缺少理性力量，加上“碎片化”閱讀材料傳播速度相當(dāng)快，受眾群體易受情緒牽制，更加難以站在客觀理性的角度分析事件問(wèn)題，甚至淪為文化群盲，寫(xiě)出來(lái)的文章自然就容易流為一般。

另外，對(duì)事物美的追求也是正確的價(jià)值觀形成的必要手段，這需要對(duì)閱讀內(nèi)容有足夠的審美能力?！八槠遍喿x有著信息量大的優(yōu)點(diǎn)，受眾群體在進(jìn)行閱讀的時(shí)候容易處于一種“饑渴”狀態(tài)，希望能盡可能地獲取更多的信息，以至于在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代不落后太多。但此時(shí)的“碎片化”閱讀猶如“口渴時(shí)的鹽”，越飲越渴，沒(méi)有很多深度的內(nèi)容，容易帶來(lái)一種閱讀麻醉，使受眾群體看似在短時(shí)間內(nèi)獲取了很多信息，實(shí)則為有效信息和有效閱讀寥寥無(wú)幾。人們?cè)诒姸嗟男畔⒅嗅溽?，久而久之?duì)真正有深度的內(nèi)容難以進(jìn)行相應(yīng)的審美消化，這種審美精神的缺乏也就會(huì)帶到相應(yīng)的寫(xiě)作中，導(dǎo)致寫(xiě)作的內(nèi)容沒(méi)有深度和美感。另外，在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的迅速發(fā)展下，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手找到自己的市場(chǎng)，開(kāi)始進(jìn)行大量的寫(xiě)作，但這種寫(xiě)作往往是在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的商業(yè)性驅(qū)使下完成的，較傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀更容易滋生文學(xué)功利主義，使文學(xué)作品應(yīng)功利而生，更不用說(shuō)寫(xiě)作時(shí)被寫(xiě)手拋諸腦后的審美精神了。當(dāng)代大學(xué)生作為數(shù)字的原住民，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)較其他年齡階段的群眾更為熟悉，2008年4月23日《搜狐教育》據(jù)《科學(xué)時(shí)報(bào)》的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手的主力軍，一小時(shí)能創(chuàng)造出六七千字的小說(shuō)，最高收入可達(dá)月薪十萬(wàn)元人民幣。在這樣的淘金浪潮中，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)無(wú)疑成為部分大學(xué)生寫(xiě)作的主戰(zhàn)場(chǎng)，“碎片化”閱讀環(huán)境下帶來(lái)的功利主義的影響，在寫(xiě)作中的體現(xiàn)也就不言而喻。

“碎片化”閱讀由于其包容性，使得內(nèi)容上所表現(xiàn)出的價(jià)值觀也同樣有著一種多元化，這在受眾閱讀的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的影響。“碎片化”閱讀是個(gè)吸收各個(gè)國(guó)家或地域作品的大熔爐，受眾可以輕而易舉地獲取不同地區(qū)的文學(xué)作品。而不同地域的文學(xué)作品往往蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)囟鄻拥膬r(jià)值觀念，且許多的價(jià)值觀念都是相沖突的，比如西方的基督教文化和中國(guó)現(xiàn)行馬克思主義的唯物主義價(jià)值觀，以英國(guó)為首的支持同性戀愛(ài)觀和中國(guó)廣電局的禁止同性戀愛(ài)引導(dǎo)等等。受眾暴露在這般冗雜的閱讀環(huán)境中，必然會(huì)受到多樣復(fù)雜的價(jià)值觀念的影響，尤其對(duì)對(duì)世界尚未形成一定認(rèn)知態(tài)度的青少年兒童而言，沒(méi)有強(qiáng)有力的引導(dǎo)必然會(huì)走向茫然甚至是扭曲。但對(duì)“三觀”已經(jīng)初步定型的大學(xué)生而言，由于其大腦已會(huì)自動(dòng)篩選和判斷信息，多元的價(jià)值觀環(huán)境起到的主要是多元化思維的作用，使得大學(xué)生寫(xiě)作文章內(nèi)容更加豐富，思想更為開(kāi)放包容。且在“碎片化”閱讀包容的環(huán)境中，人們可以對(duì)不同的觀念進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并能在網(wǎng)絡(luò)上分享和討論自己的看法，這在培養(yǎng)大學(xué)生寫(xiě)作思維包容性的同時(shí)也在一定程度上催生著鮮明獨(dú)特的作文觀點(diǎn)。

筆者認(rèn)為，不論是從詞匯、思維還是價(jià)值觀的角度來(lái)說(shuō)，“碎片化”閱讀對(duì)寫(xiě)作的影響都是非常深刻的，雖然其影響有利有弊，但對(duì)大學(xué)生而言，其把握力度還需更精準(zhǔn)，以應(yīng)對(duì)“碎片化”閱讀帶來(lái)的挑戰(zhàn)?！八槠遍喿x的群體數(shù)量是龐大的，閱讀材料是雜亂的。閱讀材料質(zhì)量的好壞是決定閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵，閱讀質(zhì)量的降低又會(huì)隨著詞語(yǔ)機(jī)制和思維機(jī)制使得整體寫(xiě)作水平下降，最終導(dǎo)致“碎片化”閱讀環(huán)境下的寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)力的下降。強(qiáng)大的寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)力在一定程度上既能激發(fā)寫(xiě)作愛(ài)好者的寫(xiě)作實(shí)踐，又能激勵(lì)他們不斷創(chuàng)作出好的作品，而“碎片化”閱讀環(huán)境下虛弱的寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)力恰恰會(huì)導(dǎo)致這種激勵(lì)作用的喪失，影響整體文章的產(chǎn)出質(zhì)量。因此，“碎片化”閱讀對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作的影響不容小覷。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張永銳.“碎片化”時(shí)代的“陌生化”閱讀[J].教育實(shí)踐與研究：中學(xué)版（B），2014（05）：49-52.

[2]吳海珍.“碎片化”閱讀的時(shí)代審視與理性應(yīng)對(duì)[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2014，34（03）：95-97，103.

[3]莊孔韶.寫(xiě)作與閱讀的邏輯與直覺(jué)[J].民族藝術(shù)，1998（02）.

[4]林茂.碎片化閱讀風(fēng)尚下的“全民閱讀”文化建設(shè)探析[J].大眾文藝，2013（18）：271-273.

[5]鄭文豐.碎片化閱讀的“美麗”與“憂(yōu)愁”[N].貴陽(yáng)晚報(bào)，2012-04-23.