鄒云建

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普及。目前在我國(guó)的高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課，能夠很好地幫助老師解決一些比較難以講解的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：微課；高中化學(xué)；應(yīng)用

處在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，信息快速發(fā)展的今天，人們的生活中已經(jīng)離不開微博、微信，隨著社會(huì)發(fā)展，微課在教學(xué)中的應(yīng)用也成為主流。本文就微課的特點(diǎn)和微課在高中化學(xué)教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深入分析，希望能夠?qū)瘜W(xué)教學(xué)水平的提升起到促進(jìn)作用。

一、微課的主要特征

1.時(shí)間短

一般微課的時(shí)間都在十分鐘內(nèi)，非常精短，但是一個(gè)比較完整的、規(guī)模比較小的課程。主要的內(nèi)容就是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者一個(gè)實(shí)驗(yàn)而拍攝的教學(xué)視頻。這樣給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多方便，可以在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.有針對(duì)性

微課的教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)某一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，有著非常明確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠更加容易把握教學(xué)重點(diǎn)，而且視頻是可以重復(fù)播放的，這樣學(xué)生有不懂的地方就可以很方便地再多看幾遍視頻，直到弄懂為止，提高學(xué)習(xí)效果。

3.視頻資源多

微課在網(wǎng)上有許多的視頻資源，是一種非常方便的學(xué)習(xí)資料、有專門收錄微課的網(wǎng)站，上面的資源都可以免費(fèi)使用，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

4.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

微課學(xué)習(xí)可以按照學(xué)生自己的時(shí)間安排，不再局限于課堂上的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在課余時(shí)間，或者是學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，看一段微課來(lái)調(diào)節(jié)一下大腦，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課的作用

1.溫習(xí)舊知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)

通過(guò)微課的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前能夠運(yùn)用微課的方式對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，起到溫故而知新的作用。在初中的時(shí)候就學(xué)過(guò)混合物的提純，老師可能也帶領(lǐng)著大家去做過(guò)實(shí)驗(yàn)。而在高中的教材中，第一節(jié)就是初中已經(jīng)初步接觸過(guò)的混合物提純知識(shí)，所以老師這個(gè)時(shí)候播放微課視頻讓學(xué)生回憶一下初中所學(xué)知識(shí)，并且為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，節(jié)省了老師再進(jìn)行講解的時(shí)間，提高課堂效率。

2.突破重難點(diǎn)

高中的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)是比較困難的。其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是氧化還原反應(yīng)，這是一個(gè)非常容易搞混淆的知識(shí)點(diǎn)，怎樣判斷發(fā)生了氧化反應(yīng)還是還原反應(yīng)，有什么原則，電子的得失情況等都非常不容易判斷。為了搞清楚這些內(nèi)容，可以應(yīng)用微課的形式，對(duì)這些反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致講解分析，加強(qiáng)理解。

3.復(fù)習(xí)的好幫手

在高三進(jìn)入總復(fù)習(xí)的時(shí)候，要復(fù)習(xí)的知識(shí)非常多，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是很大的，而且學(xué)過(guò)的知識(shí)可能更會(huì)由于時(shí)間比較長(zhǎng)而遺忘了一部分，所以微課是一個(gè)很好的幫助復(fù)習(xí)的方式，能夠系統(tǒng)讓學(xué)生對(duì)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧。微課在課堂上可以輔助老師講課，在課下還能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以說(shuō)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中微課的作用都是不可忽略的。還可以制作一些微課，來(lái)進(jìn)行專門的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生更加喜歡上化學(xué)。

4.提升老師的專業(yè)能力

微課是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，非常簡(jiǎn)短。在化學(xué)課堂上應(yīng)用微課，老師首先要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)非常熟悉，并且能夠掌握重點(diǎn)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把這些知識(shí)串講起來(lái)。所以這對(duì)老師的表達(dá)能力是一個(gè)考驗(yàn)。老師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)根據(jù)教學(xué)需求來(lái)制作一些微課，這對(duì)老師的專業(yè)要求更高，不是把所有知識(shí)拼湊起來(lái)就可以了，而是要形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高老師自身的素質(zhì)。

5.知識(shí)更加形象化

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中也是非常重要的一部分，學(xué)生也應(yīng)該親自動(dòng)手來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，但是這僅限于一些簡(jiǎn)單的，操作危險(xiǎn)性不大的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于一些危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)，就可以采取微課的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解實(shí)驗(yàn)的具體步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生的印象。

三、制作和應(yīng)用微課要注意的問(wèn)題

1.教學(xué)中要分清主次

微課只是作為高中化學(xué)教學(xué)的輔助手段，不能充當(dāng)了課堂的主角。在正常的教學(xué)進(jìn)度中插入微課的教學(xué)，是為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解。不能為了減輕工作負(fù)擔(dān)，而一律采用微課的方式講課，過(guò)猶不及。對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中要正確認(rèn)識(shí)微課的作用，適當(dāng)輔以微課教學(xué)方式，才能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

2.微課內(nèi)容要精煉

在制作微課的過(guò)程中要注意知識(shí)的精煉和重點(diǎn)的突出。不能讓學(xué)生在看了之后摸不著頭腦，完全不知所云。所以老師制作微課的水平也是很重要的。老師可以在網(wǎng)上尋找一些微課的視頻或者影視資源，進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。而且微課結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，有邏輯性，有始有終。對(duì)于一些優(yōu)秀的微課資源，要積極地借鑒學(xué)習(xí)，改變自身的不足之處。

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的一種創(chuàng)新，也是新課標(biāo)的要求。但是在應(yīng)用過(guò)程中還要以老師的講解為主，微課知識(shí)作為一種輔助的教學(xué)手段融入課堂，對(duì)于個(gè)別要點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整合，輔助老師教學(xué)工作的進(jìn)行。讓高中的化學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的積極性和化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

林增輝.挖掘和發(fā)揮微課在高中化學(xué)中的教學(xué)功能[J].化學(xué)教與學(xué)，2015（4）：20-21.